Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio




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títuloRecursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio
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ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

NDIEN SABE LO QUE TIENE HSTA QUE NO LO PIERDE

Había una vez un niño llamado René, cuya  madre siempre estaba preocupada por él, pues sus notas eran  un desastre.

Así pasaron los años, la madre de René  siempre lo aconsejaba, pero él no la escuchaba, aún más, le faltaba al respeto.

Después de un tiempo la madre de Rene se sintió  delicada de salud, visitó al doctor, luego de hacerse  algunos exámenes, el médico le dijoque su enfermedad era grave dándole poco tiempo de vida.
Siguió su  rutina sin contarle nada a su hijo sobre su enfermedad, seguía aconsejándolo y  René sin obedecerla.
  Ella sufría mucho, no sabía que iba a ser de su hijo  cuando ella no estuviera a su lado,

Pasaron los días hasta que llegó el día fatal.  Aquella mañana despertó muy temprano, saludó a su hijo y le pidió que antes que se fuera al colegio le diera un beso, más él respondió que estaba apurado, que no tenía tiempo y se marchó.
 Aquel día la madre de René lloró mucho hasta que dio su último aliento.  Cuando René llego a su casa, tocó y tocó la puerta, esperó mucho tiempo hasta que decidió saltar el  cerco y llegar a la sala. ¡Seguramente su mamá habría salido!  Cuál fue su sorpresa al ver a su madre muerta en el suelo, se arrodilló… lloró, gritó, pidió  perdón por toda su irresponsabilidad, se sintió culpable ¡ no pudo darle el último  beso que ella le pidió!
Salió a la calle, pidió ayuda, sus vecinos   vinieron apoyarlo y así enterraron a su madre.
Se fue de su casa, buscó trabajo, encontrando explotación, abuso, soledad y miseria.

Fue entonces cuando comenzó a valorar los buenos consejos de las personas que conoció y decidió luchar por ser mejor persona. Luchó, trabajo mucho, estudió y  salió adelante recordando siempre  los consejos de su madre.

Finalmente René logró ser feliz con el cambio de su vida, gracias a los consejos de su querida y recordada mamá.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Hagan una lista de cinco animales que se utilicen en diferentes actividades,

y con ellos completen un cuadro como el siguiente en el cuaderno de ciencias.

Animales Alimentación Medicina Industria Transporte Otros

Conejo X x

Perro

Gato

Vaca

Caballo
Comenten qué partes del animal son utilizadas

.

3. Lean en voz alta y comenten el texto del siguiente recuadro:
Muchos animales, al igual que las plantas, son importantes y benéficos para el ser humano, y son utilizados en la alimentación, en la industria y en la medicina. Los animales utilizados como medio de transporte han sido reemplazados por medios modernos, pero aún hay muchos lugares donde se siguen utilizando para este fin. También hacen parte de las cadenas alimenticias. A todos hay que cuidarlos y protegerlos.
4. Ahora comenten y luego contesten en el cuaderno:
¿Por qué las cucarachas, las moscas, los zancudos y los piojos son perjudiciales para los seres humanos?
¿Cómo evitamos su proliferación o abundancia?

¿Cómo se puede acabar con los piojos?
¿Por qué se rascan tanto los perros?

¿Cómo se llaman los insectos que atacan al ganado?

¿De qué se alimentan las pulgas, los piojos y las garrapatas?
ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Lean con atención el siguiente texto
Existen animales que no benefician al ser humano, algunos transmiten enfermedades, otros dañan los cultivos, y otros contaminan los alimentos que consumimos. Estos animales se consideran nocivos o perjudiciales.
Lee con atención el siguiente texto
Evolución: una historia de amistades y sorpresas
Utilizando las actividades anteriores y la lectura, completen dos cuadros como los siguientes en el cuaderno de ciencias naturales
Animales perjudiciales para las Animales benéficos plantas, otros animales o el ser humano.

Animales domesticados Animales salvajes

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Discutan, y cuando estén de acuerdo, traten de escribir una definición del significado de las palabras domesticado y salvaje.

http://www.estudiaronline.org/blog/wp-content/uploads/2011/02/72.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-ozr0tpkxlva/t6ap2wnsjxi/aaaaaaaaado/h_bo-hlkwtw/s1600/animales.jpg
CONTENIDO TEORCO

http://img.docstoccdn.com/thumb/orig/107535828.png

El reino animal está formado por seres vivos pluricelulares (presentan más de una célula) y eucariotas (con un núcleo verdadero en sus células), que necesitan alimentarse de otros seres vivos, nutrición heterótrofa, han desarrollado sistemas para relacionarse con el medio en el que viven (el acaso más evolucionado sería nuestro sistema nervioso) y que tienen capacidad de moverse, se desplazan, por ejemplo, para buscar alimento.

Esto es lo que tienen en común y lo que los diferencia. Y son esas diferencias la que se utilizan para establecer la clasificación de los diferentes grupos de animales.

Los animales son uno de los grupos de seres vivos con mayor biodiversidad y han colonizado todos los ambientes existentes. Podemos encontrar animales viviendo en el aire, en el agua y en la tierra.

AREA: CIENCIAS NATURALES

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 4 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

LIC: DAMARIS PATERNINA

ESTANDAR

• Formulo preguntas partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles soluciones.

• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

TEMA

  • Los alimentos según su composición

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Reconoce y clasifica los alimentos teniendo en cuenta su composición y función.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, recursos del medio,

REFERENCIAS

Cartillas de ciencias naturales, internet.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA



















ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

LA PUNTUALIDAD

Un joven llamado José caminaba por el mundo, mostrando su  puntualidad  y con ello su responsabilidad.   Era conocido como un niño muy puntual, pues siempre  llegaba a la hora exacta  a sus compromisos. Era un niño muy organizado.
Una mañana al mirar su reloj pensó  que tenía tiempo  de sobra para acudir  a un lugar a la hora  convenida, por lo que se alistó con mucha paciencia.

 Fue entonces que al mirar su reloj se dio cuenta que este se encontraba malogrado, muy desesperado salió de su casa para ir a su compromiso, llegando tarde.
          Finalmente, José  despierta angustiado y se da  cuenta que todo fue un sueño, una pesadilla, a él no le gustaba llegar tarde a ningún lugar.   Desde entonces, decidió revisar su reloj  todas las noches.
         Esto le permitió no desesperarse  en la vida, seguir llegando responsablemente a sus actividades.
  Así organizó su tiempo y triunfo  en la vida.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Dibuja la plaza de mercado de tu vereda, con todos los sitios donde se compran y venden los diferentes alimentos.
2. Compara tu dibujo con el de tus compañeros. Contesten las siguientes preguntas entre todos, y escriban las respuestas en el cuaderno

.

¿Qué alimentos de origen animal venden en la plaza de mercado?
¿Qué frutas y verduras se encuentran en la plaza de mercado?
¿Qué vegetales de grano has visto en la plaza de mercado?
¿Qué alimentos dulces venden en la plaza de mercado?
¿Qué alimentos que tengan grasa?
Clasifica los alimentos de las respuestas anteriores en un cuadro como el siguiente, mirando el ejemplo:
Proteínas Grasas Carbohidratos Vitaminas Minerales

Fríjoles manteca papa naranja sal

http://www.e-pol.com.ar/newsmatic/usr/189/861/piramide.jpg

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Con tus compañeros lee los siguientes versos
5. A medida que vas leyendo cada recuadro, dibuja en tu cuaderno los alimentos que son mencionados.
Escribe el título que corresponda para cada grupo de alimentos.

Todos los alimentos tienen nutrientes y cada nutriente es diferente.

Los nutrientes son grasas y proteínas; también carbohidratos, minerales y vitaminas.
DIBUJA LA RONDA DE LOS ALIMENTOS
http://www.saluddealtura.com/uploads/pics/rueda_alimentos_sedca.jpg

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Lee el siguiente poema con tus compañeros.

Los agricultores

Pinta un círculo como el de abajo, en el cuaderno de ciencias, y escribe o dibuja en cada sección los alimentos que se mencionan en la lectura, según los nutrientes que contengan

http://redpacientes.com/img/obesidad.jpg
CONTENIDO TEORICO
Los alimentos se pueden clasificar en los siguientes grupos:

1º.- LECHE Y DERIVADOS.

La leche de vaca es uno de los alimentos más completos ya que en su composición entran prácticamente todos los nutrientes.

2º.- CARNE, PESCADO Y HUEVOS ( PROTEÍNAS ).
Todos estos alimentos son ricos en proteínas. Los distintos tipos de carne y pescado tienen un valor nutritivo parecido. Así un huevo contiene 6 gramos de proteínas que es el contenido proteico de 30 gramos de carne. En la dieta mediterránea se consume más el pescado que la carne.

3º.- CEREALES, LEGUMBRES Y PATATAS (HIDRATOS DE CARBONO).
Los cereales y derivados contienen cantidades elevadas de almidón y proteínas. Son aconsejables excepto en el caso de obesidad. Los cereales integrales contienen además celulosa que facilita el tránsito intestinal y vitamina B1.

Las legumbres son nutritivamente parecidas a los cereales pero contienen más hierro y proteínas. La cantidad de nutrientes de las patatas es inferior.

4º.- FRUTAS Y VERDURAS.
Son alimentos de gran riqueza en vitaminas y minerales. Las frutas contienen gran cantidad de vitaminas y muchas de ellas aportan pectina, otra fibra vegetal útil para el organismo. Debe tomarse fruta una o dos veces al día. Las verduras son ricas en vitaminas, minerales y fibras, tanto si se toman hervidas como fritas.

5º.- ACEITES, MARGARINAS, MANTECA Y ALIMENTOS EMBUTIDOS DERIVADOS DEL CERDO (LÍPIDOS).

Los alimentos de este grupo están constituidos mayoritariamente por grasas, llevan mucha energía y son indicados para las personas que realizan trabajos físicamente duros. Tomarlos en exceso puede ser peligroso para el cuerpo.

Los frutos secos como las avellanas, las almendras, las nueces, etc... tienen un alto contenido en aceites, es decir, en lípidos, y a la vez de proteínas.

6º.- BEBIDAS.

El agua es la única bebida necesaria para el organismo. Sin el agua no podemos vivir; sin alimentos podemos vivir unos días, pero sin agua, no. Tres cuartas partes de nuestro cuerpo es agua. Es necesario beber por tanto litro y medio cada día; el resto nos llega a través de los alimentos. El agua realiza estas funciones:

* Ayuda a realizar la digestión, circulación, absorción de los alimentos, metabolismo, excreción del sudor, la orina.
* Regula la temperatura de nuestro cuerpo.
* Sirve para filtrar la sangre en los riñones ( A través del sudor, respiración y heces se pierde al día dos litros diarios.).

Las personas adultas pueden beber vino, con moderación, durante las comidas. Las bebidas estimulantes como el café, el té, la cola contienen xantinas que pueden producir insomnios y alteraciones en el crecimiento y en la utilización nutritiva de algunos nutrientes (proteínas, calcio).

Las bebidas refrescantes tomadas en grandes cantidades pueden ser perjudiciales debido a que contienen mucho azúcar o edulcorantes.

AREA: CIENCIAS NATURALES

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 5 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

LIC: DAMARIS PATERNINA

ESTANDAR

  • Formulo preguntas partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles soluciones.

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

TEMA

Los alimentos según su función

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Reconoce y clasifica los alimentos teniendo en cuenta su composición y función.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, recursos del medio, alimentos del entorno.

RFERENCIAS

Cartillas de ciencias naturales, internet.
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