Resolución creación: 16293 del 27 de noviembre de 2006




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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

Resolución creación: 16293 del 27 de noviembre de 2006


Cra. 82 Nº 42C-58 - Teléfono: 2508252 Núcleo 930 La Floresta

NIT. 811-016955-0 DANE. 105001002020

PLAN DE ESTUDIOS










GLORIA CECICLIA LÓPEZ- BEATRIZ ELENA MARTINEZ- MANUEL OCTAVIO PALACIOS PINO

CIENCIAS NATURALES



CICLO


CICLO 3 (6° - 7°)





META POR CICLO

Al Finalizar el ciclo 3 (grados Sexto y Séptimo ) los estudiantes de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe, estarán en capacidad de: Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia, en relación con la formación de los seres vivos, a partir de los procesos de desarrollo y equilibrio en el ecosistema.





OBJETIVO ESPECÍFICO POR GRADO



Reconocer la dinámica celular y orgánica de los seres vivos, su estructura, composición e interacción en los ecosistemas y los avances tecnológicos del momento.



Comprender los procesos orgánicos y de interacción los seres vivos en los ecosistemas a partir del flujo y transformación de la materia y la energía, teniendo en cuenta los avances tecnológicos.





COMPETENCIAS DEL COMPONENTE







COMPETENCIA 1

COMPETENCIA 2

COMPETENCIA 3

COMPETENCIA 4

COMPETENCIA 5

COMPETENCIA 6







Competencia 1

TRABAJO EN EQUIPO:
Capacidad de observación y análisis que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.

Competencia 2

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad, obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.


Competencia 3

PLANTEAMINETO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Capacidad metacognitiva para crear una estructura general en el análisis y solución de situaciones problema y hacerla transferible y aplicable en la solución de otros problemas ajenos a los que la originaron.


Competencia 4

MANEJO DEL LENGUAJE EPISTEMOLOGICO

Capacidad para interpretar y representar los procesos biológicos, químicos y físicos de manera clara, precisa y apropiada según el contexto en el que se generan y se presentan.


Competencia 5

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÍGICAS
Se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica parab identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil papara solucionar de información en contextos variados y reales de la vida.

Competencia 6

APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Se define como el manejo adecuado de los avances científicos y tecnológicos, partiendo de la exploración de los fenómenos naturales y del universo mismo, su variabilidad en el tiempo, en busca del aprendizaje significativo de las ciencias naturales.





NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA





Nivel 1







Define los roles de los integrantes para el trabajo en equipo.


Selecciona las variables asociadas a un hecho científico.

Identifica la situación problema planteada en el proceso de investigación.


Identifica la terminología propia del área.


Identifica las diferentes herramientas tecnológicas.


Reconoce el manejo apropiado de las herramientas tecnológicas.



Nivel 2







Demuestra en diferentes actividades metodológicas de clase los roles del trabajo en equipo.

Ordena los datos recolectados en el proceso de investigación.



Interpreta las posibles causas del problema en el proceso de investigación.


Relaciona cada uno de los términos utilizados en los diferentes ámbitos científicos- tecnológico.

: Relaciona las evolución de las herramientas en las etapas del desarrollo tecnológico.

Define la herramienta tecnológica apropiada para el desarrollo de un proceso Científico.





Nivel 3







Describe las funciones pertinentes de los roles del trabajo en equipo.


Relaciona la información del objeto de estudio pertinente en el proceso investigativo.

Estructura un esquema de soluciones pertinentes que permitan resolver el al problema.

Aplica el lenguaje adquirido en forma pertinente en diferentes situaciones.


Describe los diferentes programas informáticos según su aplicación.


Aplica con precisión la herramienta tecnológica apropiada para el desarrollo de un proceso Científico.





Nivel 4







Compara el desempeño de los integrantes del grupo en los diferentes roles.


Analiza las características de la información recopilada durante el proceso.


Determina las diferentes alternativas de solución para resolver el problema.


Analiza la pertinencia del lenguaje científico- tecnológico.


Experimenta con las diferentes herramientas tecnológicas para adquirir habilidades.

Determina los resultados obtenidos después de la aplicación de la herramienta tecnológica en el desarrollo de un proceso Científico.




Nivel 5







Diseña la estrategia para optimizar el trabajo en equipo.


Formula hipótesis pertinentes al objeto de estudio.


Escoge la solución más acertada para resolver el problema.

Construye sus aportes utilizando el lenguaje científico- tecnológico.

Construye prototipos en los que se evidencia el manejo de las diferentes herramientas tecnológicas e informática.

Categoriza través de procesos estadísticos, los resultados obtenidos con la utilización de las herramienta tecnológica en el desarrollo de un proceso Científico.




Nivel 6







Evalúa los resultados obtenidos del trabajo en equipo.

Sustenta a través de teorías, leyes o axiomas los resultados del proceso de investigación

Demuestra a través de sus planteamientos que la solución fue eficaz y acertada en la resolución del problema.

Justifica sus utilizando un lenguaje científico - tecnológico.


Integra los conocimientos adquiridos a las diferentes procesos científicos – tecnológicos.

Evalúa y modifica con criterios decisivos los resultados obtenidos en los proceso Científico- tecnológicos.






ESTÁNDARES POR GRADOS


ENTORNO QUÍMICO 6°


  1. Clasifico las propiedades de la materia.

  2. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

  3. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

  4. Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

  5. Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

  6. Describo modelos que explican la estructura de la materia.

ENTORNO VIVO

  1. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

  2. Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.

  3. Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

  4. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

  5. Explico los procesos de ósmosis y difusión.

  6. Verifico los procesos de ósmosis y difusión.

  7. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

  8. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

  9. Reconoce en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.

  10. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

  11. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

  12. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.

  13. Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

  14. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

  15. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

ENTORNO FÍSICO

  1. Relaciono energía y movimiento.

  2. Verifico entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

  3. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

  4. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la tierra.

  5. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.

TODOS LOS PERIÓDOS

  1. Reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

  2. Reconozco el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

  3. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

  4. Acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

  5. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

  6. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

  7. Informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

  8. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

  9. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.


ENTORNO QUÍMICO 7°



  1. Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

  2. Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

  3. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

  4. Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

ENTORNO VIVO

  1. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

  2. Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

  3. Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

  4. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.

  5. Establece las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

  6. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

  7. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

  8. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.

  9. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

  10. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.

  1. Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.

  2. Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

  3. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes externos.

ENTORNO FÍSICO

  1. Verifica la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.

  2. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
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