Paso 1: selección de estandares y taxonomíA




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títuloPaso 1: selección de estandares y taxonomíA
fecha de publicación22.01.2016
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tipoLección
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DOCENTES PARTICIPANTES

NOMBRE

INSTITUCIÓN

ÁREA

CORREO

LUIS ÉMERSON TOVIO ANAYA

I.E. PBRO. JUAN J. ESCOBAR

CIENCIAS NATURALES

Luistovio614@hotmail.com

MARCELA CADAVID VÁSQUEZ

I.E. PBRO. JUAN J. ESCOBAR

CIENCIAS NATURALES

mcadavidv@hotmail.com

PASO 1: SELECCIÓN DE ESTANDARES Y TAXONOMÍA

En el formato llamado F2 ESTANDARES Y TAXONOMIA: se seleccionan los estándares de manera vertical, es decir, escribe en cada columna lo que a ella le corresponde, teniendo presente que el verbo con que se inicia el estándar, va en la primera columna destinada para los verbos y el resto del estándar en su correspondiente columna, hasta no terminar una columna no puede iniciar con la otra.

Generalmente el formato tiene 6 columnas una para verbos y las demás para los cinco lineamientos básicos de las cuatro áreas fundamentales, las otras áreas tienen cuatro y tres columnas, por lo tanto puede borrar las que le sobran (recuerde que este es un formato que puede ser adecuado a las circunstancias, eso sí, sin olvidar ningún elemento).

Los verbos no se repiten, si en la columna encuentras varios verbos iguales, coloque luego del enunciado los demás enunciados que tengan ese mismo verbo y si están en otras columnas, no repita el verbo sino que al pie de éste, pero en la columna que corresponde escriba el enunciado.

Si encuentra un estándar con dos o más verbos debe colocarlos juntos porque indican acciones diferentes.

CICLO: 4

ENUNCIADO

1.

2.

3

VERBO

  1. ENTORNO VIVO

  1. ENTORNO FISICO

3. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Reconozco

• Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.

• Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

• Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Establezco

• Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.

• Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

• Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.

• Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

• Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.

• Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.

• Establezco relaciones entre frecuencia,

amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.

• Establezco la importancia de mantener

la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

• Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

Comparo

• Comparo diferentes sistemas de reproducción.

• Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.

• Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.

• Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.

• Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.

• Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.

• Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.

• Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.

• Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

Justifico

• Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.








Analizo

• Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.







Clasifico

• Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.







Propongo

• Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.







Identifico

• Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.




• Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

• Identifico productos que pueden tener

diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.

• Identifico aplicaciones de los diferentes

modelos de la luz.

• Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.

explico

• Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

• Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.

• Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.

• Explico las aplicaciones de las ondas

estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.

Formulo hipótesis

• Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.







Verifico




• Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.




Relaciono




• Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.




Argumento







• Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

Describo







• Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.

• Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.

Indago







• Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.

• Indago sobre avances tecnológicos en

comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.

El momento dos del paso uno tiene el siguiente formato: Los estándares que seleccionó en el formato anterior, clasifíquelos aquí de acuerdo a la escala de saberes(saber, hacer y ser), recuerde que tiene la taxonomía de Bloom para precisar su pertinencia, coloque entre paréntesis el o los grados y el o los periodos en que los desarrolla.

TAXONOMÍA DE BLOOM (Clasificación de los estándares)

CONCEPTUALES (SABER)

PROCEDIMENTALES (HACER)

ACTITUDINALES (SER)

Reconozco
• Reconozco la importancia del modelo de la

doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.

• Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

• Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.










Establezco
• Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.

• Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

• Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.

• Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.

• Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.

• Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.

• Establezco relaciones entre frecuencia,

amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.

• Establezco la importancia de mantener

la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

• Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.







Comparo
• Comparo diferentes sistemas de reproducción.

• Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.

• Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.

• Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.

• Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.

• Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.

• Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base.

• Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.

• Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.










Justifico
• Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.




Analizo
• Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.







Clasifico
• Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.







Propongo
• Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.




Identifico
• Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.

• Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

• Identifico productos que pueden tener

diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.

• Identifico aplicaciones de los diferentes

modelos de la luz.

• Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.







Explico
• Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

• Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.

• Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.

• Explico las aplicaciones de las ondas

estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.










Formulo hipótesis
• Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.










Verifico
• Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.




Relaciono
• Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.




Argumento
• Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.













Indago
• Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.

• Indago sobre avances tecnológicos en

comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.

Describo
• Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.

• Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.










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