Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio




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Reino Mónera


Los organismos que pertenecen al reino Mónera son exclusivamente procariotas. Éstos seres se caracterizan por ser unicelulares y carecer de membranas internas. Las móneras están divididos en dos grupos: las cianobacterias o bacterias azul-verdosas y las demás bacterias. La reproducción es primariamente asexual, por fisión binaria o gemación, pero en algunos ocurren intercambios genéticos como resultado de conjugación, transformación, transducción e intercambio de plásmidos.

Reino Protista


El reino protista comprende una enorme variedad de organismos eucarióticos, principalmente unicelulares y algunas formas multicelulares simples. Los protistas fotosintéticos se clasifican en seis grupos según su pigmentación.

Las diatomeas y algas pardo-doradas son organismos unicelulares y por lo general se reproducen asexualmente, pero en algunos casos también lo hacen por singamia (la unión de

ganetas en la fertilización).


AREA: CIENCIAS NATURALES

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 2 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

LIC: DAMARIS PATERNINA

ESTANDAR

  • Clasifico seres vivos en diferentes grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)

  • Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

TEMA

Reinos Fungí y Vegetal

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifica y diferencia los reinos Fungí y vegetal, teniendo en cuentas sus características principales

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, recursos del medio,

REFERENCIAS

Cartillas de ciencias naturales, internet.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA



















ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

ANTES TODO ERA MEJOR

En un futuro no muy lejano aproximadamente en el 2100

  

Un día por casualidad, Paula encontró unos apuntes a lapicero escritos en muchísimas  hojas amarillentas, eran de su bisabuela ¡qué horror!. Pensó…esta es una antigüedad. Antes tenían que comprar enormes repisas para guardar muchos libros, en cambio ahora en un pequeño dispositivo guardas miles  de libros y  anotaciones, no tienes que estar cargando apuntes ni libros tan pesados.
En eso apareció el profesor electrónico  de Paula   y le indicó    que era hora de la lección de matemática, rápidamente le dio la explicación, le indicó la tarea y la corrigió.

Paula no comprendió los ejercicios, entonces le preguntó a su profesor sus dudas, pero él le contestó que no podía responder a sus preguntas porque no estaba programado para hacerlo.

      Paula decide jugar con Tomás en su laptop y le cuenta sobre  los apuntes que había encontrado y que pertenecían a su bisabuela y le pregunta si sabía  algo de las antiguas escuelas  y Tomás su amigo  le respondió  que sí y le cuenta que antes todos los niños iban  a un colegio a estudiar , donde habían profesores que les enseñaban diferentes cursos  y también les aconsejaban, me imagino   que debió ser muy divertido, me hubiera gustado vivir en esos tiempo y así tener muchos amigos, dijo Tomás.
Fue allí cuando Paula comprende   quienes eran esas niñas  que salían junto a su bisabuela en una fotografía, donde todas utilizaban  un mismo uniforme y también  le comentó que en la parte superior  encontró un nombre extraño de un señor, Tomás  sonrió  y le contó que antes los colegios llevaban el nombre de un héroe, prócer o personaje.  En ese momento interrumpió el robot y  le  comunicó a Paula  que tenía que darle la clase de historia y matemática.
   Paula ya  sabía lo de siempre, las mismas palabras, las mismas palabras, las mismas palabras   : cuando cumpliste felicita y cuando no lo haces bien, te dice…   esfuérzate, esfuérzate, esfuérzate.
Será que el avance de la  ciencia nos deshumaniza más.
¿Qué opinas al respecto?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Con tus compañeros discutan las siguientes preguntas:

¿Creen que los hongos son plantas? ¿Por qué?

¿Creen que podemos ver todos los hongos y todas las plantas

a simple vista?

2. Dibujen en el tablero un hongo y una planta, y compárenlos tratando de

Identificar sus partes, así no sepan cómo se llaman.

http://www.biologia.edu.ar/fungi/image-hongo/agarico.jpg

http://www.monografias.com/trabajos82/reino-fungi-hongo/image002.png http://api.ning.com/files/1a6fmnx-li6tduhfd-f7kx7nfjk2m1hxakob6eh6ksnuxetpgo-8fossgruq8z8s3br5wxrgqrkqksbwddk3dinkbbdrjx-l/partesplanta1.jpg
¿Hay respuestas nuevas a las preguntas planteadas?

¿Qué otras cosas podrían decir ahora de los hongos que antes no conocían?

5. Averigüen cuándo fue descubierta la penicilina y para qué se utilizó en esa época y actualmente.

6. Entre todos elaboren un listado de características del Reino Fungí y del Reino Vegetal, y organícenlo en un cuadro como el siguiente en el cuaderno de ciencias:

Reino Fungí Reino Vegetal
ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Ahora piensen en algunos usos que el ser humano hace de las plantas.

Copien el siguiente cuadro en el cuaderno de ciencias naturales, y escriban allí los nombres de las plantas cuyos usos conocen, indicando para qué son útiles.

Plantas Alimentación Medicinales Industriales Ornamentales Otros

Cilantro X

Fique X
LEER LA SIGUIENTE HISTORIA CON ATENCION

Louis Pasteur y el mundo invisible

Lean de nuevo el texto anterior y discutan lo que entendieron.

Para esto traten de contestar las siguientes preguntas:

Averigüen qué son la química y la microbiología.

¿Por qué creen que son importantes los trabajos de

Pasteur hoy en día?

¿Cuál es la relación entre Pasteur y el tema de esta guía?

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Si en tu vereda o comunidad hay un sitio donde se produzca pan, pregunta a las personas que lo hacen cómo es el proceso de producción.
2. Averigua la función de las levaduras en este proceso.

3. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias.
:

¿Qué plantas utilizan en tu casa cuando alguien sufre un dolor de estómago?
Cuando te caes y te golpeas, ¿qué plantas te ayudan a sanar?
¿Con cuáles plantas se fabrican sacos o costales, cordeles y alpargatas?
¿De dónde se obtiene la fibra con la que se fabrica casi toda la ropa que usamos?
¿Conoces plantas que se emplean para darle color a los alimentos?
¿Cuáles árboles prefieren los carpinteros para trabajar? ¿Por qué?
¿De qué plantas son las flores que utilizan en tu región para adornar los jardines y en la celebración de fiestas?
¿Qué plantas conoces que puedan ser dañinas para los seres humanos

o los animales?
CONTENIDO TEORCO

En biología, el término Fungi (latín, literalmente "hongos") designa a un grupo de organismos eucariotas entre los que se encuentran los mohos, las levaduras y las setas. Se clasifican en un reino distinto al de las plantas, animales y protistas. Esta diferenciación se debe, entre otras cosas, a que poseen paredes celulares compuestas por quitina, a diferencia de las plantas, que contienen celulosa. Se ha descubierto que organismos que parecían hongos en realidad no lo eran, y que organismos que no lo parecían en realidad sí lo eran, si llamamos "hongo" a todos los organismos derivados del que ancestralmente adquirió la capacidad de formar una pared celular de quitina. Debido a ello, si bien este taxón está bien delimitado desde el punto de vista evolutivo, aún se están estudiando las relaciones filogenéticas de los grupos menos conocidos, y su lista de subtaxones cambió mucho con el tiempo en lo que respecta a grupos muy derivados o muy basales.

http://api.ning.com/files/kzp74jyfk-gyzzao5jlsw0ozmtf7pnepefgc2v4aqix0dhxitxwfkxf*j89alcdu5s5-p1gq7sv9hckhr2dferhpabez2*gv/setasvarias.jpg
AREA: CIENCIAS NATURALES

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 3 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

LIC: DAMARIS PATERNINA

ESTANDAR

  • Clasifico seres vivos en diferentes grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)

  • Formulo preguntas partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles soluciones.

TEMA

  • Reino Animal

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Reconoce las principales características del reino animal.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, recursos del medio,

REFERENCIAS

Cartillas de ciencias naturales, internet.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA


















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