Selección y clasificación de estándares




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Planeación por ciclo

Ciclo: 01

Componente o Área: Ciencias Naturales.

Intensidad horaria: (4 horas)

Docente Responsable

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Mònica Cristina Gonzàlez Rendòn

I.E Manuel J. Betancur

Ciencias Naturales y Educación ambiental

monicris1221@gmail.com



  1. Selección y clasificación de estándares

ENUNCIADO

1. ENTORNO VIVO

2. ENTORNO FÍSICO

3. CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Establezco

• Relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.







Describo

•Mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.

• Características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.







Propongo y verifico

•Necesidades de los seres vivos

•Diversas formas de medir sólidos y líquidos.




Observo y describo

• Cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.







Describo y verifico

• Ciclos de vida de seres vivos.







Reconozco y describo

• Que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.







Identifico y describo

• La flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.







Explico

• Adaptaciones de los seres vivos al ambiente.








Comparo e identifico

• Fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.

• Fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.




Identifico

•Patrones comunes a los seres vivos.

•Tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

•Objetos que emitan luz o sonido.

• Circuitos eléctricos en mi entorno.

• Necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

•Aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Describo y clasifico




•Objetos según características que percibo con los cinco sentidos.




Establezco




• Relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.




Identifico y verifico




• Diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

• Situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.




Clasifico




• Luces según color, intensidad y fuente.

•Sonidos según tono, volumen y fuente.




Propongo




•Experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.




Verifico




•Las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.




Construyo




•Circuitos eléctricos simples con pilas.




Registro




•El movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.




Clasifico y comparo







•Objetos según sus usos.

Diferencio







• Objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Analizo







•L a utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.

Asocio







• El clima con la forma de vida de diferentes comunidades.



  1. Clasificación de estándares según la taxonomía de Bloom

* Grado 1 periodo 1 (1P1)

CONCEPTUALES SABER


PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

• Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.(0P1)


• Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. (0P1-1P1)

• Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. (0,1,2,3 P1-P2 -P3)

• Describo características de seres vivos y

objetos inertes, establezco semejanzas y

diferencias entre ellos y los clasifico.(0P1-0P2)

• Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. (1P1-2P1)


• Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. (0,1,2,3 P1-P2 -P3)

• Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente. (2P2-3P3)

• Registro el movimiento del Sol, la Luna y

las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.(3P3)

• Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.(0,1,2,3 P1-P2 -P3)

• Describo y verifico ciclos de vida de seres

vivos.(1,2,3 P1)

• Registro el movimiento del Sol, la Luna y

las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.(3P3)

• Reconozco la importancia de animales,

plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.(0,1,2,3 P1-P2 -P3)

• Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. (2P1 -3P1)

• Explico adaptaciones de los seres vivos al

Ambiente (2P1 -3P1)

• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. (0,1,2,3 P1-P2 -P3)


• Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. (2P2 -3P2)

• Comparo fósiles y seres vivos; identifico

características que se mantienen en el tiempo.(3P2)

• Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. (0,1,2,3 P1-P2 -P3)


• Clasifico y comparo objetos según sus usos. (0P1 -1P1)


• Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos. (3P3)

• Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. (0,1,2,3 P1-P2 -P3)

• Identifico tipos de movimiento en seres

vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.2P3 -3P3

• Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos. (3P3)




• Identifico patrones comunes a los seres vivos.(0P1 -1 P1)

• Propongo experiencias para comprobar la

propagación de la luz y del sonido.(2P2 -3P3)




•Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.(0P1- 1P1)

• Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos. (3P3)




• Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.(0P2 -1P3)

• Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.(3P3)




• Identifico objetos que emitan luz o sonido. (1P1- 2P2)






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