Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio




descargar 0.73 Mb.
títuloRecursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio
página4/14
fecha de publicación12.08.2016
tamaño0.73 Mb.
tipoCursos
med.se-todo.com > Biología > Cursos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA



















ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

EL SUEÑO DEL PONGO


http://4.bp.blogspot.com/-qutx4vuphb4/t87vg8bpk_i/aaaaaaaaaao/cyb5nfai_fw/s1600/el+sue%c3%b1o+de+pongo.jpg

Un hombrecito se encaminó a la casa- hacienda de su patrón.

Como era siervo iba a cumplir el turno de pongo, de sirviente.

El gran señor, patrón de la hacienda, no pudo contener la risa cuando el hombrecito lo saludó. “Eres gente u otra cosa” - le preguntó. Atemorizado, con los ojos helados, se quedó de pie.

- "¡A ver! -Dijo el patrón - por lo menos sabrá lavar ollas siquiera manejar la escoba. Con esas sus manos que parecen que no son nada”. Arrodillándose el pongo beso las manos al patrón y, todo agachado, siguió al mandón hasta la cocina. El hombrecito no hablaba con nadie, trabajaba callado; comía “Si, papacito; si mamacita”, era cuanto solía decir. El patrón martirizaba siempre al pongo, delante de toda la servidumbre.

Lo empujaba de la cabeza y obligaba a que se arrodillara.

- "Creo que eres perro, ¡Ladra! -le decía.

Trota de costado, como perro -seguía ordenándole el hacendado". El hombrecito sabía correr imitando a los perros pequeños de la puna.

El patrón reía, de muy buena gana; la risa le sacudía todo el cuerpo.

Y así, todos los días, el patrón hacia revolcarse a su nuevo pongo, delante de la servidumbre.

Lo obligaba a reírse, a fingir llanto. Lo entregó a la mofa de sus iguales los colonos. Pero una tarde ese hombrecito, habló muy claramente.

“Gran señor, dame tu licencia; padrecito mío, quiero hablarte" - dijo. El patrón no oyó lo que decía.

“¿Qué? ¿Tú eres quien ha hablado u otro?” – preguntó.

"Padre mío, señor mío – empezó a hablar el hombrecito- Soñé anoche que habíamos muerto los dos, juntos. Como éramos hombres muertos, señor mío, aparecimos desnudos, los dos juntos, desnudos ante nuestro gran padre San Francisco, nos examinó con sus ojos que miran el corazón de cada uno y lo que éramos y lo que somos. Como hombre rico y grande, tú enfrentabas esos ojos, padre mío”. –“¿y entonces?” -preguntó el patrón.

-“Dueño mío: apenas nuestro padre San Francisco dio la orden, apareció un ángel, brillante como el sol; bello de luz suave. Traía en sus manos una copa de oro.

- “Ángel mayor: cubre a este caballero con la miel que está en la copa de oro, sobre su cuerpo del hombre”.

Y así enlució tu cuerpecito como si estuviera hecho de oro, transparente".

“Así tenía que ser – dijo el patrón, y luego preguntó: ” - ¿Y a ti? Nuestro San Francisco volvió a ordenar: “Que el más ordinario ángel traiga en un tarro excremento humano”

-¿Y entonces? Trayendo un tarro grande; Oye viejo – ordenó nuestro gran Padre a ese pobre ángel – embadurna el cuerpo de este hombrecito con el excremento que hay en la lata; todo el cuerpo, de cualquier manera; cúbrelo como puedas ¡Rápido!

- “Así mismo tenía que ser – afirmó el patrón- ¡Continua! ¿A todo incluye ahí?”…

- No padrecito. Cuando nos vimos juntos, ante nuestro Gran Padre, el volvió a mirarnos y a ti ya a mí. Luego dijo: "Ahora ¡lámanse el uno al otro! Despacio, por mucho tiempo". Nuestro Padre le encomendó al viejo ángel vigilar que su voluntad se cumpliera.
¿Sabes quién es el autor? …
¿A qué reflexión nos llevaría el cuento?  …

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

2. Lean los siguientes versos, en los que se recuerda cuáles son los nutrientes que contienen los alimentos:
Las carnes y los huevos

son muy buena comida

con la leche y las legumbres

nos dan buenas proteínas.
La mantequilla y el dulce,

el trigo, el maíz y el arroz

gran energía producen,

nos hacen sentir mejor.
Si comemos hortalizas

verdes y bien amarillas,

una linda piel tendremos

y muy suaves las rodillas.
Si comemos ricas frutas

trabajaremos mejor

ya que tendremos, sin duda,

una buena digestión
Las proteínas se llaman

alimentos constructores

porque construyen el cuerpo

y renuevan al que los come.

Energéticos se llama

a todos los carbohidratos

porque nos dan energía

y alientos por largo rato.

Vitaminas y minerales

se llaman los protectores

porque protegen el cuerpo

y nos libran de infecciones.
Completa un cuadro como el siguiente en tu cuaderno de ciencias, donde clasifiques los alimentos mencionados en los versos, según su composición y su función

Alimentos

Composicion funcion nombre del alimento
Proteínas

Grasas

Carbohidratos

Vitaminas y minerales
ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

http://3.bp.blogspot.com/_axztwwnthxo/srsug2ts3mi/aaaaaaaaabe/eofon8t7eay/s320/proteinas+minerales.bmp

http://www.noticiasusodidactico.com/lasticenelaula/files/rueda.jpg

Escojan alguno de los platos típicos de su región e identifiquen los nutrientes que contiene.
Anoten en el cuaderno de ciencias algunas de estas ideas.
. EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Lee el siguiente texto con atención:

Para tener una buena salud nuestro cuerpo debe recibir las sustancias necesarias y en cantidades adecuadas de acuerdo con la edad, el peso y el tamaño de la persona. Cuando esto no sucede la persona sufre de desnutrición. Una persona desnutrida tiene los huesos y el cabello débiles, bajo peso y poca fuerza, y se enferma con facilidad.

La desnutrición puede presentarse también por una o varias de las siguientes razones:

Cuando la madre embarazada no se alimenta bien, por lo cual su bebé no recibe los nutrientes necesarios.

Cuando la madre suspende muy rápido la leche materna al bebé.

Cuando no se tratan las enfermedades en forma oportuna y adecuada.

Cuando no existen buenas condiciones higiénicas en la vivienda, entre las personas y en los espacios donde habita el niño.
2. Con tus compañeros, hagan el siguiente cuadro en el tablero y en él escriban las características de una persona bien alimentada y las de otra desnutrida.
Discutan si en la región o vereda donde viven se presentan casos de desnutrición y cómo creen que se podrían prevenir.
Escriban una invitación a la promotora de salud de la localidad para que en una reunión de padres de familia les hable sobre la nutrición.

Ofrézcanle su ayuda para preparar su charla y para participar en ella.
CONTENIDO TEORICO

AREA: CIENCIAS NATURALES

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 6 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

LIC: DAMARIS PATERNINA

ESTANDAR

• Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

• Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.

TEMA

. El sistema digestivo del ser humano

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Reconoce los órganos que conforma el sistema digestivo y su función.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, recursos del medio, plastilina, barro, cartón.

REFERENCIAS

Cartillas de ciencias naturales, internet.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA



















ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

La oruga y el gusano

En un parque con grandes árboles, un gusano comía hojas mientras una oruga la observaba con atención. La oruga le preguntó: - ¿Oye, amigo, por qué estás comiéndote las hojas de este árbol no ves que me vas a dejar sin una rama para la sombra? El gusano, molesto le responde: - ¡Disculpe, amigo yo no puedo perder el tiempo como usted, que solo pasa durmiendo, yo tengo que trabajar de sola sol, comiéndome estas hojas para crecer y llegar al tope del árbol y así mirar desde las alturas el mundo! Sorprendida por las palabras del gusano, la oruga exclamó: - ¡Qué arrogante eres! ¿Pretendes crecer a costillas del árbol, sin pensar por un momento en el daño que le causas? ¡No podrí respirar, ni alimentarse y entonces morirá, yo no le hago daño al dormir sobre su rama, y es verdad, me la paso durmiendo, para crecer y algún día volar y contemplar el mundo desde las alturas! Ante esas palabras, el gusano burlándose de ella le dijo: -¿Qué vas a estar volando tú, oruga si tengo tiempo viéndote colgada de esa rama? La oruga no le prestó atención y continuó tranquila reposando. Trascurrieron los meses, el gusano que ya se había convertido en adulto, llegó a la última rama del árbol y observó el bello paisaje desde las alturas. En ese momento vio a una gran mariposa que revoloteando muy alegre lo saludaba; ¡Hola, amigo gusano, cómo estas!¡Soy la pequeña oruga de la cual te burlabas!, ahora puedo volar hacia donde quiera, en cambio tú sólo puedes contemplar el mundo desde esa rama del árbol. Espero que estas palabras te sirvan de reflexión y no te burles más nunca de otro animal. El gusano sintió una lágrima rodarle por la cara.
Desarrolla tu comprensión lectora:

Identifica las necesidades de cada uno de los seres vivos que aparecen en estecuento.
Por qué la oruga pensaba que el gusano con lo que hacía no era justo con el árbol?

Destaca la relación que tiene el gusano con el árbol y la oruga con el árbol.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

http://www.apyc.es/media/aparato-digestivo-1.jpg

1. Observa el dibujo. Cópialo en tu cuaderno de ciencias naturales, con el título: Sistema digestivo del ser humano.

2. Toma algún alimento y empieza a masticarlo. Trágalo. Mirando el dibujo que hiciste en el cuaderno, imagina el camino que recorre este alimento en tu cuerpo.

3. Describe en tu cuaderno de ciencias el camino que siguen los alimentos desde que entran a la boca, hasta que son expulsados sus residuos.

4. Compara tu trabajo con el de tus compañeros.
ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

COLOREA EL SISTEMA DIGESTIVO Y COLOCALE SUS PARTES
sistema digestivo para completar sus partes - imagui

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

CON ESTA IMAGEN REALIZAR EL APARATO DIGESTIVO CON PLASTILINA O BARRO

sistema digestivo para colorear con sus partes - imagui

CONTENIDO TEORICO

El aparato digestivo del ser humano
El aparato digestivo del ser humano está compuesto por varios órganos, cuya función es transportar y transformar los alimentos en sustancias asimilables.

El alimento inicia su recorrido en la boca. Si es sólido se humedece con la saliva y es triturado por los dientes.

La lengua ayuda en este proceso. Allí ocurren cambios físicos, al partir el alimento en partes más pequeñas, y cambios químicos cuando la saliva lo comienza a transformar. Luego pasa por la faringe, y en la laringe el conducto continúa por un lado al esófago y por otro a la tráquea. Es el punto de unión de los sistemas digestivo y respiratorio. Luego llega al estómago, donde se mezcla y transforma por acción de los jugos gástricos y los movimientos peristálticos. El hígado, el páncreas y la vesícula biliar también contribuyen con sustancias que ayudan en la transformación de los alimentos.

En el intestino delgado los nutrientes son absorbidos y pasan a la sangre por las paredes del intestino donde hay muchos vasos capilares. La sangre lleva los nutrientes a todos los órganos del cuerpo a través del sistema circulatorio. En el intestino grueso se absorben agua, algunos minerales y vitaminas. Los alimentos no absorbidos forman la materia fecal que pasa por el recto y es expulsada al exterior a través del ano.
http://4.bp.blogspot.com/-2vbgha-ks-s/uwfrewy1rhi/aaaaaaaadu0/qdfvfjfflhe/s1600/aparato+digestivo.jpg

SEMIPARCELACION

AREA: CIENCIS NATURALES

GRADO: 4°

UNIDAD: # 2

NOMBRE DE LA UNIDAD

Reproducción en los seres vivos

FECHA INICIAL

FECHA DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE

TIEMPO REAL

TEMA

Reproducción en los seres vivos

  • Guía 7. Reproducción en los reinos Mónera y Protista



  • Guía 8. Reproducción en los reinos Fungí y Vegetal



  • Guía 9. Reproducción en el reino Animal

Especie y reproducción

  • Guía 10. ¿Pueden reproducirse entre individuos de diferente especie?



  • Guía 11. ¿Qué importancia tiene la dispersión de la descendencia?

AREA: CIENCIAS NATURALES

UNIDAD: # 2 FECHA:

CLASE: # 1 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

LIC: DAMARIS PATERNINA

ESTANDAR

  • Observo el mundo en el que vivo.

  • Clasifico seres vivos en diferentes grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos)

  • Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

TEMA

  • Guía 7. Reproducción en los reinos Mónera y Protista

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce la función de reproducción de los reinos mónera y protista

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, recursos del medio, plastilina, barro, cartón.

REFERECIAS

Cartillas de ciencias naturales, internet.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA



















ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

El soldado 

Esta es una historia que fue contada por un soldado que pudo regresar a casa, después de haber peleado en la guerra de Vietnam.Le habló a sus padres desde San Francisco: "Mamá, Papá, voy de regreso a casa, pero les tengo que pedir un favor. 

Traigo a un amigo que me gustaría que se quedara con nosotros." 

"Claro," le contestaron, "nos encantaría conocerlo". 

"Hay algo que deben de saber", el hijo siguió diciendo..., "él fue herido en la guerra. En el piso había una mina de tierra y perdió un brazo y una pierna él no tiene a donde ir, y quiero que él se venga a vivir con nosotros a casa". 

"Siento mucho el escuchar eso hijo, a lo mejor podemos encontrar un lugar en donde él se pueda quedar." 

"No mamá y papá, yo quiero que él viva con nosotros..." 

"Hijo," le dijo el padre, " tú no sabes lo que estás pidiendo. Alguien que está tan limitado físicamente puede ser un gran peso para nosotros... 

Nosotros tenemos nuestras propias vidas que vivir, y no podemos dejar que algo como esto interfiera con nuestras vidas. Yo pienso que tú deberías de regresar a casa y olvidarte de esta persona. El encontrará una manera en la que pueda vivir el solo." 

En ese momento el hijo colgó la bocina del teléfono... Los padres ya no volvieron a escuchar de él. Unos cuantos días después, los padres recibieron una llamada telefónica de la policía de San Francisco. Su hijo había muerto después de que se había caído de un edificio, fue lo que les dijeron. La policía creía que se trataba de un suicidio. Los padres destrozados por la noticia volaron a San Francisco y fueron llevados a la morgue de la ciudad a que identificaran a su hijo. Ellos lo reconocieron y para su horror, descubrieron algo que no sabían, su hijo tan solo tenía un brazo y una pierna. 

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1. Recuerden algunas características de los organismos del reino Mónera como son:

Tamaño.

Lugares donde se encuentran.

Si son nocivos o beneficiosos.

2. Discutan la relación entre los organismos del reino Mónera y la industria láctea.

3. Lean con atención el siguiente texto:

Los organismos del reino Mónera son muy pequeños, por eso decimos que son microorganismos.

Entre ellos hay muchísimos tipos de bacterias.

Algunas pueden realizar la fotosíntesis. Otras se alimentan de nutrientes que encuentran en el lugar donde viven, por ejemplo en el agua. La mayoría viven en grupos muy grandes llamados colonias.

Una forma de reproducirse es mediante la división de un individuo en dos, conocida como fisión binaria. Este tipo de reproducción es asexual porque no hay células sexuales participando en el proceso.
Imagínense que un ser humano se pudiera reproducir por fisión binaria como las bacterias. Dibujen en el cuaderno de ciencias cómo creen que esto sucedería.

5. Observen el dibujo donde se muestra el proceso de fisión binaria.

Descríbanlo con sus palabras.

6. Dibujen en el cuaderno de ciencias el proceso de fisión binaria de las bacterias, y coloquen debajo de cada parte del proceso una frase que describa lo que está sucediendo. Pidan ayuda al profesor si lo necesitan.
Realicen un juego-concurso de falso y verdadero.

1.

Recuerden la charla que tuvieron con la promotora de salud en relación con la diarrea, cuando estaban estudiando los alimentos y el cuidado que se debe tener con ellos.

2. Cada uno escriba en una ficha una idea falsa y en otra ficha una idea verdadera que se le ocurra sobre este tema, relacionándolo con la reproducción de microorganismos. Si quieren pueden hacer más fichas.

Completen la información buscando en libros de la biblioteca o en Internet, si es posible.

3. Mezclen las fichas y péguenlas en el tablero.

4. Formen dos grupos para hacer un concurso.

5. El primer niño coge una ficha, la lee y dice si la idea es falsa o verdadera.

Entre todos deciden si su respuesta es correcta. Si es correcta, el grupo gana un punto.

6. Por turnos van haciendo lo mismo con todas las demás fichas. Gana el grupo que tenga más puntos.
1. Contesten las siguientes preguntas:

¿Qué relación existe entre el tema de la diarrea y el reino Protista?

¿Qué sucede cuando no lavamos bien los alimentos como las frutas y las verduras antes de consumirlos?

¿Cuándo es potable el agua que bebemos?

Si hay algunas respuestas que no conocen, busquen en libros de la biblioteca o en Internet, si es posible.
http://3.bp.blogspot.com/-31d5zyhdzh8/ullz-qr8pbi/aaaaaaaaafc/x9xcfhaizwi/s320/reino-monera-5.jpg
ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

http://image.slidesharecdn.com/reproduccionenelreinoprotista-110905204657-phpapp02/95/slide-1-728.jpg?cb=1315273814

http://4.bp.blogspot.com/-aru-mnbevvs/tace1tzta0i/aaaaaaaaacy/5dh0zfw3k14/s1600/reino+protista.jpg
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcq2vbjm9ahgaqvxtpqrpo92mom8gnpuys40jrvgfvi7gyuq3iex

2. Lean el siguiente texto con atención:

Los organismos del reino Protista, así como los del reino Mónera, son muchos y muy variados. En este grupo también hay muchos organismos que pueden realizar la fotosíntesis, como las algas.

Algunos se alimentan de nutrientes y de otros organismos más pequeños que ellos. Es el caso de la amiba, que vive en el agua y que cuando la consumimos nos produce amibiasis y con esto diarrea. Entre los protistas también está el Plasmodium, causante del paludismo. Las formas de reproducción de los organismos de este reino también son variadas. Algunos se reproducen asexualmente por medio de la división de un individuo. Otros cuando se parte un trozo y crece otro organismo. E incluso hay otros que se pueden reproducir sexualmente porque forman gametos o células sexuales.

3. Con la información sobre la reproducción en los reinos

Mónera y Protista de esta guía, y otras fuentes como libros e Internet, hagan un cuadro comparativo. Anoten las ideas en un cuadro como el siguiente:
EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

http://html.rincondelvago.com/000539111.jpg
Si en su región hay lagunas, lagos, ríos o el mar, averigüen qué tipos de algas se encuentran.

2. Si es posible ir a esos lugares para ver las algas, organicen una salida con ayuda del profesor. Si pueden tomen algunas muestras de agua para observar luego en la escuela utilizando lupas o un microscopio, si es posible.

3. Si no es posible realizar la actividad anterior, averigüen en libros de la biblioteca o en Internet sobre las características de las algas.

4. Averigüen sobre las algas como alimento del ser humano, en qué países se consumen y cómo se preparan

CONTENIDO TEORICO

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcsvosrk7u5p2shkhigyet4mzre4mz3hjipvpxqcjfpfrbm-uwdeew

La reproducción es la capacidad de un ser vivo de originar otro u otros semejantes a sí mismo, con lo cual se perpetua la especie. En la naturaleza, existen diferentes estrategias que permiten lograr una mayor eficacia en el proceso reproductivo. Básicamente, son dos las formas de reproducción: la asexual y la sexual. La reproducción asexual se realiza mediante distintos mecanismos biológicos, pero fundamentalmente no intervienen en ella células sexuales o reproductoras, no hay dependencia del sexo del individuo y existe un solo progenitor.

La reproducción sexual tiene lugar mediante células especializadas, llamadas gametos, que poseen la mitad del número de cromosomas de la especie. Estos se forman en los órganos reproductores, o gónadas, y son de dos tipos, femeninos y masculinos. En muchos organismos pluricelulares complejos, como las plantas y los animales, los nuevos individuos atraviesan una fase embrionaria durante su desarrollo, en la cual se produce la división del cigoto y la diferenciación celular.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

similar:

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos,...

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, telas, platos, cuadernos, palillos, etc

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos humanos, tablero, cuadernos, hojas, copias, ábacos, materiales del medio

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos humanos, tablero, marcadores, balones, canchas, etc

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos : humanos, cuadernos, lápiz, tablero, copias etc

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos: Libro, tablero, marcadores

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio icon1. Dirección url del sitio de internet (fuente de recursos educativos)

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos tablero, marcador, grabadora, video bean, fotocopias

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconRecursos tablero, marcador, grabadora, video bean, fotocopias

Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cartillas, internet, animales del medio iconExamen general de orina, uremia, creatininemia, Clearance de creatinina...


Medicina



Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
med.se-todo.com