Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación




descargar 459.76 Kb.
títuloCuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación
página1/7
fecha de publicación13.09.2016
tamaño459.76 Kb.
tipoCompetencia
med.se-todo.com > Biología > Competencia
  1   2   3   4   5   6   7

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales

Bloque de Contenido- Objetivos- Competencias- Criterios y Estándar de Evaluación

CONCRECIÓN CURRICULAR: 1º DE PRIMARIA


B

CB

CRITERIOS


ESTANDAR

OBJETIVOS/ DESCRIPTORES ( Expresar en 3ª persona singular del presente indicativo)

CONTENIDOS (Expresar en forma sustantiva)

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD

CIENTÍFICA




Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directas e indirectas y comunicando los resultados.

Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.

• Utiliza medios propios de la observación.

• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.

- Realiza observaciones dirigidas y describir oralmente el proceso seguido y los resultados obtenidos.

- Responde a preguntas acerca del sentido global de textos descriptivos e informativos muy sencillos tras la escucha o lectura guiada de los mismos.

- Realiza observaciones dirigidas y describir oralmente el proceso seguido y los resultados obtenidos.

- Responde a preguntas acerca del sentido global de textos descriptivos e informativos muy sencillos tras la escucha o lectura guiada de los mismos.




Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia.

• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.







Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.

• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

• Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos.

- Expone oralmente con el vocabulario adecuado y de forma guiada las experiencias realizadas.




Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de los compañeros y compañeras, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.

• Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.).

• Hace un uso adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso de ocio.

• Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales

- Realiza pequeños trabajos en equipo participando activamente.

- Identifica y respeta las normas de uso de los instrumentos y de los materiales de trabajo.




Realizar proyectos y presentar informes.

• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.

• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral

la experiencia realizada, apoyándose en imágenes

- Realiza, de forma muy guiada, pequeños proyectos presentando el trabajo realizado de manera ordenada, clara y limpia.




EL SER HUMANO Y LA SALUD





Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados hábitos de salud. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados hábitos de salud.

• Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: Nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), Reproducción (aparato reproductor), Relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).

- Identifica y describir las principales partes del cuerpo y los hábitos de higiene que les corresponden.

- Identifica las principales articulaciones del cuerpo y su cuidado.

- Identifica los alimentos básicos de una dieta equilibrada.




Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas; su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas; su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc.

• Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.

• Identifica las principales características de los (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica las principales funciones.

- Distingue sonidos y olores desagradables y reconocer sabores dulces y salados.

- Discrimina objetos atendiendo a una de las siguientes cualidades: fríos, calientes, blandos, duros, lisos y rugosos.




Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.

• Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.

• Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.

• Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.

• Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

• Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.

• Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.).

• Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales.

• Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos manifestando conductas empáticas.

• Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz.

• Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo.

• Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.

• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas.

- Enumera algunos beneficios que la higiene, la adopción de posturas corporales correctas y el descanso diario aporta a nuestro cuerpo.

- Aplica las normas elementales de higiene y seguridad en su entorno próximo.

- Acepta, con sus limitaciones y posibilidades, el propio cuerpo y el de otras personas e identificar las emociones y sentimientos de las personas en determinadas situaciones.

LOS SERES VIVOS




Conocer la estructura de los seres vivos: células, tejidos, tipos, órganos, aparatos y sistemas, identificando las principales características y funciones. Conocer la estructura de los seres vivos: células, tejidos, tipos, órganos, aparatos y sistemas, identificando las principales características y funciones.

• Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres inertes.

• Identifica y describe la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas, identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos.

- Identifica los seres vivos y la materia inerte del entorno.

- Observa múltiples formas de vida y describe de forma elemental las características fundamentales de animales y plantas.

- Muestra respeto hacia los animales y reconoce hábitos básicos en el cuidado de los mismos.

- Identifica los seres vivos y la materia inerte del entorno.

- Observa múltiples formas de vida y describe de forma elemental las características fundamentales de animales y plantas.

- Muestra respeto hacia los animales y reconoce hábitos básicos en el cuidado de los mismos.




Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y tipos.

• Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros reinos.

• Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, animales invertebrados.

• Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.

• Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.

• Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.

• Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.

- Distinguir los animales por el medio en el que viven (terrestre, acuático, aéreo).

- Reconocer los animales del entorno y sus características.

- Reconocer las plantas del entorno y su utilización.

- Nombrar algunas características de animales y plantas a partir de informaciones proporcionadas por diversas fuentes.




Conocer las características y componentes de un ecosistema.

• Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarías. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.

• Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies.

• Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema.

• Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos habitan.

• Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos.

- Reconoce los animales más representativos de su entorno cercano.

- Observa, de manera directa e indirecta, diversos animales, según su pertenencia a alguno de los principales grupos.

- Describe y explica algunos elementos del medio físico y los recursos vitales para los seres vivos (aire, agua, tierra).

- Conoce la relación alimentaria entre animales y plantas.





Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

• Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

• Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.

• Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos.

• Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.

• Respeta de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo • Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

• Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.

• Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos.

• Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.

• Respeta de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

- Realiza observaciones dirigidas, manteniendo la atención y planteándose interrogantes que le permitan obtener información y satisface su curiosidad a cerca de los animales.

- Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de manera muy dirigida.

- Comprende la responsabilidad que tenemos en el cuidado de la naturaleza.

- Valora la importancia del respeto por los animales y plantas (las mascotas).

- Realiza observaciones dirigidas, manteniendo la atención y planteándose interrogantes que le permitan obtener información y satisfacer su curiosidad a cerca de los animales.

- Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de manera muy dirigida.

- Comprende la responsabilidad que tenemos en el cuidado de la naturaleza.

- Valora la importancia del respeto por los animales y plantas (las mascotas).

LA MATERIA Y LA ENERGÍA




Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades.

• Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).

• Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).

- Identifica, describe y clasifica materiales del entorno atendiendo a criterios elementales como el origen, la utilidad, la textura o la transparencia.

- Reutiliza y recicla material escolar.

- Identifica, describe y clasifica materiales del entorno atendiendo a criterios elementales como el origen, la utilidad, la textura o la transparencia.

- Reutiliza y recicla material escolar.




Conocer los procedimientos para la medida de la masa, el volumen, la densidad de un cuerpo.

• Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.

• Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad.

• Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido.

• Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.

• Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad.

• Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido.

- Clasifica cuerpos atendiendo a su flotabilidad en el agua.



Conocer leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, o el cambio de estado, las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.

• Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica.

• Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado, las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación

• Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica.

• Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado, las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación

- Describe oralmente los cambios que sufren algunos materiales cuando se exponen a agentes ambientales (oxidación, sequedad, cambio de estado…

- Describe oralmente los cambios que sufren algunos materiales cuando se exponen a agentes ambientales (oxidación, sequedad, cambio de estado…




Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido.

• Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.

• Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.

• Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía y materias primas y el origen de las que provienen.

• Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados

con la utilización de la energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.

• Realiza experiencias sencillas para separar los componentes de una mezcla mediante: destilación, filtración, evaporación o disolución, comunicando de forma oral y escrita el proceso seguido y el resultado obtenido.

- Identifica cuerpos transparentes y traslúcidos y establece relaciones sencillas con algunas de las utilidades de los mismos.

- Discrimina cuerpos fríos y calientes y relaciona con la causa.

- Distingue sonidos agradables y desagradables y elige las medidas que debemos adoptar para proteger los oídos.

- Mantiene la atención y plantea en las observaciones dirigidas interrogantes que le permitan obtener información relevante y satisface su curiosidad.

- Identifica cuerpos transparentes y traslúcidos y establece relaciones sencillas con algunas de las utilidades de los mismos.

- Discrimina cuerpos fríos y calientes y relaciona con la causa.

- Distingue sonidos agradables y desagradables y elige las medidas que debemos adoptar para proteger los oídos.

- Mantiene la atención y planta en las observaciones dirigidas interrogantes que le permitan obtener información relevante y satisfacer su curiosidad.




Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia.

• Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas; combustión, oxidación y fermentación.

• Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.

• Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.

• Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando algunos cambios de estado y su reversibilidad.

• Investiga a través de la realización de experiencias sencillas sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, así como en el conocimiento de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados.

• Investiga a través de la realización de experiencias sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio de estado, las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.

• Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro.

- Comprueba, mediante experiencias sencillas, que las combustiones desprenden calor.

- Comunica de forma oral el proceso seguido y los resultados de las experiencias realizadas.

- Respeta las normas de uso de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro.

LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS




Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatos.

• Identifica diferentes tipos de máquinas, y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas, y la acción que realizan.

• Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas.

• Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.

- Manipula aparatos sencillos, empleando procedimientos básicos como perforar, enroscar, montar, desmontar, apretar, aflojar, cerrar, etc., y muestra destreza suficiente en estas operaciones.

- Observa y analiza algunas máquinas y aparatos del entorno y su funcionamiento, identificando algunos elementos que pueden generar riesgo.

- Describe los trabajos de las personas de su entorno e identifica las actividades familiares y escolares y las profesiones más frecuentes, relacionándolas con el tipo de trabajo que realizan y las máquinas que utilizan.

- Identifica los componentes básicos de un ordenador, sabe encenderlo y apagarlo y utiliza programas informáticos adaptados




Planificar la construcción de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energéticas, operadores y materiales apropiados, realizando el trabajo individual y en equipo, y proporcionando información sobre que estrategias se han empleado.

• Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas, (escalera, puente, tobogán, etc.)

- Monta y desmonta objetos y aparatos simples siguiendo instrucciones verbales o un esquema explicativo.

- Realiza observaciones dirigidas, manteniendo la atención y plantea interrogantes que le permitan obtener información y satisfacer su curiosidad.

- Usa de forma guiada algunos instrumentos y materiales apropiados para realizar observaciones, respetando las normas de uso y cuidado.

- Conoce las partes de una máquina sencilla y explica su funcionamiento.

- Conoce las medidas de seguridad para montar y desmontar juguetes, y de los objetos cortantes.




Conocer las leyes básicas que rigen los fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica. Conocer las leyes básicas que rigen los fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica.

• Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico y construye uno.

• Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.

• Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposición.

• Observa e identifica las principales características y los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.

Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.

- Observa objetos, aparatos y máquinas del entorno, manejando alguno de ellos de forma guiada.

- Manipula imanes comprobando la atracción y repulsión.




Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, montando y realizando la experiencia, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, aplicando conocimientos básicos de las leyes básicas que rigen estos fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica.

• Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.

• Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.

• Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la música, el cine y el deporte y las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

• Efectúa búsquedas guiadas de información en la red.

• Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.

• Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.

- Conoce algún invento de uso habitual y explica, de forma pautada, su utilidad.

- Reconoce e identifica inventos que usamos diariamente en la escuela y en casa.
  1   2   3   4   5   6   7

similar:

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconDiseño curricular del área de ciencias naturales y educacion ambiental...

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconEvaluacióN “ciencias naturales”: bloque (QUÍmica)

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconCriterios de evaluación mínimos ciencias naturales 1º eso

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconEvaluacion final area: ciencias naturales

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconCompetencias basicas area: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconPlan de estudios por competencias. Área de Ciencias Naturales y Educación ambiental

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconObjetivos mínimos y criterios de evaluación de cada módulo

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconDecisiones de esta concreción curricular

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconCompetencias del componente del área de ciencias naturales

Cuadro de Concreción Curricular- Área de Ciencias Naturales Bloque de Contenido- objetivos- competencias- criterios y Estándar de Evaluación iconCompetencias del componente del área de ciencias naturales


Medicina



Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
med.se-todo.com