Recursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc




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títuloRecursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc
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fecha de publicación06.03.2016
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ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

¿Qué cuentos han escuchado?

¿Qué música te gusta?

A quien se le canta?

¿Sabes que es un poema?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Piensen y respondan

¿Por qué el conejo se metió a la cueva del tigre, sabiendo que a los tigres les encanta comer conejos?

¿Por qué se le hizo agua la boca al tigre?

¿Qué malició o sospechó el conejo?

¿El conejo engañó al tigre para salvarse, en que consistió ese engaño?

¿Cuál podría ser una enseñanza de esta fabula?
EVALUACIÓN:

Escrita, Oral, participación, actividad en casa y en clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO:

  • Cada uno ensaye la lectura oral de la fabula “el tigre y el conejo”

  • Léanla varias veces hasta que se entienda bien

  • Cada estudiante lee la fabula en voz alta


CONTENIDO TEORICO

A los cuentos en los que los animales hacen y dicen cosas como si fueran personas, se les llama fabulas, los animales se comportan como personas, se dice que los personajes de las fabulas son animales personificados.

Además algunas fabulas tienen el propósito de enseñarnos algo, a esta enseñanza se le llama moraleja.

ÁREA: Lenguaje

UNIDAD Nº: 2 CLASE N° 3 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Elaboró instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones

  • Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo

  • Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto


INDICADOR DE DESEMPEÑO:

  • Lee rondas y disfruta haciéndolas

  • Explica en forma secuencial las instrucciones dadas en una ronda

  • Imita personajes a través de una ronda




  • TEMA: Vamos a ver como se juega una ronda


RECURSOS:

Humanos, cuaderno, borrador, tablero, marcador, lápiz, guías, copias.
REFERENCIAS:

Segunda cartilla lenguaje escuela nueva grado 2
ACTIVIDADES DE INICIACION




ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA

X




02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO

X




03

ORACIÓN

X




04

REFLEXIÓN

X




05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

X




06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

X




07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA

X




08


ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_ familia multicolor.

_______________________________________________



ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

¿Qué juego les gusta?

¿Qué rondas conoces?

¿Qué ronda te gustaría jugar?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Pregunta orientadora

¿Cuántas veces has dirigido una ronda?

  • Haz jugando la ronda del gavilán pollero

  • Dirige la ronda que tú te sabes

  • ¿Cómo se hace?

  • ¿Por qué la aprendiste rápido?



ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Se evaluara a los estudiantes constante y permanentemente durante el desarrollo de toda la clase
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Pidan al profesor que lea el siguiente texto
Ronda el gavilán pollero

Gavilán pollero ¿Qué quieres comer?

El gavilán responde:

Una polla blanca que esta pa poner

La gallina le pregunta:

¿Si no te la doy?

El gavilán responde:

Yo la cogeré
Cuando termina de hablar trata de coger al último de la fila, la gallina intenta permanecer de frente al gavilán con el fin de evitar que el gavilán agarre al último de los pollitos
EVALUACIÓN:

Escrita, Oral, participación, actividad en casa y en clase.
ACTIVIDADES DE REFUERZO

Conversa sobre las siguientes preguntas

  • ¿en su región hay gavilanes? ¿se comen los pollitos?

  • ¿conocen otra forma de jugar la ronda el gavilán pollero?

  • Dibuja en tu cuaderno como te imaginas al gavilán tratando de agarra los pollitos.



CONTENIDO TEORICO
Vamos a contar como se juega una ronda, al cantar como se juega un ronda en tu región has descrito una serie de eventos, para describir un evento es necesario observar la forma como ocurre, tengan en cuenta que quien hace el evento o a quien le ocurre. No olviden las cualidades de los objetos que participan en el evento, por ejemplo, cuando decimos que el gavilán captura a los pollitos, el gavilán es el que realiza el evento sobre los pollitos, ellos son los capturados.

ÁREA: Lenguaje

UNIDAD Nº: 2 CLASE N° 4 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Describo personas, objetos, lugares etc. En forma detallada

  • Relaciono gráficos con textos escritos ya sea completándolas o explicándolas


INDICADOR DE DESEMPEÑO:

  • Reconoce e interpreta señales naturales y artificiales

  • Explica de manera secuencial las instrucciones dadas




  • TEMA: Aprendamos a seguir instrucciones


RECURSOS:

Humanos, cuaderno, borrador, tablero, marcador, lápiz, guías, copias.
REFERENCIAS:

Segunda cartilla lenguaje escuela nueva grado 2




ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA

X




02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO

X




03

ORACIÓN

X




04

REFLEXIÓN

X




05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

X




06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

X




07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA

X




08


ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_ El cóndor.

_______________________________________________
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