Selección de estandares y taxonomíA






descargar 201.09 Kb.
títuloSelección de estandares y taxonomíA
página1/4
fecha de publicación27.10.2015
tamaño201.09 Kb.
tipoLección
med.se-todo.com > Documentos > Lección
  1   2   3   4
CICLO 4 CIENCIAS NATURALES
Planeación de Leopoldo Ardila Rueda grados 8 y 9 de CIENCIAS NATURALES ciclo cuatro

CORREO : ardila.leopoldo@gmail.com
SELECCIÓN DE ESTANDARES Y TAXONOMÍA

VERBOS

ENTORNO VIVO: PROCESOS BIOLOGICOS

ENTORNO FISICO: PROCESOS QUIMICOS

ENTORNO FISICO: PROCESOS FISICOS

CIENCIA, TECNOLOGÌA Y SOCIEDAD

…DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

Explico





  • la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.




  • las relaciones entre

materia y energía en las cadenas

alimentarias

.

  • diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.




  • algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano



  • Explico la importancia de las hormonas en la

  • regulación de las funciones en el ser humano.




  • La composición del sistema solar.




  • Estructura del sistema Urinario y respiratorio humano







  • los aportes de conocimientos diferentes al científico.




Establezco

  • relaciones entre mutación, selección natural y herencia.




  • relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.

  • Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

  • Las reacciones químicas que ocurren el l proceso de la respiración humana.

  • relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y condiciones para conservar la energía mecánica.

  • relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

  • relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.

  • relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

  • relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.

  • relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.

  • relaciones entre el deporte y la salud física y mental.







Comparo


  • casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.




  • masa, peso, cantidad de sustancias y densidad de diferentes materiales.

  • sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.

  • Los diferentes planetas del sistema solar.

  • Las diferentes teorías del origen y evolución del universo.

  • Las diferentes teorías del Evolución geológica y biológica de la tierra







Argumento

  • las teorías del origen de las especies.

  • la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.




  • Los aspectos sobresalientes de la teoría genética de Gregorio Mendel

  • la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.




  • las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

  • El cuidado respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Busco

  • ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.







  • Sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.




Identifico y explico

.

  • problemas respiratorios entre los seres humanos.




  • la Estructura del sistema respiratorio.




  • Fisiología de la excreción.




• la Estructura del sistema respiratorio

  • fenómenos específicos de la rotación de la luna y la tierra.

  • la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

  • aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.

  • productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos

  • de sus usos en actividades cotidianas.







Relaciono

  • los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.




  • masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.

  • voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.




  • la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

  • el deporte y la salud física y mental.

  • Describo procesos físicos y químico




Explico y comparo


  • algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

  • organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.




  • información química de las etiqueta de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.




Identifico

  • Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

  • cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente

.




  • tecnologías desarrolladas en Colombia.




  • Medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.




Verifico




.




  • la utilidad de microorganismos En la industria alimenticia.




Uso




  • la tabla periódica para determinar propiedades físicas y Químicas de los elementos.










Realizo
















Caracterizo


































Modelo
















Analizo

  • mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.




  • Origen y evolución del universo.

  • Evolución geológica y biológica de la tierra

.

  • los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la Reproducción.




  • mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Reconozco

  • fenómenos específicos.

  • la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.







  • los aportes de conocimientos Diferentes al científico.




  • que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.



Describo

  • mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

  • mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.







  • factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.




  • Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica




Escucho













  • activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.




Reconozco y acepto













  • el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.




Cumplo

  • adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

  • El proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.













  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Me informo










  • sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.

  • para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.




Diseño y aplico

  • preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia sobre las aplicaciones de teorías científicas.

  • hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos










  • estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.




Cuido, respeto y exijo













  • respeto por mi Cuerpo y por el de las demás personas.




  • Respeto y cuido los seres vivos los objetos de mi entorno.

Tomo













  • decisiones responsables y Compartidas sobre mi sexualidad.

  • decisiones sobre alimentación. y práctica de ejercicio que favorezcan Mi salud.


Me informo













  • sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones Éticas.



TAXONOMÍA DE BLOOM (Clasificación de los estándares)

SABER ( cognitivo)

HACER (procedimental)

SER (actitudinal)

    • Reconozco la división celular como base de la reproducción. (g8 p1)

    • Identifico Importancia del ADN. (g8 p1)

    • Reconozco la reproducción de móneras a plantas. (g8 p1)

    • Reconozco Reproducción de organismos pluricelulares. (g8 p1)

    • Reconozco Reproducción en plantas. (g8 p1)

    • reconozco la estructura del átomo determinación de sus partes. ( g8 p2)

    • Símbolos químicos de la tabla periódica. ( g8 p2)




    • Identifico los diferentes modelos atómicos. . ( g8 p2)



    • Reconozco los elementos de la tabla periódica y su Configuración electrónica. . ( g8 p2).

    • Reconozco la estructura de la tabla periódica. . ( g8 p2)




    • Analizo las diferentes de los Enlaces químico Iónico y Covalente. ( g8 p2)




    • Comprendo los estudios de la transmisión de la Herencia. (g8 p3)

    • Describo la Genética Mendeliana y los Experimentos de Mendel. . (g8 p3)



    • Reconozco la Biografía de Gregorio Mendel y las Leyes de Mendel. . (g8 p3)




    • Comprendo el estudio de cromosomas. (g8 p3)




    • Identifico la fisiología de la respiración. (g8 p4).




    • Reconozco los tipos de respiración.

    • Comprendo los procesos la Respiración y fotosíntesis. (g8 p4).




    • Explico la Fisiología de la excreción.

    • Reconozco la Composición de la orina. (g8 p4).




    • Conozco Las principales Enfermedades respiratorias y urinarias. (g8 p4).

    • Reconozco las teorías del origen de la diversidad. (g9 p2)

    • Comprendo la evolución de las poblaciones. . (g9 p2).

    • Analizo Teorías de la evolución de los seres eucariotas. (g9 p3)

    • Reconozco las teorías de la evolución de las poblaciones. . (g9 p3)




    • Comprendo los mecanismos de la evolución. . (g9 p3)



    • Reconozco las teorías del Origen, formación y evolución del universo.(g9 p4)

    • Identifico la Evolución geológica y biológica de la tierra. .(g9 p4)


  • Identifico Reproducción en animales. (g8 p1)

  • Explico reproducción de organismos unicelulares. (g8 p1)

  • Identifico los diferentes modelos atómicos. . ( g8 p2)

  • Reconozco la estructura de la tabla periódica. . ( g8 p2)




  • Resuelvo ejercicios de Cruzamientos F1 y F2. . (g8 p3)




  • Reconozco la herencia de grupos sanguíneos. (g8 p3)

  • Reconozco la estructura de la tabla periódica. . ( g8 p2)

  • Reconozco la estructura del sistema respiratorio. (g8 p4).

  • Reconozco el Intercambio de gases en los pulmones (g8 p4).




  • Reconozco la estructura del sistema Urinario. (g8 p4).




  • Realizo Cuadro comparativo entre los sistemas. (g8 p4).




  • Reconozco los órganos sexuales masculinos y femeninos del hombre. (g9 p1)

  • Identifico las Principales enfermedades de transmisión sexual(g9 p1)

  • Diferencio las etapas del Ciclo menstrual femenino. (g9 p1).

  • Comprendo las teorías del origen de las especies. (g9 p2)

  • Nombro los conceptos básicos de ecología. (g9 p3)

  • Reconozco los Logros del hombre en la investigación del universo.(g9 p4)

  • identifico la Evolución geológica y biológica de la tierra. .(g9 p4)





Los saberes actitudinales se desarrollan en todos los grados y períodos.


  • Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  • Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas

  • Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

  • Me informo para participar en debates sobre temas de interés genera en ciencias.

  • Cuido, respeto y exijo y respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.

  • Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

  • Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

  • Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.



  1   2   3   4

similar:

Selección de estandares y taxonomíA iconSelección de estándares y taxonomia

Selección de estandares y taxonomíA iconPaso 1: selección de estandares y taxonomíA

Selección de estandares y taxonomíA iconSelección de estándares

Selección de estandares y taxonomíA iconSelección de estándares

Selección de estandares y taxonomíA iconSelección y clasificación de estándares

Selección de estandares y taxonomíA iconSelección y clasificación de estándares

Selección de estandares y taxonomíA iconTaxonomia de bloom 8 9

Selección de estandares y taxonomíA iconTaxonomíA, clasificación y nomenclatura

Selección de estandares y taxonomíA iconLa taxonomía de bloom y el pensamiento crítico

Selección de estandares y taxonomíA iconLa taxonomía de bloom y sus dos actualizaciones


Medicina





Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
med.se-todo.com