Taller de lecto-escritura: Dos trabajos, cada uno de ellos con nota numérica; la naturaleza de estos trabajos se determinará de acuerdo a la opinión de la coordinadora y los docentes a cargo;






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títuloTaller de lecto-escritura: Dos trabajos, cada uno de ellos con nota numérica; la naturaleza de estos trabajos se determinará de acuerdo a la opinión de la coordinadora y los docentes a cargo;
fecha de publicación08.01.2016
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Propuesta de evaluación.

Se evaluará a los alumnos con dos notas de acuerdo a las disposiciones del CBC, es decir, el promedio a ambas notas resultará en promovido, examen final o libre. Surgirán de:

  1. 1er. Parcial en comisión como siempre.

  2. Taller de lecto-escritura: Dos trabajos, cada uno de ellos con nota numérica; la naturaleza de estos trabajos se determinará de acuerdo a la opinión de la coordinadora y los docentes a cargo; me permito sugerir que podría ser el “parcialito” en forma presencial y el trabajo de escritura, más específico, domiciliario. Las dos notas de estos trabajos se promediarán con la calificación del 1er. Parcial lo que dará por resultado la primera nota que se vuelca en el acta.

  3. 2do. Parcial integrador: consistirá en un texto a analizar cumpliendo tres o cuatro consignas y una pregunta que suponga la escritura de un texto de entre veinte y treinta líneas, por ejemplo:

Definir, fundamentar y ejemplificar la noción de: significado connotativo/intertextualidad//implicatura conversacional/deíctico, etc.

Esta consigna se responderá en hoja aparte, se le asignarán 4 cuatro puntos y será evaluada por ambos docentes, tanto en cuanto al cumplimiento de las convenciones de escritura adquiridas en el taller como en cuanto al contenido.

El 2do. parcial llevará una nota numérica y esta será la segunda calificación a consignar en el acta.

Mis fundamentos.

  • Promediar las notas de taller con el 1er. Parcial lograría que el estudiante no pueda considerar el taller como optativo o último recurso de elevación de nota, dado que se verá comprometido en mantener o intentar subir la nota de su 1er. Parcial mediante la entrega de los trabajos de taller.

  • Que ambos trabajos de taller lleven nota numérica supone que no entregarlos en tiempo y forma ocasiona un 0 (cero) que rebaja una nota ya obtenida.

  • La consigna de escritura presencial en el 2do. parcial evita que haya una única nota de taller del trabajo domiciliario, del cual en muchos casos hemos sospechado (y en algunos probado) que ha sido realizado con colaboración de un participante externo.

La ECR.

La resolución que impone la ECR dice:

….podrán rendir una evaluación complementaria recuperatoria en fecha y hora establecida por el profesor titular y/o a cargo de la materia o de las cátedras. Los temas, las características y las condiciones de aprobación de esta evaluación complementaria serán establecidas por los profesores titulares y/o a cargo de las materias o de las cátedras y deberán ser informadas con claridad a los alumnos.

Por lo tanto en la ECR se tomará la totalidad del programa, no solo los contenidos del examen que haya sido aplazado, con la modalidad ya descrita para el 2do. parcial, es decir también se evaluará la escritura. Además, si consideramos “la totalidad del programa” podrán incluirse contenidos que no se hayan desarrollado en las clases por falta de tiempo. La fecha y horario en que se tome la ECR también puede fijarse según la conveniencia de los docentes a cargo del curso, la resolución lo permite.

Asistencia.

Debido a algunos malos entendidos que han ocurrido durante el 1er. cuatrimestre busqué toda la información que pude obtener acerca de la posible justificación de inasistencias. No existe reglamentación o disposición alguna en la UBA acerca de esto, solo el CBC dispone la obligatoriedad de asistencia al 75% de las clases. Más claramente, ni siquiera hay pautas para que un alumno que se haya ausentado a un examen pueda pedir rendirlo en otra fecha. La mejor respuesta que obtuve es “queda a criterio de la cátedra”, tanto para conceder un recuperatorio por ausencia a examen como para justificar o no ausencias a clases.

Teniendo en cuenta lo anterior, la propuesta es la siguiente:

Control de asistencia estricto en todas las clases, el que supera el 25% de ausentismo queda libre. Las habituales catorce semanas dan como resultado 42 clases, considerando las de comisión y taller, el 25% es 10,5, en consecuencia, alumno que registra once inasistencias está libre.

Justificaciones.

Se pueden presentar casos diversos:

  1. Ausencias a clase por motivos de salud: me parece conveniente que los casos que pudieran justificarse, con presentación de la correspondiente certificación, se justifiquen si ambos docentes a cargo del curso conocieran la situación del estudiante y estuvieran de acuerdo en que merece consideración.

  2. Ausencias por motivos laborales: no se justifican en ningún caso, todo convenio colectivo de trabajo dispone licencias por estudio, si el afectado tiene un empleo al margen de la ley no es problema de la cátedra.

  3. Ausencias a exámenes parciales/no entrega de trabajos en la fecha establecida: queda a criterio del docente a cargo, con la sugerencia de que en el caso de permitir rendir un examen recuperatorio el mismo sea un poco más exigente y se tome en una fecha conveniente para el docente afectado.

  4. Ausencias por motivos religiosos: dos alternativas posibles: a) faltas a clases, se justifica siempre y cuando no sean excesivas, por ejemplo, dos semanas para una peregrinación a La Meca o cinco días para homenajear a Yemanyá en Salvador de Bahía no parecen razonables; b) ausencia a examen, si notifica al docente con el debido tiempo, se le permite recuperar en una fecha anterior a la prevista para el resto del curso y seleccionada por el docente a cargo; si alegara falta de tiempo, que solicite ayuda a la deidad a la que rinde culto.

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