Profesor (es): Profesor (es): Juanita Ramírez Rodríguez, Alejandra Machuca Montijo, Sergio Alberto Seym Guzmán, Cristina Félix Robles, Oscar Moreno López




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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
INSTRUMENTO DE SECUENCIA DIDÁCTICA 3


Plantel:


Semestre: PRIMERO

Fecha: 11 AGOSTO 2013 Ciclo escolar:2013-2

Asignatura/Submódulo: QUIMICA I

Profesor (es): Profesor (es): Juanita Ramírez Rodríguez, Alejandra Machuca Montijo, Sergio Alberto Seym Guzmán, Cristina Félix Robles, Oscar Moreno López.

Duración en horas de la SD 20 HORAS

Propósitos de la secuencia didáctica por asignatura:

Propósito 1: Explicar la estructura, propiedades e importancia del átomo identificándolo como parte fundamental de la materia, interpretando los modelos atómicos, y expresará conceptos de isótopos, números atómico, número de masa y peso fórmula.

Propósito 2: Reconocer de una manera crítica y responsable el valor del uso de modelos atómicos y las implicaciones de las investigaciones atómicas en el desarrollo de la química.

Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: QUÍMICA I

Tema integrador: Matrimonio de Moléculas

Conceptos Fundamentales: La materia, Modelos atómicos, Teoría atómica de Dalton, Modelo atómico de J.J. Thompson, Modelo atómico de William Thompson, Modelo atómico de Ernest Rutherford, Modelo atómico de Bohr, Partículas subatómicas, Estructura de los átomos, Numero atómico, Numero masa, Isótopos, Peso fórmula, Leyes ponderales, Números Cuánticos, Mecánica ondulatoria, Niveles de energía.

Conceptos Subsidiarios

Composición de la materia

Contenidos Procedimentales:

Definir las teorías sobre la estructura del átomo con el fin de explicar su estructura y composición de la materia, a través de trabajos propuestos en clase.

Contenidos actitudinales:

Preocuparse por conocer los diferentes modelos atómicos, los números cuánticos y la estructura del átomo para entender el comportamiento de los elementos, y la composición de la materia, así como la importancia que han tenido y tienen en el desarrollo de la tecnología en beneficio a la sociedad. Al mismo tiempo se fomentará la integración, y unión grupal basándose en el respeto, tolerancia, solidaridad.

Competencias genéricas y atributos: Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Competencia 7: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Competencia 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Atributo: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Atributo: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Aprendizajes Esperados: Valora las aportaciones históricas de diversas teorías y modelos atómicos al describir la estructura del átomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de los elementos radiactivos en su vida personal y social. Valora las aportaciones históricas de diversas teorías y modelos atómicos al describir la estructura del átomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de los elementos radiactivos en su vida personal y social. Valora las aportaciones históricas de diversas y modelos atómicos al describir la estructura del átomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas, así como las aplicaciones de los elementos radiactivos en su vida personal y social.

Competencias disciplinarias: saberes puestos en acción.

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


APERTURA

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

  1. Contesta individualmente el CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO, para determinar los conocimientos y experiencias previas de aprendizaje. (Anexo 1, hetereoevaluación)

  2. Investigará en diferentes fuentes de información los modelos atómicos y su relación con las Leyes ponderales. (Anexo 2, hetereoevaluación)

  3. En fichas bibliográficas escribirá las Leyes ponderales o Leyes de las combinaciones químicas, relacionando el concepto con un ejemplo aplicado en su vida cotidiana. (Anexo 3, hetereoevaluación)

  4. Exposición Docente de los conceptos de número atómico, masa atómica, isótopos, peso fórmula y además identificará las partículas subatómicas. (Anexo 7, Hetereoevaluación)

  5. Inflará globos, imaginando las orbitas de los subniveles en donde se ubican los electrones. (Autoevaluación)

  6. Constantemente utilizará la tabla periódica para localizar a los elementos, propiedades y características de los mismos así como la importancia que tiene en cada momento la tabla periódica, que servirá para entender la formación de compuestos o productos de una reacción. (Anexo 5, Coevaluación)

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO:

Cuaderno, Hojas de rotafolio, globos, marcadores, tipo de evaluación: Autoevaluación, Coevaluacion y Hetereoevaluación.



DESARROLLO

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

  1. Realizará un mapa Conceptual donde se apliquen los conceptos de los modelos atómicos y su relación con las Leyes pondérales. (Anexo 6, hetereoevaluación)

  2. Realizará ejercicios prácticos del número atómico, masa atómica, isótopos, peso fórmula. (Anexo 7, hetereoevaluación).

  3. Describirá características físicas y químicas de las partículas del átomo. Por medios de una exposición con una narración o cuento fantasioso en una cuartilla. (Anexo 4, coevaluación).

  4. Realizará ejercicios prácticos identificando y localizando los números cuánticos de los elementos que se usan en la vida cotidiana: Na, Cl, O, H, (NaCl,

H2 O). . (Anexo 7, hetereoevaluación).

  1. Elaborará la tabla de las diagonales para escribir el orden de la Configuración electrónica y realizar ejercicios prácticos de la misma con los elementos asignados. (En todo momento usará la tabla periódica y con los elementos asignados formará reacciones químicas). (Anexo 7, hetereoevaluación).

  2. En fichas bibliográficas escribirá los principios o reglas de la configuración electrónica para conocer la distribución de los electrones en los orbitales correspondientes de cada átomo. (Anexo 3, heteroevaluación).

EVALUACIÓN (evidencias de desempeño, instrumentos, criterios con que se evaluarán):

Cuadernos, Marcadores, calculadora, fichas bibliográficas, Tipo de Evaluación: Coevaluacion y Hetereoevaluación.




CIERRE

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

  1. Realizarán una figura de un modelo atómico distribuido con todos los subtemas del tema subsidiario. (Escala 1: 10) , (Anexo 4, hetereoevaluación).

  2. Contesta individualmente el cuestionario, para determinar los conocimientos y experiencias del proceso enseñanza – aprendizaje. (Anexo 8, hetereoevaluación).

  3. Realización de la Práctica de Laboratorio Virtual. (Anexo 9, autoevaluación, 10, y 3)

EVALUACIÓN (evidencias de desempeño, instrumentos, criterios con que se evaluarán)

Cuaderno, Cuestionario, modelos químicos, tabla periódica, mapa conceptual, tabla de configuración electrónica, fichas bibliográficas, práctica de laboratorio, Anexo 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Tipos de evaluación, Autoevaluación, Heteroevaluación y Coevaluación)



RECURSOS

Equipo y Material


  1. Libro de texto, pintarrón, marcadores, lecturas, cuestionarios, hojas de rotafolio, tabla periódica, cuaderno.

  2. Material y equipo de laboratorio, calculadora, computadora, internet, proyector, laboratorio de prácticas con instalaciones de agua, gas, etc.




Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras)

1.- Activation of small molecules : organometallic and bioinorganic perspective Tolman, William B, Editor Wiley – VCH, 2006

2.- Advanced experimental inorganic chemistry, Singh, Ayodhy, Editor Campus Books 2006

3.- Fundamentos de química, By Burns, Ralph A. Burns, Héctor Javier Escalona y García

4.- Fundamentos de QUÍMICA GENERAL. Rosemberg-Shaun Editorial Mc Graw-Hill., Ed. 7a. 1995.

5.- Fundamentos de Química Inorgánica, Héctor Ignacio Flores Álvarez, Editorial Minerva, México 2004.

6.- Fundamentos de Química, Redmore F. Prentice Hall. Ed. 1a. 1981.

7.- INTERNET: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm

8.- Programa del Curso de Formación de Multiplicadores Estatales, Química, Cecyte Plantel Mexicali Baja California, 2008

9.- Química Inorgánica, Housecroft, C. E., Sharpe A. G. 2da edición, España: Pearson, 2006.

10.- Programa de Química I, DGD SEP




VALIDACIÓN

Elabora:

Ing. Saúl Torres Acuña

Ing. Juana Ramírez Rodríguez
Profesor (es) Revisión: Juanita Ramírez Rodríguez, Alejandra Machuca Montijo, Sergio Alberto Seym Guzmán, Cristina Félix Robles, Oscar Moreno López.

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