Programación de aula science 2 ep




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PROGRAMACIÓN DE AULA - Science 2 EP




Science 2EP edebé
PROGRAMACIÓN DE AULA:

Programación de los módulos
MODULE A: Exploring our bodies





COMPETENCIAS BÁSICAS/INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS CB

Comunicación lingüística/Lingüístico-verbal

• Utilizar el vocabulario específico de las partes del cuerpo, articulaciones, músculos y huesos y los sentidos al expresarse de forma oral y escrita.

Matemática/Lógico-matemática

• Aplicar adecuadamente cálculos relativos a tamaños y formas.

Social y ciudadana/Interpersonal

• Comprender la pluralidad de las sociedades actuales y valorar la diferencia.



• Nombrar y localizar las articulaciones, huesos y músculos principales del cuerpo humano.

• Identificar señales del paso del tiempo en el aspecto físico y las habilidades de las personas en diferentes estadios de desarrollo.

• Valorar la importancia del seguimiento médico para mantener y cuidar la salud.

• Observar la relación estímulo - respuesta en el propio cuerpo a través de los cinco sentidos.

• Ser consciente de la diversidad étnica de la raza humana.

• Mostrar interés por aprender.



• Identificar las articulaciones, huesos y músculos principales del cuerpo humano.

• Reconocer los cambios que experimentan las personas (aspecto físico y habilidades) en diferentes estadios del desarrollo.

• Reconocer y valorar la relación entre el seguimiento médico y el mantenimiento y cuidado de la salud.

• Conocer la relación entre los sentidos, los estímulos y las respuestas en el ser humano.

• Valorar y respetar la diversidad étnica.


• Utiliza el vocabulario específico de las articulaciones, huesos y músculos al expresarse de forma oral y escrita. (L)

• Mide de manera directa y utiliza medidas de las magnitudes fundamentales. (M)

• Acepta y valora las diferencias individuales. (SC)




CONTENIDO

Module A

• Presentación de los contenidos esenciales del módulo. P

Lesson 1

• Presentación de los contenidos de la unidad. P

• Conocimientos previos. C

• Introducción al vocabulario de la unidad. P

• Presentación de las principales características del aspecto físico. C

• Identificación de las fases del ciclo de vida humano. P

• Introducción a la función del médico. Enfermedades comunes e instrumentos utilizados por el médico. C

Lesson 2

• Presentación de los contenidos de la unidad. P

• Conocimientos previos. C

• Introducción al vocabulario de la unidad. P

• Presentación de las principales articulaciones del cuerpo. C

• Identificación de los sentidos utilizados en acciones y actividades cotidianas. P

• Introducción al esqueleto humano y sus características. C

• Presentación de algunos músculos del cuerpo humano: localización y función. C

Investigate

• Introducción al método científico. P

Put into practice

• Verificación de los contenidos más importantes de la unidad. P



ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

Educación para la paz: Interés por relacionarse y comunicarse con los demás.

Educación moral y cívica: Gusto por participar en actividades en grupo, prestando atención a la participación de compañeros y compañeras.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


LESSON 1

  • Leer un texto sobre características físicas y observar la imagen que lo acompaña.

  • Hablar de las diferencias observables entre los niños representados en la imagen, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Dibujar el propio rostro y el de un amigo y rellenar la ficha con el color de ojos, de pelo y de piel de los rostros dibujados.

  • Medirse la altura y responder por escrito a la pregunta planteada de cuánto mide uno en centímetros.

  • Pesarse y responder por escrito a la pregunta planteada de cuánto pesa uno en kilogramos.

  • Leer un texto sobre el ciclo de vida de los seres humanos y observar la ilustración.

  • Identificar al más joven y al más mayor de la ilustración respondiendo oralmente a las cuestiones planteadas.

  • Ordenar las imágenes de una actividad interactiva de Internet por edades.

  • Pegar una fotografía de uno mismo cuando era un bebé y otra de cómo es en la actualidad.

  • Hablar de las capacidades que uno tiene en la actualidad que no tenía de bebé, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Numerar a las personas de las imágenes del más joven al de más edad.

  • Leer un texto sobre mantenerse sano y observar la imagen que lo ilustra.

  • Hablar de la propia experiencia de visitas al médico respondiendo a las cuestiones planteadas y explicar el uso que tienen los instrumentos utilizados por los médicos que se presentan en las imágenes.

  • Continuar la lectura del texto sobre la salud y las enfermedades.

  • Hablar de la propia experiencia de estar enfermo y de los medicamentos recetados por el médico, respondiendo a las cuestiones planteadas.

  • Marcar las enfermedades que uno ha padecido de las presentadas en las imágenes.


LESSON 2

  • Leer un texto sobre las partes del cuerpo (articulaciones) y observar la imagen que lo acompaña con la localización y el vocabulario de las principales articulaciones.

  • Identificar las partes del cuerpo que están flexionadas en la imagen, respondiendo oralmente a la cuestión planteada.

  • Identificar las articulaciones que los niños representados en las imágenes están utilizando, rodeándolas con un círculo.

  • Identificar y escribir el nombre de las articulaciones que posibilitan a los niños representados en las imágenes adoptar las posturas que presentan.

  • Leer un texto acerca de los sentidos y observar la ilustración que lo acompaña.

  • Hablar de cómo pueden saber los niños de la ilustración cuándo empezar a correr, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Identificar el sentido que indica a los niños de las ilustraciones qué hacer en cada situación y escribir el nombre de ese sentido.

  • Hablar de cómo uno usa los sentidos en la vida cotidiana, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Leer un texto sobre el esqueleto y observar la imagen con la localización y el vocabulario de los principales huesos.

  • Hablar de por qué tenemos huesos y de si son duros o blandos, respondiendo a las cuestiones planteadas.

  • Relacionar las imágenes de miembros del cuerpo con su vocabulario y con las imágenes de los huesos correspondientes.

  • Localizar los huesos del cuerpo humano en una actividad interactiva de Internet.

  • Leer un testo sobre los músculos del cuerpo y observar las imágenes con la localización y el vocabulario de los principales músculos.

  • Hablar de si los músculos son duros o blandos respondiendo a la cuestión planteada.

  • Vivenciar una serie de ejercicios físicos representados en las ilustraciones e identificar y escribir los músculos que se mueven mientras se realizan.



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