Competencia : Expresa Sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes,




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ORGANIZADOR: Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los Procesos Históricos

COMPETENCIA: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.

CAPACIDAD DEL DCN

CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA Y DIVERSIFICADA

2.1.-Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.

2.2.-Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.

2.3.-Describe las características geográficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

2.4.-Describe las características de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruano.

2.5.-Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.

2.6.-Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos en su comunidad local.

2.7.-Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.

2.8.-Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.

2.9.-Expresa su opinión sobre los impactos de las actividades económicas, en el medio geográfico donde se desarrollan.


2.1.1.-Identifica el Perú, maneja adecuadamente el Atlas, Planisferio y Globo terráqueo para ubicarlo

2.1.2., Dibuja el mapa del Perú reconociendo y representando: sus límites, regiones departamentos, provincias, distritos y localidades.

2.1.3.-Dibuja aplicando técnicas para la elaboración de croquis y mapas.

2.1.4.-Ubica las cuencas sedimentarias y yacimientos de hidrocarburos en el Perú

2.2.1.-Expresa hechos de la historia regional y local de forma verbal, utilizando medidas temporales: (pasado, presente y futuro); y categorías temporales (año, quinquenio, decenio, siglo) los representa en líneas de tiempos simples y cuadros cronológicos.

2.3.1.-Describe las característica geográficas de la región Lima provincias: clima, flora, fauna, relieve, las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

2.3.2.-Describe los procesos de refinamiento del gas natural de Camisea como combustible

2.4.1.-Describe las características geográficas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y en el paisaje peruano

2.4.2.-Localiza en el mapa las cordilleras y los ríos más importantes del Perú

2.4.3.-Describe los factores que influyen el clima del Perú, como la Corriente de Humboldt y la Corriente del Niño

2.5.1.-Se organiza en brigadas de Defensa Civil del aula para enfrentar situaciones de emergencia en la localidad de San Luis de Cañete.

2.6.1.-Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos ( simulacros, charlas, talleres) en su comunidad

2.7.1.- Investiga y analiza hechos históricos y del desarrollo sociocultural del país, utilizando las herramientas de las Tics.

2.7.2.-Reconoce y aprecia el legado cultural del país, (santuarios históricos, zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural, participa en su cuidado y conservación.

2.8.1.- Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la historia del Perú: Primeros pobladores peruanos, Culturas Pre incas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Virreinato, Emancipación, Independencia y República

2.9.1.- Describe las principales actividades económicas sociales de la comunidad de San Luis de Cañete y su relación con la educación, y la conservación del entorno.


AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR: Cuerpo Humano y Conservación de la Salud

COMPETENCIA: Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la practica de higiene, prevención y seguridad integral

CAPACIDAD DEL DCN

CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA Y DIVERSIFICADA

1.1.-Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos.

1.2.-Investiga formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso y otros, con medios caseros o comerciales.

1.3.-Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.

1.4.-Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores.

1.5.-Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.

1.6.-Diseña y elabora menúes de dietas integrales, apropiadas para su edad.

1.7.-Identifica y localiza los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia para la preservación de la especie.

1.8.-Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.

1.9.-Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y letrinas) y para su conveniente uso.


1.1.1.-Explora el Sistema Nervioso Central del cuerpo humano e identifica las reacciones frente a los estímulos

- Físicos: ( luz, sonido, vibración, calor, frío, otros )

- Químicos: ( Sabor, olor, otros)

- Biológicos: ( sed, hambre, otros)

1.2.1.-Analiza información acerca de la protección de la piel y de los órganos de los sentidos, los cuidados preventivos que debe adoptar para protegerlos con medios caseros o comerciales. Explica las secuelas de no hacerlo. Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas de la localidad de San Luis.

1.2.2.-Investiga acerca de los avances científicos tecnológicos en salud y calidad de vida e identifica los órganos de los sistemas del cuerpo humano: su estructura, funciones y si pueden ser trasplantados.

1.3.1.- Analiza el valor nutritivo de los alimentos utilizados en su dieta diaria según:

- Función nutritiva: ( energéticos, constructores, reguladores)

- Origen: ( animal, vegetal, mineral)

- Contenido: ( azúcares, almidones, grasas, proteínas, vitaminas)

1.3.2.-Construye la pirámide nutricional con los alimentos que consume en una de sus dietas diarias

1.4.1.-Clasifica los alimentos que se produce la localidad de San Luis de Cañete en: formadores, energéticos y reguladores.

1.5.1.-Identifica el proceso de digestión y su recorrido por el Sistema Digestivo, relacionándolo con los sistemas de circulación y de excreción.

1.5.2.-Explica la función de los principales órganos del aparato digestivo

1.6.1.-Conoce una dieta balanceada y describe su importancia para evitar la desnutrición

1.6.2.-Describe el valor nutritivo de los alimentos que usa para elaborar menúes y dietas apropiadas para su edad

1.6.3.-Indaga sobre la clasificación de los alimentos según sus características nutricionales y sobre dietas adecuadas; utilizando las Tics

1.7.1.-Identifica, localiza y explica la forma de reproducción en el ser humano, y el de los principales órganos reproductivos femenino y masculino.

1.8.1.-Investiga y expresa con claridad los resultados de sus indagaciones sobre los efectos nocivos que causa el alcohol, el tabaco y otras drogas en la salud

1.9.1.-Aplica estrategias y técnicas de buen uso, higiene y seguridad de los sanitarios para prevenir y evitar enfermedades.

ORGANIZADOR: Seres Vivientes y Conservación del Medio Ambiente

COMPETENCIA: Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección

CAPACIDAD DEL DCN

CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA Y DIVERSIFICADA

2.1.-Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen.

2.2.-Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glándulas irritantes y glándulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de protección.

2.3.-Identifica características de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.

2.4.-Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural.

2.5.-Investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.

2.6.-Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.

2.1.1.- Identifica los seres autótrofos y heterótrofos de una cadena alimenticia.

2.1.2.-Identifica las diferencias de las funciones de los componentes de las cadenas y redes alimenticias.

2.2.1.-Identifica los mecanismos de defensa (camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glándulas irritantes, glándulas repugnatorias) que poseen los seres vivos para protegerse de sus depredadores.

2.3.1.-Identifica y compara la clasificación y las características morfológicas de los animales vertebrados e invertebrados

2.4.1.-Clasifica a los seres vivientes de la localidad de San Luis en los cinco reinos: Mónera, Protista, Fungi, Plantae, Animal)

2.4.2.-Clasifica a los seres vivos de su localidad por sus características, siguiendo patrones como : beneficios económicos y culturales

2.5.1.- Investiga los mecanismos de reproducción que poseen los seres vivos existentes en la localidad de San Luis, comunica sus conclusiones usando las Tics

2.6.1.- Aplica técnicas de cuidado, crianza y protección siguiendo las normas establecidas en el Sistema Agroecológico Escolar (SAE)
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