Recursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc




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títuloRecursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc
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fecha de publicación06.03.2016
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ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

¿Qué ordenes te dan en tu casa?

Explica una orden o instrucción que te han dado?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Piensen y respondan

¿Quieres construir un columpio?

Busca un árbol que te sirva, no te sirve cualquier árbol, necesitas un árbol fuerte con una rama horizontal que también sea fuerte.
Responde:

¿Entendiste el texto?

¿Qué arboles de la región donde ustedes viven son altos, fuertes y aveces con una rama horizontal fuerte?

¿Si hay árboles como estos? ¿Todos serán iguales?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Se evaluara a los estudiantes constante y permanentemente durante el desarrollo de toda la clase

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Construye leyendo el texto sobre la construcción del columpio

¿Quieres construir un columpio?

Ahora, debes conseguir una tabla, pero no te sirve cualquier tabla, necesitas una en la que quepa un niño sentado. También debe ser tan fuerte como para que resista su peso.

Si ya tienes todo debes preparar la tabla así: abre cuatro orificios por los que quepan las cuerdas, debes abrir cada orificio cerca de cada uno de las esquinas de la tabla.


  • Construye el columpio dibujándolo en tu cuaderno con las instrucciones del texto que acabas de leer

  • Comparo los dibujos ¿son diferentes? ¿en qué se diferencian?

  • Explica a tu compañero porque tu dibujo sigue las instrucciones

  • Escucha la explicación de tu compañero


EVALUACIÓN:

Escrita, Oral, participación, actividad en casa y en clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

  • ¿entendieron el texto?

  • ¿Seguir instrucciones enseñan a las personas?

  • Pregunta en tu casa si ellos conocen otra forma de hacer columpios

  • Escribe en tu cuaderno las otras formas de hacer columpios


CONTENIDOS TEORICO
Aprendamos a seguir instrucciones

Con las instrucciones se enseñan cosas a las personas en la elaboración de objetos, escritura, baile, decoración etc. Se puede llegar a lugares desconocidos

ÁREA: Lenguaje

UNIDAD Nº: 2 CLASE N° 5 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Reconozco la función social de los diversos tipos de texto que leo

  • Identifico la intensión de quien produce un texto


INDICADOR DE DESEMPEÑO:

  • Identifico los medios de comunicación masivos

  • Identifica la carta como un medio de comunicación

  • Comprende el contenido global de una carta




  • TEMA: Escribamos una carta


RECURSOS:

Humanos, cuaderno, borrador, tablero, marcador, lápiz, guías, copias.
REFERENCIAS:

Segunda cartilla lenguaje escuela nueva grado 2
ACTIVIDADES DE INICIACION





ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA

X




02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO

X




03

ORACIÓN

X




04

REFLEXIÓN

X




05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

X




06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

X




07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA

X




08


ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_ familia multicolor.

_______________________________________________



ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

¿Para que nos sirven el celular?

Si no tienes tel como te comunicarías con una persona lejos?

¿Qué es una carta?

Para que nos sirve.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Pregunta orientadora

¿A veces es necesario comunicarte con personas que viven lejos? ¿Por qué?

¿Cómo se pueden comunicar las personas que no viven cerca?

¿A veces alguien recibe cartas en su casa?

¿Sabes que es un periódico?

¿Hay periódico en la escuela?

¿En sus casas hay periódicos?

¿Qué hacen los adultos con los periódicos?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Se evaluara a los estudiantes constante y permanentemente durante el desarrollo de toda la clase
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

La carta
Bucaramanga dic. – 10 -92

Reporteritos de los monos

Diario el espectador

Bogotá
Quiero que ustedes me ayuden a resolver un dilema, yo conozco muchas niñas de mi clase que son muy bonitas pero no quieren saludarme ni nada, yo creo que me odian por que repetí el año. Tampoco tengo amigos por ejemplo, cuando están jugando futbol no me dejan participar ¿Qué debo hacer para que las niñas me hablen? ¿Cómo hago para tener amigos?
Att: Nicolás Vargas
Responde:

  • ¿Quien envió la carta?

  • ¿desde donde la envió?]

  • ¿Cuándo la envió?

  • ¿A quién se la envió?


Pídanle al profesor que lea la siguiente adivinanza

Habla sin boca, corre sin pies, llega muy lejos, dime quién es?

(La carta)
EVALUACION

Escrita, oral, participación, actividades en casa y en clase

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Lectura:

¿Cómo se comunican en la selva? Página 43 guía 14 B
Responde las siguientes preguntas:

  • ¿Sabes a quien se le llama destinatario?

  • ¿sabes a quien se llama remitente?

  • ¿para qué sirve colocar la fecha en una carta?

  • ¿Por qué en muchos casos la persona firma la carta?

  • Escribe una carta siguiendo los pasos vistos

CONTENIDO TEORICO
Vamos a escribir cartas
El propósito de la carta es comunicar algo por escrito a quien no está presente. Para que una carta llegue, la persona que lo recibirá debe tener una dirección, sitio donde vive o trabaja la persona.

En las poblaciones pequeñas no se necesitan esos apartados o casilleros pues todas las personas se conocen, entonces en la oficina de correo les guardan las cartas a todos y cada uno pasa por allí de vez en cuando a averiguar si le llegó un mensaje

ÁREA: Lenguaje
UNIDAD Nº: 2 CLASE N° 6 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

  • Identifica el propósito comunicativo y la idea global de un texto.


INDICADOR DE DESEMPEÑO:


  • Relaciona y diferencia tipos de comunicación como la carta y el correo

  • Identifica el papel de quien produce e interpreta una carta o correo electrónico




  • TEMA: El correo es muy importante


RECURSOS:

Humanos, cuaderno, borrador, tablero, marcador, lápiz, guías, copias.
REFERENCIAS:

Segunda cartilla lenguaje escuela nueva grado 2
ACTIVIDADES DE INICIACION




ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA

X




02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO

X




03

ORACIÓN

X




04

REFLEXIÓN

X




05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

X




06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA

X




07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA

X




08


ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_ La nena emar.

_______________________________________________


ACTIVIDADES DE EXPLORCION DE SABERES PREVIOS.

¿Qué cuentos han escuchado?

¿Qué música te gusta?

A quien se le canta?

¿Sabes que es un poema?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Pregunta orientadora

Por primera vez en mi vida envío una carta

(Poema)
Por primera vez en mi vida envío una carta y es para ti

Cuando la abras veras que contiene una hoja perfumada en la que no hay nada escrito

Tengo la esperanza de que sepas quien te la envía

Si recuerdas que el último día de clases me confiaste el secreto de que la flor que más amabas era el jazmín por lo blanca y por su aroma

¿Les gustó el poema escrito por Jairo Aníbal niño?

¿La carta no tiene destinatario pero el destinatario podrá saber quien se la envía?

¿En qué se parece el jazmín y la carta perfumada sin letras?
ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Se evaluara a los estudiantes constante y permanentemente durante el desarrollo de toda la clase
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Ahora respondan estas preguntas entre todos, uso pueden saber cosas que los otros no saben.

  • ¿Cómo llega el correo a la región donde ustedes viven?

  • ¿En que se transporta el correo?

  • En la región donde ustedes viven ¿Cómo hacen para poner una carta en el correo?

  • Pregunta a las personas mayores como era el correo hace unos años atrás

  • Si en la vereda hay una persona que reúne las cartas para enviarlas a los destinatarios, conversen con ella sobre la historia del correo en la región.



EVALUACION

Escrita, oral, participación, actividades en casa y en clase

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Actividad de las páginas 48 y 49
Responde las siguientes preguntas:

  • Ambos remitentes dicen el lugar donde estaban cuando escribieron la carta ¿por qué?

  • Ambos dicen la fecha en que escribieron la carta ¿Por qué?

  • Ambos escriben el nombre del destinatario, o sea la persona a la cual dirigen la carta ¿Por qué?

  • ¿Ambos firman la carta? ¿Por qué?



CONTENIDOS TEORICO
El correo es muy importante

Hoy se pueden enviar cartas sin usar papel y se llama correo electrónico, para usarlo tienes que tener un computador y conexión a internet.

Existe también la oficina de correos que es el lugar donde se envían las cartas y las personas pasan por allí y las reclaman

AREA lengua castellana

Grado 2

UNIDAD N° 3

FECHA INICIAL: junio

FECHA DE CULMINACIÓN septiembre.

TIEMPO PROBABLE

TIEMPO REAL
TEMAS

  • Guía 16: Vamos a entender los cuentos

  • Guía 17: Que bueno comprender los cuentos

  • Guía 18: Todos podemos escribir cuentos

  • Guía 19: Descubramos las oraciones de un párrafo

  • Guía 20: Participemos en una mesa redonda

  • Guía 21: Preguntemos


ÁREA: Lenguaje

UNIDAD Nº: 3 CLASE N° 1 GRADO: 2°

FECHA INICIAL:

FECHA FINAL:

TIEMPO PROBABLE:

TIEMPO REAL
ESTÁNDAR:

  • Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario.

  • Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

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