Recursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc




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títuloRecursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc
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fecha de publicación06.03.2016
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tipoCursos
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Preguntas orientadoras

Realiza la siguiente actividad:

  1. Consigue alguna fruta de la región.

  2. Escoge una por una y examínala con los 5 sentidos

  3. Obsérvenla bien ¿qué color tiene?

  4. ¿Qué forma tiene?, ¿qué tamaño tiene?, al tomarla en sus manos ¿es pesada o liviana?, al tocarla ¿es lisa o rugosa?, ¿es blanda o dura?, al golpearla suavemente con la yema de los dedos ¿Cómo suena?, al acercarla a la nariz ¿qué olor percibe?, si se puede comer pruébenla ¿qué sabor tiene?



. ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Constante y permanente durante el desarrollo de toda la clase


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Lee el siguiente texto y responde

http://www.delagranja.co/sites/default/files/guayaba%20pera.jpg


Una guayaba, por ejemplo, puede ser de color amarillo, de forma redonda, de tamaño pequeño, de poco peso, de olor agradable, de sabor dulce. Una guayaba puede estar madura, biche o podrida, puede estar sana o picada por los pájaros, todas estas son cualidades de la guayaba.

Ahora responde:

¿Cómo podemos saber si la guayaba es un alimento?, ¿podemos decir que la guayaba es bonita?, ¿Por qué a algunos le parece bonita y a otro no?

Copien lo siguiente en el tablero:

Las frutas q trajimos tienen las siguientes cualidades

Color_________________ olor______________

Forma________________ sabor_____________

Tamaño_______________ peso______________
Lee la lectura de la pagina 42 titulada “las cualidades de José” y responde las preguntas de la pagina 43.

EVALUACIÓN:

Evaluaciones oral, escrita, taller, participación, actividades en clase y en casa.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Copia en el tablero la siguiente lista de palabras:
Redonda leche pequeño

Pelota Toro Ternero

Grande Roja Remolacha

Blanca Limón Acido
hora clasifica las palabras en la siguiente tabla

OBJETOS

CUALIDADES












































Escribe el nombre de tres objetos que sean alimentos que se puedan comer en tu casa.

CONTENIDO TEORICO
Los objetos tiene cualidades, muchas palabras nos sirven para expresar las cualidades de los objetos por ejemplo, para decir que una naranja es sabrosa, utilizamos palabras como suculenta, gustosa, apetitosa y rica. Son palabras que denotan cualidad


......

ÁREA: Lenguaje

UNIDAD Nº: 1 CLASE N° 4 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Describo personas, objetos, lugares, etc, en forma detallada.

  • Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

  • Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyenda o cualquier otro texto literario.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

  • Describe de manera sencilla los objetos de su entorno.

  • Realiza descripciones de objetos, lugares y juguetes.


TEMA: . Aprendamos a describir cosas.
RECURSOS: Humanos, cartillas, tablero, marcador, copias, cuadernos, lápiz, borrador, etc.
REFERENCIAS: Lenguaje primera cartilla, Estudio Castellana 2°.
ACTIVIDADES DE INICIACION





ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA

X




02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO

X




03

ORACIÓN

X




04

REFLEXIÓN

X




05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

X




06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

X




07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA

X




08


ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_ familia multicolor.

_______________________________________________


ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

¿Qué cuentos han escuchado?

¿Qué música te gusta?

A quien se le canta?

¿Sabes que es un poema?
ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

se escriben varias palabras tales como:

mapa – casa- carro- brújula-atleta.

Se pregunta el significado de cada palabra.

¿Dónde podemos buscar esos términos desconocidos?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO


Preguntas orientadoras.

Al salir del salón de clases a buscar objetos como piedras, hojas, ramas, conchas o cualquier otro.

Responde:

  • ¿Qué color tiene el objeto?

  • ¿Tiene olor propio?

  • ¿Qué forma tiene?

  • ¿Es duro o blando?

  • ¿Es liso o arrugado?

  • ¿Es pesado o liviano?

  • ¿De qué tamaño es?

  • ¿Suena duro o pasito?

  • ¿Para qué puede servir el objeto


. ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Se evaluara a los estudiantes constante y permanentemente durante el desarrollo de toda la clase.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Leer la lectura: UN BUEN HERMANO, de la página 48 y responde las preguntas de la página 49.


  • Si te han pasado cosas bonitas como en la historia Un buen hermano, con la ayuda de un adulto, en tu casa escribe una historia.


EVALUACIÓN:

Evaluaciones oral, escrita, taller, participación, actividades en clase y en casa.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

  1. En compañía de una persona grande o tu profesor sigue las siguientes instrucciones para fabricar un rilete o molinito de papel.


molmay00


  1. Recorta un pedazo de papel en forma de cuadrado como aparece en el dibujo.

  2. Luego, haz cuatro cortes desde las esquinas del cuadrado grande hasta el pequeño.

  3. Después, dobla la punta hasta llegar al centro.




  1. Realiza un zumbador.

Materiales: Cuerda y botón.
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CONTENIDO TEORICO
Aprendamos a describir cosas.
La descripción de un lugar informa acerca de varios aspectos:

+ Principales características físicas (paisajes).

+ Algunas características ambientales como la luminosidad y los sonidos.

Las sensaciones que genera.
......

ÁREA: Lenguaje

UNIDAD Nº: 1 CLASE N° 5 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Describo personas, objetos, lugares, etc, en forma detallada.

  • Describo eventos de manera secuencial.

  • Reviso, socializo y corrijo mis escritos teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesores atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempo verbal, pronombres) y ortografía (acentuación, mayúsculas).


INDICADOR DE DESEMPEÑO:

  • Hace descripción de animales de forma oral y escrita.




  • TEMA: Aprendamos a describir animales.


RECURSOS: Humanos, cartillas, tablero, marcador, copias, cuadernos, lápiz, borrador, etc.

REFERENCIAS: Lenguaje primera cartilla, Estudio Castellana 2°.
ACTIVIDADES DE INICIACION

Saludo, oración, llamado a lista, recomendaciones generales, presentación del tema.

LECTURA MOTIVAD0RA.

Se realizara la lectura mi brocha..

Comentario de la lectura.

ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

se escriben varias palabras tales como:

mapa – casa- carro- brújula-atleta.

Se pregunta el significado de cada palabra.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO


  1. Preguntas orientadoras

Lectura: ¿Qué animal es copito?.

Página 56 de Primera Cartilla de Lenguaje.

De acuerdo a la lectura responde:

+ ¿Qué animal es copito?

+ ¿Por qué ese animal y no otro?

+ ¿Supieron desde el principio que animal era copito?

+ ¿En qué otro animal pensaron? Y ¿Por qué?

  1. Escribe en el tablero dos titulos así:

Semejanza Diferencias
dibujos-colorear-gatos

. ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Se evaluara a los estudiantes constante y permanentemente durante el desarrollo de toda la clase.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Lee y escribe el siguiente texto: LOS BURLONES.
El burro se burlaba del conejo porque tenia orejas largas, y el conejo se burlaba del marrano porque tenia la cola chiquita. El marrano se buralaba de la vaca porque era muy gorda, y la vaca se burlaba de la cabra porque tenia cuernos y de quien se burlaba la cabra?.
LOS BURLONES

http://2.bp.blogspot.com/_nhd2kiw3zbe/tl8wwgfdefi/aaaaaaaaac0/f8t8f2mgegw/s1600/ciervo_1_g.jpghttp://www.cuentosparacolorear.com/colorear/animales/asnos/images/ane11.gif

http://www.nocturnar.com/forum/attachments/diseno/92394d1361229125-perros-colorear-perros.jpg


http://cd1.dibujos.net/dibujos/pintar/cerdo.gif
Responde:

¿Les gusta la lectura anterior?

¿Las orejas del burro y del conejo se parecen? ¿En qué?

¿La cola del conejo y del marrano se parecen? ¿En qué?
EVALUACIÓN:

Evaluaciones oral, escrita, taller, actividades en clase y en casa.
ACTIVIDADES DE REFUERZO

  1. En tu casa, observa algun animal que haya por el patio.

  2. Describe al animal.


Elige un dibujo de acuerdo a este, encierra tres palabras del recuadro para describirlo. Escribe las oraciones en el cuaderno.

http://serpientes.anipedia.net/images/dibujos-serpientes-colorear-p.gifhttp://4.bp.blogspot.com/-muwyrqlw9cu/tvxnnd73ani/aaaaaaaaio0/es34-44zk1g/s1600/mono+colgado+del+arbol+para+colorear+pintar+1.jpg
Fiel largo venenoso

Cariñoso gracioso pequeño

Peligroso inteligente bravo



CONTENIDO TEORICO
APRENDAMOS A DESCRIBIR ANIMALES
Describir los animales es explicar con palabras sus características físicas y caracteres.

Ejemplo: perro.

Es un animal cuadrúpedo, tiene pelo suave y le gusta jugar con los niños. Cuando esta pequeño le gusta tomar leche , las cuatro patas le sirven para correr.

.....

ÁREA: Lenguaje

UNIDAD Nº: 1 CLASE N° 6 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Describo personas, objetos, lugares, etc, en forma detallada.

  • Describo eventos de manera secuencial.

  • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos antes y durante el proceso de lectura, para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.


INDICADOR DE DESEMPEÑO:

  • Utiliza el diccionario para indagar el significado de algunas palabras.

  • Reconoce palabras y sabe su significado.

  • Nombra el significado de objetos de su entorno.




  • TEMA: Hablemos del significado de las palabras.

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