Programas de estudio




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GUÍA

PARA LA

ELABORACIÓN DE

PROGRAMAS DE ESTUDIO

Dirección de Prestaciones Económicas, Sociales y Culturales

Subdirección de Capacitación y Servicios Educativos

Jefatura de Servicios de Desarrollo Educativo

Marzo 2014


NOMBRE




ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN DE LOS NIÑOS CON CAPACIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


JUSTIFICACIÓN



La atención que se dé a niños con necesidades educativas especiales es crucial para favorecer su integración familiar y social y requiere conocimientos teórico-prácticos e interés por la población.
En este curso los participantes desarrollarán las competencias necesarias para tener un mejor desempeño frente a la población que se aborda, mismas que pueden usar tanto en el ámbito laboral como en el personal, lo que favorecerá su desarrollo personal. Al mismo tiempo, el ISSSTE se verá beneficiado pues mejorará la calidad del servicio que ofrece a población con dichas características y contará con material didáctico diseñado acorde a las necesidades de la población que atiende.
El contenido y la metodología del curso se enfocan en que los participantes sean conscientes de la importancia tanto de una atención adecuada hacia la población en cuestión, como de una orientación profesional a los padres; al mismo tiempo, se busca que desarrollen habilidades para lograr un abordaje integral e interdisciplinario en la atención hacia los niños de tal modo que se vea favorecida su integración familiar y social.

DESCRIPCIÓN




El curso está articulado de manera tal que hay un equilibrio entre la conceptualización de los temas que se abordarán, con ejercicios prácticos y de reflexión que propiciarán el desarrollo de competencias (50%- 50%).



Los aspectos más importantes que se contemplan a lo largo de las 20 horas de duración del curso de capacitación son: Las diferencias entre discapacidad y necesidades de educación especial, tipos de discapacidad, derechos y socialización integral de los niños con discapacidad, material didáctico para niños con discapacidad, estudios de caso, orientación a educadores y padres de familia y, por último, aprendizaje y estimulación.
El enfoque de este curso es interdisciplinario pues se considera que en la atención de esta población infantil tienen que concurrir diversas áreas del conocimiento e instancias para ofrecerles el mejor apoyo integral para su desarrollo e inserción social.
Se estructura de conceptos generales a casos prácticos y ejercicios, el instructor empleará exposiciones, participación de los asistentes, dinámicas grupales, plenarias, análisis de casos, análisis de la importancia de los derechos de los niños con necesidades educativas especiales, entre otras estrategias instruccionales que favorezcan el aprendizaje significativo.



OBJETIVO GENERAL



Comprender las características de los niños con necesidades educativas especiales en el área motriz, auditiva, visual e intelectual y desarrollar habilidades psicopedagógicas para su atención con la finalidad de facilitar su inclusión familiar y social en las distintas etapas del desarrollo.

OBJETIVOS PARTICULARES

  • Comprender el concepto de necesidades educativas especiales

  • Identificar las diferentes discapacidades y sus correspondientes necesidades educativas

  • Analizar algunos estudios de caso para orientar a los padres de familia y especialistas en el mejor diagnóstico y atención de los niños con necesidades educativas especiales

  • Conocer los principales derechos de los niños con necesidades educativas especiales y vincularlos con la práctica profesional en el Instituto

  • Establecer estrategias de inclusión del niño con este tipo de necesidades al interior del Instituto y con los grupos de cuidadoras

  • Conocer estrategias de orientación familiar para los padres con niños con necesidades educativas especiales

  • Identificar y, en su caso, elaborar material didáctico de apoyo para este sector de la población que se identifique en el Instituto

  • Establecer algunas estrategias de estimulación temprana y aprendizaje para el mejor desarrollo de los niños con necesidades educativas especiales.


CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS


1. ¿Qué son las necesidades educativas especiales?
2. Tipos de necesidades educativas especiales
3. Estudio de casos específicos de cómo asistir a diferentes tipos de necesidades educativas especiales.
4. Derechos de los niños con necesidades educativas especiales
5. Inclusión integral de los niños y niñas con necesidades educativas especiales

6. Orientación familiar para los padres con hijos con necesidades educativas especiales
7. Elaboración de material didáctico para niños y niñas con necesidades educativas especiales 7.    estimulación y aprendizaje
DESTINATARIOS DE LA CAPACITACIÓN


5



Educadoras, coordinadores de equipo interdisciplinario, jefas de área pedagógica, directoras y equipos de supervisión de EBDI’S.




5
PERFIL DE INGRESO



Es recomendable que los participantes a este curso trabajen de manera directa o indirecta con niños pequeños en etapa de desarrollo. Que tengan conocimientos generales sobre psicología del desarrollo en niños pequeños.


METODOLOGÍA DE TRABAJO




Este proyecto de educación continua se desarrolla mediante una organización metodológica dirigida a integrar conocimientos teóricos y experiencia profesional para la observación y detección de necesidades de educación especial; conocimientos generales y específicos sobre el desarrollo del recién nacido y en sus primeras etapas para canalizar, orientar y apoyar de manera interdisciplinaria las mejores opciones de apoyo para los niños con discapacidad y/o especiales.


El programa del curso incluye el desarrollo de situaciones de enseñanza - aprendizaje para el trabajo en equipo, la comunicación, el manejo adecuado de liderazgo y la participación de todos sus miembros para realizar un modelo constructivista subordinado a cada uno de los temas durante la duración del curso


Por lo tanto implica el desarrollo de una serie de estrategias de enseñanza por parte del instructor y actividades de aprendizaje que permitan a los participantes el desarrollo crítico y creativo de soluciones ante las situaciones que se presenten en su práctica profesional para solucionar problemas.


Para tal efecto se utilizarán análisis de lecturas, discusión en grupos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas ABP, elaboración de estrategias ante padres de familia y niños, entre otras.


EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN



En primera instancia el instructor aplicará una evaluación diagnóstica para detectar áreas de oportunidad y experiencia grupal y ajustar de este modo el curso al nivel medio de los conocimientos y habilidades de los integrantes del grupo.
Durante el curso el instructor realizará una evaluación formativa que implica asistencia, participación y dinámica del grupo en general.
Al finalizar el evento de capacitación se realizará una evaluación final para reafirmar el contenido básico de los conceptos y aprendizajes del curso.
Los aspectos que habrán de considerarse en la evaluación son: reportes de actividades realizadas durante el curso, participación en clase, trabajo en equipo.
Para obtener el diploma los participantes deberán:

  • Un mínimo del 80% de asistencia y aprobar la evaluación final

  • Participar en las actividades que se llevarán a cabo durante el curso



BIBLIOGRAFÍA



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BREVE RESEÑA CURRICULAR DEL INSTRUCTOR



Gloria Romero Carbajal


Es licenciada en Filosofía por la Universidad Iberoamericana, realizó una especialidad en Educación y formación para la docencia en la UNAM; concluyó una Maestría en Psicología Educativa en la Universidad Autónoma de Querétaro. Estudió un posgrado en la Especialidad de Psicoterapia Familiar y de Pareja. Un diplomado en constelaciones familiares y otro en tanatología.
Ha colaborado en el área de capacitación y Recursos Humanos en Camino Real México, Liconsa; ABC, Instrumentación Analítica, Servicios de Ingeniería Ambiental.
Elaboró e impartió diversos cursos y consultorías a diversas empresas como PC Light, Laboratorios ABC, Química, Investigación y Análisis, Laboratorio de Ecología Industrial, Peterson Schools, Organización Casa Blanca, BANCOMER, S. N. C.
Escribió monografías e impartió cursos y conferencias para la División de Educación Continua de la Facultad de Psicología de la UNAM y en otras instituciones educativas como el Colegio Simón Bolívar para niñas.
Colaboró en la formación de terapeutas y formadores familiares en el Instituto de Entrenamiento e Investigación en Psicoterapia Personas.
Impartió cursos a alumnos de licenciatura, maestría y docentes del Colegio de Especialidades Psicoterapéuticas.
Colabora con Anko asesoría sistémica en un programa de capacitación y asesorías sistémicas para el personal de Pemex
Coordinó la Maestría Integral en Psicoterapia Familiar en la Universidad del Valle de México Campus Tlalpan - Coyoacán e imparte cursos a nivel licenciatura y posgrado en dicha universidad
Atiende en consulta privada en psicoterapia sistémica a personas, parejas y familias.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA


División de Educación Continua, Facultad de Psicología -UNAM


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