Unidad la diversidad de la materia 3º F/Q




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títuloUnidad la diversidad de la materia 3º F/Q
fecha de publicación16.01.2016
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Colegio Santa María del Carmen

Alicante

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Departamento

Científico –Tecnológico

UNIDAD 3. LA DIVERSIDAD DE LA MATERIA 3º F/Q




OBJETIVOS


  • Estudiar los distintos tipos de mezclas, sus aplicaciones y sus técnicas de separación. Realizar su clasificación atendiendo a diversos criterios.*

  • Conocer y manejar las dos variables que permiten estudiar las disoluciones: la concentración* y la solubilidad.**

  • Utilizar correctamente las distintas formas de expresar la concentración de una disolución. *

  • Describir las sustancias puras a partir de sus propiedades macroscópicas. Utilizar modelos de partículas y diversas propiedades para diferenciarlas de las mezclas.*



Todos estos objetivos serán evaluados por tu profesor a través de tu trabajo diario y de los resultados obtenidos en las pruebas escritas. Los criterios a tener en cuenta serán los siguiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  • Distinguir mezcla homogénea de mezcla heterogénea.*

  • Reconocer la importancia que tienen los procesos físicos a la hora de separar los componentes de una mezcla.*

  • Diseñar procedimientos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas. *

  • Identificar en cada caso, el procedimiento más adecuado para separar los componentes de la mezcla.**

  • Identificar los distintos tipos de disoluciones y expresar su concentración de forma numérica.*

  • Describir la solubilidad de sustancias en agua** y los factores de los que depende.*

  • Diferenciar, por sus propiedades, a las mezclas de las sustancias puras y a los elementos de los compuestos. *

  • Reconocer las disoluciones como mezclas homogéneas.*

  • Interpretar las expresiones de concentración pudiendo realizar cálculos sencillos.*

  • Realizar cálculo de concentraciones y solubilidades a partir de cantidades determinadas de soluto y disolvente y viceversa**, ***


Los asteriscos hacen referencia a la clasificación de los criterios de evaluación en:

  • Mínimos: *

  • Fundamentales: **

  • Opcionales:***


Tal y como se explica en la hoja de presentación de la materia, facilitada a los alumnos al comienzo del curso

Actividades/Tareas

  1. Tarea 1: Sesión 1

Lectura individualizada con comprensión de los apartados 1,2 y 3. El alumno expone de forma oral y al grupo grande lo que entiende, posteriormente lo relaciona con la presentación del power realizado por la profesora.

  1. Tarea 2. Sesión 2 y 3

Tras la presentación con powerpoint de los apartados 4 a 8 por la profesora, por grupos de tres, los alumnos debatirán si las transparencias que se presentan son y porqué cada uno de los sistemas estudiados con anterioridad. Hay reparto de tareas, uno controla el tiempo, otro el turno de palabra y otro toma nota para actuar como secretario. En cada transparencia se dará el cambio de roles.

  1. Tarea 3. Corrección de actividades (sesión 4,5 y 6)

Opción A:

-Actividades: 4,5,6,8,10,12,14,16,18,21,26 (a,b,c,d,e),28. ACTIVIDADES DEL FINAL DEL TEMA: 4,12,15,18,24,29,33,35,39 y 48.

Opción B:

Actividades: 4,5,6,8,10,12,16,18,21,26 (a,c,e),28. ACTIVIDADES DEL FINAL DEL TEMA: 4,12,15,18,24,33,35 y 48.

  1. Tarea 4. Sesión 6 Acabado el tema: Lectura” El petróleo y sus derivados” (10 minutos). Se deja que el alumno lea la lectura con la posibilidad de tomar las anotaciones que estime conveniente. Posteriormente se preguntará en clase a un alumno, el cual elegirá a otro como comodín en caso de no saber contestar a la pregunta. Todos entregarán un esquema de este apartado.

  2. Tarea 5. Sesión 7. Control

  3. Tarea 6. Entrega de la libreta con mapa conceptual y actividades

  4. Tarea 7. Ficha de animación a la lectura: Apartado 10 del tema. Mezclas y disoluciones no deseables.


Materiales y recursos didácticos

Libro del alumno editorial Física y Química OXFORD 3º ESO ISBN 978-84-673-5344-0, papel milimetrado, calculadora

  • Presentaciones elaboradas por el profesor y presentaciones proporcionadas por la editorial Oxford


Instrumentos y procedimientos de evaluación de objetivos y desempeños

  • Calificación de controles escritos divididos en dos partes: conceptuales y procedimentales

  • Preguntas conceptuales y procedimentales que sumarán o restará positivos o negativos respectivamente. Cada positivo +0.16. Pueden darse medios positivos y negativos. Darán un valor añadido a cada una de las partes en las que se trabajan los contenidos.

  • Corrección del trabajo de la unidad y su presentación (30% de la parte procedimental)

  • Observación directa en el aula (argumentaciones, exposiciones y dinámica de clase).

  • Observación de su actitud y manifestación de sus valores en pro a una buena marcha de su curso y el del grupo clase (15%)

En general y al final de la evaluación el alumno será evaluado en base a las notas globales y a cada uno de los tipos de contenidos:

(0,38  Conceptos) + (0,47  Procedimientos) + (0,15  Actitudes)

  • La materia se irá acumulando de forma que el segundo examen tendrá materia del primero y contará el 60% de la nota. En caso de estar suspenso el primer control, aprobando el segundo, el suspenso anterior sube a la misma nota obtenida menos 1 (quedando 5 como mínimo). De esta manera se recupera la materia hasta ese momento. Lo mismo ocurre entre evaluaciones, se aprueba pero ahora el aprobado sería un 5.

Controles con notas inferiores a 2 y no recuperado durante la evaluación implica un insuficiente en la evaluación.
Atención a la diversidad

  • Se ha tenido a bien y de acuerdo con el departamento de Ciencias y de Orientación Psicopedagógica, calificar en base a los criterios de evaluación en mínimos fundamentales y opcionales, con un asterisco, dos y tres respectivamente, para notas de suficiente a bien, notable y sobresaliente.

Esto implica dos tipos de examen:

  • Examen tipo A que incluirá criterios de evaluación mínimos fundamentales y opcionales

  • Examen tipo B que sólo les permite sacar como mucho y en casos excepcionales calificaciones de 6 e incluirá sólo los criterios de evaluación mínimos. Se les facilitará una ficha específica de refuerzo

TEMPORALIZACIÓN

  • 7 sesiones

  • Fecha probable de control semana tercera de enero

  • Fecha definitiva ________



Curso 2012-2013

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