Competencias genéricas y atributos




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títuloCompetencias genéricas y atributos
fecha de publicación09.01.2016
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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
INSTRUMENTO DE SECUENCIA DIDÁCTICA


Plantel: Cecyte Altiplano

Semestre: 2015-1

Fecha: 12 de Marzo al 02 de Abril Ciclo escolar: 2015-1

Asignatura/Submódulo: Ecología ( unidad II)

Profesor (es): Sarai Arias

Duración en horas de la SD ( 4 HRS. /semana)

Propósito de la secuencia didáctica por asignatura: Que el alumno con la apropiación de los contenidos fundamentales de la ecología, desarrolle habilidades de raciocinio, comunicación y descubrimiento, las cuales le permitirán relacionar estos conocimientos con su vida cotidiana, apreciando de esta manera como se compone una red trófica , el flujo de energía, las variaciones temporales y los ciclos de los elementos, funcionan en nuestro medio ambiente

Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: BIOLOGIA, QUIMICA, CTSV I, LEOyE

Tema integrador: MEDIO AMBIENTE, BIOSFERA

Conceptos Fundamentales: Redes tróficas y alimentarias, flujo de energía, sinecología variaciones temporales

Conceptos Subsidiarios. : Ecología, Población, Comunidad, sinecología Ecosistema


Contenidos Procedimentales: El alumno maneja los conocimientos adquiridos para identificar como está formada una red trófica , el flujo de energía así, como las variaciones temporales entre los seres vivos y el medio ambiente en que se desarrolla, por medio de la observación.

Contenidos actitudinales. Valora la importancia de la ecología como ciencia centrada en el cuidado del ambiente. Se sensibiliza y solidariza ante los problemas ecológicos de su entorno y los relaciona con otras disciplinas. Muestra disposición en trabajo colaborativo. Valora la importancia de la diversidad biológica del país. Asume su compromiso de respeto hacia sus ecosistemas más cercanos.

Competencias genéricas y atributos:

CG9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,

ATRIBUTOS: Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

ATRIBUTOS: Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Competencias disciplinarias: saberes puestos en acción. : 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

13. Valora la fragilidad de la biosfera y los efectos de la relación hombre-naturaleza.

15. Actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


APERTURA

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

Actividades

  • Introducción a la competencia

  • Conceptos básicos y fundamentales de ecosistemas y redes tróficas

  • Investigación por equipos sobre los distintos factores y características de cada tipo de ecosistema

  • Realizar un dibujo donde el alumno exponga cada uno de los factores del ecosistema elegido.

  • Realizar un resumen en plenaria tema redes tróficas



EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Entrega de conceptos e ilustraciones en su portafolio de evidencias

Elaboración de un dibujo

Elaboración del resumen

Evaluación

- Investigación documental.

- Participación activa.

El concepto debe tener una respuesta en forma de argumento y este debe establecer la conclusión , las premisas, y los conectores de conclusión a premisa o de premisa a conclusión

-Participación en el recorrido

Ejercicios en el salón de clases




DESARROLLO

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)


Actividades:

  • En equipos de 3 personas realizar una investigación bibliográfica acerca del tema flujo de energía en un ecosistema y lo expondrán de utilizando un collage como herramienta de de preparación

  • Investigar aquellos seres vivos que puedan adaptarse y los que no al medio ambiente tiene que cambiar su fisonomía o su morfología y qué papel juega la sinecología en su habitad, presentar la imagen en archivo power point

  • En binas elaborar un cartel donde presenten las variaciones temporales de acuerdo a los niveles de organización de los seres vivos

EVALUACIÓN (evidencias de desempeño, instrumentos, criterios con que se evaluarán) Entrega de investigaciones e ilustraciones en su portafolio de evidencias.
Collage ,exposición , trabajo en equipo

Evaluación del profesor a la investigación documental , creatividad


CIERRE

Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)


Actividades : En equipos de 4 integrantes realizarán una investigación sobre el tema ciclos de los elementos

Realizarán un mapa mental sobre el tema que se les asigno.

Atraves de una mesa redonda expondrán el contenido de los temas ante sus compañeros

Retroalimentación por parte del docente

EVALUACIÓN (evidencias de desempeño, instrumentos, criterios con que se evaluarán)

Investigación documental

Elaboración del mapa mental

EVALUACIÓN

Creatividad

Investigación

Profundidad en el contenido y dominio del tema.




RECURSOS

Equipo y Material

Computadora, Cañón, pintarrón, plumones, hojas blancas, colores, cartulina etc.


Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras) ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE, IVAN CAMACHO ANGUIANO. EDITORIAL ST

  • Apuntes de ecología colección cecyteBC

  • Fabián E. A. Educación ambiental ediciones pedagógicas S. A. de C. V.

Villalón V., José A. Biología. Prentice Hall.


  • www1.ceit.es/asignatura/ecología

www.monografías.com/laecología

Baja California y el condado de San diego

Guía para el maestro, segunda edición.




VALIDACIÓN

Elabora: Sarai Arias

Profesor (es)

Recibe:

Ing. Adán Bautista

Avala:

Ing. Jesús Ernesto Osuna


F-401-001-C

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