Taller de exploración de mi cuerpo sensible




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títuloTaller de exploración de mi cuerpo sensible
fecha de publicación13.02.2016
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA

UNIDADES TEMÁTICAS AÑO LECTIVO 2012

ARTES Giovany Serna B. Básica Primaria Primero



UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADOS PRIMERO ( Intensidad Horaria 1 hora semanal)

UNIDAD I.


  • Taller de exploración de mi cuerpo sensible.

  • Los sentidos.

  • Los colores.

  • Formas, tamaños y relaciones: bajo-alto, grande-pequeño, cerca-lejos por medios gráficos.

  • Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumento de expresión y de relación con el medio: capto, reconozco y diferencio sensorialmente los colores y sus características asociadas a mi entorno.

  • Conozco las nociones de espacio, tamaños e imágenes a partir de ejercicios concretos imitando y relacionando algunos conceptos de formas y color.

  • Valoro y reconozco algunas prácticas artísticas de dibujo y pintura relacionadas a mi contexto sociocultural de hoy.

UNIDAD II

  • Dibujo y Pintura con temáticas del entorno.

  • Manualidades de material reciclado.

  • Rasgado y recortado en collage.

  • Pintura de mi familia, mi barrio, paseo.

  • Máscara, títeres de papel

  • Me relaciono lúdicamente con las artes visuales y lo demuestro partir del desarrollo motriz corporal, juego e imito con frases, fragmentos, gráficos y colores.

  • Distingo, comparo y discrimino propiedades del dibujo propiedades de visuales del espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.

  • Entiendo la práctica plástica como medio de comunicación de vivencias, sentimientos e ideas.

  • Exploro en algunas prácticas artísticas y culturales modos de hacer procesos de apropiación y mediación.

UNIDAD lll.

  • Cuentos representados de manera gráfica.

  • La bella historia del arte (los artistas primitivos).

  • Qué es una escultura, inventemos con plastilina y masas (tren).

  • Collages con papel o lana

  • Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje artístico; por ejemplo, aprendo a relacionar los gestos y señales del docente con referencia a gráficos y colores expresivos; a controlar las variaciones de líneas, símbolos, movimientos, etc.

  • conozco los relatos, mitos o hechos históricos

que permiten pensar el origen

de las prácticas artísticas

  • Realizo demostraciones de dibujo, pintura, manualidades

o actividades plásticas a partir de los repertorios

sugeridos en clase

UNIDAD lV.

  • Biografía de un pintor

  • Cartulinas de color recortadas (animales).

  • Tarjetas de papel.

  • Realizo una exposición grupal.

  • Observo y comparo mis desarrollos creativos, críticos y reflexivos en mis prácticas artísticas y culturales.

  • Respeto la diferencia y valoro la diversidad cultural manifiesta en prácticas artísticas y culturales en mi vida cotidiana.

  • Manifiesto pensamientos, sentimientos

e impresiones mediante la expresión

artística.

  • Comparo actividades del campo artístico y cultural, en diferentes contextos.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA

UNIDADES TEMÁTICAS AÑO LECTIVO 2012

ARTES Giovany Serna B. Básica Primaria Segundo


UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADOS SEGUNDO ( Intensidad Horaria 1 hora semanal)

UNIDAD I.


  • Taller de sensibilización estética y mi relación con el entorno.

  • Observación, imitación.

  • Formas y simbolos.

  • Los colores en mi entorno.

  • Mi familia

  • Animales.

  • Simétrico-Asimétrico

  • Me relaciono lúdicamente con las artes visuales y lo demuestro a partir del desarrollo motriz corporal: observo, acompaño con el cuerpo, imito formas y símbolos.

  • Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumento de expresión y de relación con el medio: capto, reconozco y diferencio sensorialmente los colores y sus caracteristicas asociadas a mi entorno.

  • Valoro y reconozco algunas prácticas artísticas de dibujo y pintura relacionadas a mi contexto sociocultural de hoy y de épocas anteriores.

UNIDAD II

• Dibujo y Pintura con temáticas del entorno.

• Manualidades de material reciclado.

• Rasgado y recortado en collage.

• Pintura de mi familia, mi barrio, paseo.

  • Títeres, construcciones y cuentos representados gráficamente.

• Me relaciono lúdicamente con las artes visuales y lo demuestro partir del desarrollo motriz corporal, juego e imito con frases, fragmentos, gráficos y colores.

• Distingo, comparo y discrimino propiedades del dibujo propiedades de visuales del espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.

• Entiendo la práctica plástica como medio de comunicación de vivencias, sentimientos e ideas.

• Exploro en algunas prácticas artísticas y culturales modos de hacer procesos de apropiación y mediación.

UNIDAD lll.

  • Cuentos y fábulas representados de manera gráfica.

  • La bella historia del arte (Los artistas primitivos y primeras civilizaciones).

  • Qué es una escultura, inventemos con plastilina y masas (flores y fauna).

  • Tarjetas de papel.

  • Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje artístico; por ejemplo, aprendo a relacionar los gestos y señales del docente con referencia a gráficos y colores expresivos; a controlar las variaciones de líneas, símbolos, movimientos, etc.

  • Conozco los relatos, mitos o hechos históricos que permiten pensar el origen de las prácticas artísticas.

  • Realizo demostraciones de dibujo, pintura, manualidades o actividades plásticas a partir de los repertorios sugeridos en clase.

UNIDAD lV.

  • Biografía de un pintor

  • Dibujo mis fantasías.

  • Animales mitológicos.

  • Robots.

  • Cartulinas de color recortadas (medios de transporte).

  • Realizo una exposición grupal.




  • Reflexiono sobre el campo artístico y cultural y describo características básicas de algunas prácticas.

  • Utilizo y reconozco diferentes técnicas y procedimientos propios de las prácticas artísticas y culturales.

  • Respeto la diferencia y valoro la diversidad cultural manifiesta en prácticas artísticas y culturales en mi vida cotidiana.






INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA

UNIDADES TEMÁTICAS AÑO LECTIVO 2012

ARTES Giovany Serna B. Básica Primaria Tercero


UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADOS TERCERO ( Intensidad Horaria 1 hora semanal)

UNIDAD I.


  • Taller de sensibilización estética y mi relación con mi entorno.

  • Observación, imitación y comparación

  • Formas y símbolos de mi realidad y fantasía

  • Cuentos para ilustrar.

  • Los colores en mi entorno y combinaciones libres espontaneas.

  • Me adapto a las indicaciones que tiene que ver con la expresión del lenguaje artístico y controlar variaciones de colores y formas propias de mi evocación estética.

  • Comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias y las de otros.

  • Respeto la diferencia y valoro la diversidad cultural manifiesta en prácticas artísticas y culturales en mi vida cotidiana.

  • Conservo cuidadosa y ordenadamente trabajos artísticos y me preocupo por los de los compañeros.

UNIDAD II

  • Collages con papel o lana.

  • Realizo una exposición grupal.

• Me relaciono lúdicamente con las artes visuales y lo demuestro partir del desarrollo motriz corporal, juego e imito con frases, fragmentos, gráficos y colores.

• Distingo, comparo y discrimino propiedades del dibujo propiedades de visuales del espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.

• Entiendo la práctica plástica como medio de comunicación de vivencias, sentimientos e ideas.

• Exploro en algunas prácticas artísticas y culturales modos de hacer procesos de apropiación y mediación.

UNIDAD lll.

  • Cuentos, fábulas y leyendas representados de manera gráfica.

  • La bella historia del arte (artistas primitivos, civilizaciones).

  • Qué es una escultura, inventemos con plastilina y masas (acuario).

  • Tarjetas de papel.

• Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje artístico; por ejemplo, aprendo a relacionar los gestos y señales del docente con referencia a gráficos y colores expresivos; a controlar las variaciones de líneas, símbolos, movimientos, etc.
• conozco los relatos, mitos o hechos históricos

que permiten pensar el origen

de las prácticas artísticas
• Realizo demostraciones de dibujo, pintura, manualidades

o actividades plásticas a partir de los repertorios sugeridos en clase.

UNIDAD lV.

  • Biografía de un pintor y un escultor.

  • El mundo de la caricatura, personajes que conozco.

  • Robots.

  • Cartulinas de color recortadas (objetos de mi casa y colegio).




  • Manifiesto interés por el uso de las prácticas artísticas y culturales como expresiones simbólicas no verbales.

  • Expreso a través de colores, movimientos, luces y sombras información sobre lo que pienso y siento.

  • Reconozco la información que difunden algunas prácticas artísticas y culturales, en proyectos de creación, apropiación y mediación.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA

UNIDADES TEMÁTICAS AÑO LECTIVO 2012

ARTES Giovany Serna B. Básica Primaria Cuarto


UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADOS CUARTO ( Intensidad Horaria 1 hora semanal)

UNIDAD I.


  • Taller de sensibilización sensorial y motriz en relación con mi entorno.

  • Observación, imitación y comparación de estructuras de la naturaleza.

  • Formas y simbolos de mi realidad familiar y entorno.

  • Los colores y materiales posibles.

  • Animales y plantas.

  • Muestra de obras, socialización en grupos.




  • Describo, comento y explico mis experiencias emocionales, sensoriales y motrices y manifiesto mis preferencias por los estímulos provocados por las obras de arte y ejercicios.

  • Comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias y las de otros manifestando una actitud de respeto, emoción y valoración.

  • Reconozco en la naturaleza referencias de estructura, forma, imagen, ritmo, información emotiva y sensible para interactuar con ella en su goce y cuidado cuando realizo mis prácticas artísticas.

  • Comparto ideas artísticas, disfruto y asumo una actitud de pertenencia con la naturaleza.

  • Coordino y oriento activamente la motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

  • Establezco comunicación con mis compañeros mediante símbolos, describo los procedimientos técnicos que realizo.

  • Propongo y disfruto de actividades grupales que inciden en la calidad del medio ambiente




UNIDAD II

  • Gota mágica de pintura.

  • Pintura con pitillos, palillos, espuma y otros elementos creativos.

  • Cartulinas de color recortadas (animales, aves, peces).

  • Tarjetas de papel.

  • Collages con papel o lana.

  • Realizo una exposición grupal.

  • Me relaciono con características expresivas de trazos, líneas, colores y manchas de color.

  • Discrimino y efectúo valoraciones comparativas de intensidad, saturación o tinte en una escala cromática; progresiones de la acción motriz como desplazamientos, giros, suspensiones, equilibrios.

  • Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas.

  • Identifico en mis prácticas artísticas y culturales como medio para generar conocimiento sobre mi entorno natural, y como lo han utilizado muchos artistas, artesanos y sabedores en sus practicas.

UNIDAD lll.

  • Cuentos, fábulas y leyendas representados de manera gráfica.

  • La bella historia del arte (artistas primitivos, civilizaciones y renacimiento).

  • El divertido mundo de los museos (qué es un museo).

  • Qué es escultura y cerámica, inventemos con plastilina y masas (la selva, zoológico, parque de Bolivar).

  • Me relaciono vivencialmente con diversas modalidades de expresión emocional y su representación simbólica; y comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias o las de otros .

  • Identifico diferentes formas de clasificar las artes y las obras; como la naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones (artes espaciales, temporales, mixtas); el género (tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstracción).

  • Reconozco en la naturaleza referencias de estructura, forma, imagen, ritmo, información emotiva y sensible para interactuar con ella en su goce y cuidado cuando realizo mis prácticas artísticas.

  • Construyo productos o artefactos que me permitan reproducir la naturaleza con base en sus referentes formales, físico, químicos, o alguno de ellos, y configuro un relatos al respecto, con imágenes, textos o sonidos.

  • Reflexiono sobre elementos patrimoniales de mi región.

UNIDAD lV.

  • Biografía de un pintor y escultor.

  • Estampado con zanahorias borradores, fommy y corchos.

  • El mundo de la fotografía.

  • Héroes en acción.

  • Figuras mitológicas (el genio y el hada).

  • Realizo ejercicios de decodificación de obras (interpretación formal), utilizando el vocabulario específico de las artes.

  • Aplico aspectos técnicos básicos, orientados a la ejecución adecuada de un ejercicio (en un instrumento principal específico, en un ejercicio dancístico, plástico o teatral), con un fin comunicativo determinado.

  • Propongo variaciones sobre un patrón genérico o modelo, musical, escénico o visual, facilitado por el docente.

  • Valoro el entorno natural, conservo una actitud sensible, respetuosa y responsable frente a la biodiversidad y la naturaleza de sus formas en mis prácticas culturales




INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA

UNIDADES TEMÁTICAS AÑO LECTIVO 2012

ARTES Giovany Serna B. Básica Primaria Quinto


UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADOS QUINTO ( Intensidad Horaria 1 hora semanal)

UNIDAD I.


  • Taller de sensibilización sensorial y motriz en relación con mi entorno.

  • Observación, imitación y comparación de estructuras de la naturaleza.

  • Formas y simbolos de mi realidad familiar y entorno.

  • Los colores y materiales posibles.

  • Animales y plantas.

  • Medios de transporte.

  • Muestra de obras, socialización en grupos.




  • Me relaciono vivencialmente con diversas modalidades de expresión y su representación simbólica.

  • Comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias y las de otros manifestando una actitud de respeto, emoción y valoración

  • Valoro el entorno natural, conservo una actitud sensible y responsable frente a la biodiversidad y la naturaleza de sus formas en mis prácticas culturales.

  • Asumo sin angustia sus equivocaciones.

  • Manejo nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico

UNIDAD II

  • Cartulinas de color recortadas (animales, rostros y expresiones).

  • Tarjetas de papel.

  • Collages con papel o lana.

  • Realizo una exposición grupal.

  • Me relaciono con características expresivas de una manualidad, ejercicio pictórico o gráfico, por ejemplo, cambios súbitos en el ritmo, matiz o velocidad y cromatismo, de un movimiento, etc.

  • Discrimino y efectúo valoraciones comparativas de altura, intensidad, fuerza y trazo en un conjunto de grafismos diversos; de intensidad, saturación o tinte en una escala cromática; progresiones de la acción motriz como desplazamientos, giros, suspensiones, equilibrios.

  • Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas.

  • Identifico en mis prácticas artísticas y culturales como medio para generar conocimiento sobre mi entorno natural, y como lo han utilizado muchos artistas, artesanos y sabedores en sus practicas.

UNIDAD lll.

  • Fábulas, mitos y leyendas representados de manera gráfica.

  • La bella historia del arte (datos de artistas primitivos, civilizaciones, renacimiento y arte moderno).

  • El divertido mundo de los museos.

  • Qué es escultura y cerámica, inventemos con plastilina y masas (la ciudad, los museos, parque de Bolívar, sitios turísticos de Colombia).

  • Me relaciono vivencialmente con diversas modalidades de expresión emocional y su representación simbólica; y comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias o las de otros.

  • Identifico diferentes formas de clasificar las artes y las obras; como la naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones (artes espaciales, temporales, mixtas); el género (tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstracción).

  • Reconozco en la naturaleza referencias de estructura, forma, imagen, ritmo, información emotiva y sensible para interactuar con ella en su goce y cuidado cuando realizo mis prácticas artísticas.

  • Construyo productos o artefactos que me permitan reproducir la naturaleza con base en sus referentes formales, físico, químicos, o alguno de ellos, y configuro un relatos al respecto, con imágenes, textos o sonidos.

  • Reflexiono sobre elementos patrimoniales de mi país.

UNIDAD lV.

  • Biografía de un pintor colombiano.

  • Estampado con zanahorias borradores, fommy y corchos

  • El mundo del cine.

  • Héroes en acción.

  • Figuras mitológicas (el genio y el hada).

  • Reconozco el patrimonio natural de mi región.

  • Reconozco cuando la naturaleza ha sido empleada como fuente de reflexión critico-simbólica y asumo una postura frente a los productos, artefactos y experiencias de mi región.

  • Identifico en los contextos culturales cuando una expresión simbólica es de carácter local, nacional o global diferenciando escultura, arquitectura, pintura, cerámica y otros términos..

  • Transformo creativamente errores, accidentes e imprevistos.

  • Asumo sin angustia sus equivocaciones.

  • Manifiesto una actitud del género espontánea y respetuosa.

  • Colaboro con el cuidado de los espacios de trabajo.





INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA

UNIDADES TEMÁTICAS AÑO LECTIVO 2012

ARTES Giovany Serna B. Básica Primaria Pre-escolar


UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADOS QUINTO ( Intensidad Horaria 1 hora semanal)

UNIDAD I.


  • Taller de sensibilización sensorial y motriz en relación con mi entorno.

  • Observación, imitación y comparación de horas del día.

  • Formas y símbolos de mi realidad familiar hábitos y entorno.

  • Los colores y materiales posibles.

  • Animales y plantas.

  • Medios de transporte.

  • Muestra de obras, socialización en grupos.




  • Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio: capto, reconozco y diferencio sensorialmente los colores, y características del movimiento corporal

  • Denoto interés por observar la naturaleza.

  • Me reconozco respetuoso ante mis amigos y mi familia disfrutando hábitos, costumbres culturales diversas en mi vida cotidiana.

  • Reconozco sensiblemente y disfruto mi experiencia con juegos creativos a partir de algunas prácticas artísticas y culturales.

  • Exploro algunas prácticas artísticas y culturales sus medios, formas y espacios que me permitan expresarme libremente a través de microproyectos.

  • Reconozco información que difunden algunas prácticas artísticas y culturales.

  • Disfruto con manifestaciones artísticas.

  • Cuido la naturaleza y su entorno.

  • Disfruto los juegos en compañía, demuestro ser bondadoso(a) y solidario(a) con mis compañeros.

  • Transformo creativamente errores, accidentes e imprevistos.

  • Asumo sin angustia las equivocaciones.

  • Manifiesto una actitud del género espontánea y respetuosa.

  • Colaboro con el cuidado de los espacios de trabajo.

UNIDAD II

  • Cartulinas de color recortadas.

  • Tarjetas de papel.

  • Collages con papel o lana.

  • Realizo una exposición grupal.

  • Construcciones de cartón o palos de helado.




  • Identifico en las prácticas artísticas y culturales mis sentimientos, emociones, y opciones expresivas.

  • Comparo actividades del campo artístico y cultural, en diferentes contextos naturales próximos.

  • Exploro en algunas prácticas artísticas y culturales modos de hacer procesos sensibles de apropiación.

  • Manifiesto interés por el uso de las prácticas artísticas y culturales como expresiones verbales y no verbales.

  • Distingo, comparo y discrimino propiedades visuales del espacio, color y forma, empleando el vocabulario propio de la disciplina.

  • Simbolizo, afirmo y comparto respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasías y nociones en el juego espontáneo y en expresiones artísticas; describo los procedimientos que ejecuto; transformo creativamente errores, accidentes e imprevistos.

UNIDAD lll.

  • Cuentos representados de manera gráfica.

  • La bella historia del arte (historias de arte y artistas).

  • Qué es una escultura, inventemos con plastilina y masas.

  • Sombreros de cartulina.

  • Disfraz.

  • Disfruto el campo artístico y cultural y relato experiencias emotivas con algunas prácticas.

  • Juego con diferentes técnicas y procedimientos propios de las prácticas artísticas y culturales

  • Me expreso a través de sonidos, colores, movimientos, luces y sombras información sobre lo que conozco, pienso y siento.

  • Conozco los relatos, mitos o hechos históricos que permiten pensar el origen de las prácticas artísticas.

  • Muestro sorpresa y apertura hacia las propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesto con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas.

  • Manejo nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciono con el mundo cotidiano y los comento con mis compañeros.




UNIDAD lV.

  • El divertido mundo de los museos (que es un museo).

  • Figuras mitológicas (Héroes, el genio y el hada).

  • Paisaje de papel rasgado.

  • Pesebres.

  • Reconozco sensiblemente y disfruto mi experiencia con juegos creativos a partir de algunas prácticas artísticas y culturales.

  • Juego con diferentes técnicas y procedimientos propios de las prácticas artísticas y culturales

  • Me relaciono lúdicamente con el dibujo y la pintura y las artes visuales y lo demuestro a partir del desarrollo motriz corporal: escucho, acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, fragmentos gráficos, gestos corporales.

  • Me relaciono con los otros y las cosas movido por mis gustos, confiado y sin temor.

  • Conservo cuidadosa y ordenadamente mis trabajos artísticos y me preocupo por los de los compañeros.

  • Colaboro con el cuidado de los espacios de trabajo.

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