Reseña histórica de la tecnología educativa desde la época primitiva hasta la edad contemporánea




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ISEFORP

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL


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TEMA



RESEÑA HISTÓRICA Y LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA y sus enfoques pedagógicos.



Universidad de Panamá

Facultad de Ciencias de la Educación

Centro Regional Universitario de Veraguas

Instituto Superior de Educación y Formación Profesional (ISEFORP).

Autor y facilitador: ©D. ÁNGEL M. BATISTA V. M.Sc.

iseforp2004@hotmail.com. Cell.: 66-5658-83

Ofic.: ISEFORP, Tel.: 958-7732, Cel.: 6939-0828






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CONTENIDOS TEMÁTICOS



RESEÑA HISTÓRICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE LA ÉPOCA PRIMITIVA HASTA LA EDAD CONTEMPORÁNEA

2 LOS ACTUALES ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA


1



2015



PRESENTACIÓN




Este es el primer texto académico del libro titulado Tecnología educativa y sus medios didácticos, el cual está estucturado en dos grandes temas.

1 Reseña histórica de la tecnología educativa desde la época primitiva hasta la edad comtemporánea.

2 Los enfoques pedagógicos de la tecnología educativa.

En este es el primer trabajo académico del libro que está en proceso de elaboración y que se titula “Tecnología educativa y sus medios didácticos”.

Se espera una lectura analítica, crítica para acceder a los conocimientos previos de los restantes “cuatro libros” en que está conformado el texto de tecnología educativa y sus medios didácticos en proceso de elaboración.


RESEÑA HISTÓRICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE LA ÉPOCA PRIMITIVA HASTA LA EDAD CONTEMPORÁNEA


PRIMERA PARTE




PRESENTACIÓN


En este texto académico se presenta la evolución histórica de la tecnología educativa desde la época primitiva hasta la actualidad.

El mismo está estructurado con los siguientes niveles de periodificación.

1. La educación, las escuelas y los recursos, soportes y materiales didácticos de la época primitiva.

2. La educación, las escuelas y los medios didácticos en las primeras civilizaciones griega y romana.

3. La educación, las escuelas y medios didácticos en la edad media

4. La educación, las escuelas y los medios didácticos en la edad moderna

5. La educación y los medios didácticos en la edad contemporánea
Se espera con este reseña histórica se comprenda cómo evolucionó la educación, las escuelas, los soportes materiales y medios educativos en la evolución de la educación


ÍNDICE

1. RESEÑA HISTÓRICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE LA ÉPOCA PRIMITIVA HASTA LA EDAD CONTEMPORÁNEA
Las Tecnología Educativas desde la Época primitiva hasta la edad media/10

1. La educación en la época primitiva: Las tecnologías educativas/10

2. Primeras civilizaciones: sus escudos y usos de materiales didácticos/12

3. Grecia y Roma: La institucionalización y estatificación de la escuela/14

4. La educación en la Edad Media: Del discurso hablado al discurso escrito: Y la evolución de las escuelas y sus medios educativos/16
Las “Tecnología Educativa” en las escuelas de la Edad Moderna / 21

La educación en la Edad Moderna sus escuelas, docentes y las “Tecnologías Educativas”, más importantes para los educadores /22

1. El Renacimiento y el Humanismo fortalecen la educación secundaria; el discurso oral y el uso del texto impreso se consolidan /22

2. La reforma y contra reforma: La escuela primaria se fortalece y la secundaria humanista es de más calidad. Sigue imperando el discurso oral y escrito en la enseñanza /23

3. El Realismo Sensorial y el uso de las escuelas del texto con imagen, de Juan Amos Comenio /24

4. La educación Naturalistas y Social de Rousseau y Pestalozzi y el uso de materiales didácticos /25

5. Con la creación de lo estados nacionales se consolida la escuela y el uso de los materiales y medios didácticos en la época moderna /26

La época contemporánea, su educación, sus escuelas y las “Tecnologías Educativas” más usadas por los docentes/30

1. Revolución Francesa estatifica la educación e inicia un proceso decadente en el desarrollo de las escuelas y el empleo de materiales didáctico de uso directo/31

2. El desarrollo de la Educación Pre-escolar y Técnicos en la época contemporánea y el empleo específico de materiales didácticos en la escuela/32

3. Las exigencias científicas de la educación: Herbath. La pedagogía, o su afán metodológico de la enseñanza/33

4. Finales del siglo XIX y en las primeras décadas del siglo XX, y la función de los materiales didácticos en ellas/35

5. La escuela Activa y Progresista de John Dewey y el uso de materiales didácticos de uso directo y tridimensionales /35

6. El desarrollo contemporáneo de la Psicología de la educación y el uso pedagógico en la enseñanza de los materiales didácticos visuales y gestálticos/37


1. La Educación y las escuelas y los soportes y materiales didácticos en la Época Primitiva.

Escuela primitiva



Desde que el hombre apareció sobre la tierra, su primera condición de coexistencia fue la de comunicarse.
Primero fue la comunicación cinética (actividad); luego la fonética (hablada), y más tarde, evolucionar hacia formas de comunicación icónica (imagen). Los gestos y las mímicas fueran, al igual que las exclamaciones fueron las primeras maneras de comunicarse.


Las escuelas de iniciación en la época primitiva



Con las pinturas rupestres y el lenguaje silábico, la comunicación alcanzó un nivel mayor de evolución; sin embargo, fue con el desarrollo del lenguaje alfabético y la escritura como los pueblos primitivos y de las primeras cavilaciones perfeccionaron sus niveles de comunicación.
Al igual que la comunicación, también la educación fue una condición de vida y existencia de todos los pueblos primitivos y de las primeras civilizaciones ya que esta fue y es una condición humana de todas las sociedades y desde el inicio de la humanidad, la educación se constituyó en una forma necesaria de socialización; estableciéndose así como el instrumento más valioso e irreemplazable de formación y perfeccionamiento humano.
En la época primitiva, con la práctica de las escuelas de la naturaleza y del hogar se inicia la educación intencional. La escuela de iniciación fue la primera institución educativa formal.
La educación, en la época primitiva, era espontánea y natural; el hogar constituía la escuela y el padre, el anciano, la madre y algún tutor adulto, hechicero, sacerdote o guerrero, era el maestro.
Pero, realmente, la verdadera escuela en la época primitiva fue la escuela de iniciación. al aire libre, en la naturaleza. Allí los maestros o maestras, educaban, formaban o instruían a “los jóvenes o efebos” en un “curriculum” vinculados con los ritos, la caza, la pesca, la crianza de animales, los cultivos, la vivienda, el hogar y, sobre todo, su cultura, su vida.

Los recursos, soportes y materiales de las escuelas primitivas

Las escuelas de iniciación en la época primitiva utilizaron recursos, soportes y medios didácticos de uso directo
En estas escuelas las primeras “tecnologías educativas”, que se utilizaron como podemos indicar eran de recursos didácticos, utilizaron recursos didácticos de carácter concreto y natural. Los maestros los utilizaban por el carácter pragmático de este tipo de educación. Los Instrumentos de labranza, de guerra, domésticos y cacería, al igual que los ambientes naturales, fueron los principales recursos didácticos de las primeras escuelas los cuales surgieron y se desarrollaron de forma espontánea y natural en esta época primitiva.
En las escuelas primitivas, prácticamente no se tenía conciencia del uso de “tecnologías educativas” ya que toda la educación era espontanea o natural.
2. PRIMERAS CIVILIZACIONES: SUS ESCUELA Y USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.
De los pueblos primitivos, la sociedad avanzó hacia elevadas formas de convivencia social más avanzadas: estas formas de evolución social, económica y política, y se constituyeron en grandes civilizaciones como China, India, Egipto, Sumerios, Hebreos, Aztecas e Incas.


Las escuelas en la civilización china



El ábaco, la tinta y el papel.

El maestro en la civilización hindú.
LA CIVILIZACIÓN CHINA es considerada uno de los pueblos más antiguos. Pasó de formas de vida primitivas a feudales, para fortalecerse como sociedad imperial. Asimismo, su educación fue primero espontánea, luego hogareña. Era una preparación para la guerra y culminaba con una educación elitista en la que se formaban los mandarines, que eran los encargados de la administración de la gobernabilidad.


La tinta, el ábaco y la caligráfica china


Los chinos desarrollaron tanto la escuela elemental en el hogar, como la superior de carácter selectivo y tutorial. La cultura china utilizó un gran número de “soportes y materiales didácticos” para enseñar. En sus escuelas se utilizaban: el ábaco, la tinta y el papel. También, desarrollaron la caligrafía como una forma práctica de comunicación escrita.


Las escuelas en Egipto



Los papiros y la escritura jeroglífica
LA CIVILIZACIÓN HINDÚ desarrolló una educación muy original, educaba según la misma formación de sus castas sociales. Para las castas inferiores, existían escuelas hogareñas donde se enseñaba lo doméstico y la cultura muy general. Para las élites, se crearon escuelas superiores y ahí se formaban los Brahama, utilizando el maestro “itinerante” como medio importantísimo de enseñanza, al igual que el uso de soportes y materiales didácticos, tales como los textos manuscritos en hojas de palmeras y papiros, de gran uso en sus escuelas.


  • EL PUEBLO EGIPCIO desarrolló una educación que respondía a su estructura política y económica. Para el pueblo, la educación era elemental, hogareña; para las élites religiosas y políticas, la educación era superior y se ofrecía en sitios especiales y con maestros y tutores. La escritura manuscrita en papiros fue creación del pueblo Egipcio. Como también la escritura jeroglífica pictográfica e ideográfica.


El papiro era un soporte didáctico para las escrituras jeroglíficas para los manuscritos de textos, utilizados como material didáctico el cual era obtenido de plantas propias del rio Nilo.


Los primeros alfabetos para leer




Primeros alfabetos para leer
EL PUEBLO HEBREO se caracterizó por una educación eminentemente religiosa; tanto la elemental, recibida en el hogar, como la superior, de carácter tutorial, ofrecida por patriarcas de este sacrificado y noble pueblo hebreo. En su educación y sus escuelas predominó, como material didáctico, el texto manuscrito en tablas, y piedra.


La escritura pictográfica y ideográfica



  • LOS SUMERIOS y FENICIOS fueron una civilización de gran importancia para la educación. El desarrollo de la escuela y el uso de materiales didácticos son dos hechos educativos que se destacan en su educación como lo fue la escritura cuneiforme, y el alfabeto superior a la escritura jeroglífica, pictográfica e ideográfica de los Egipcios que nos acerca, vertiginosamente, al lenguaje alfabético. Ellos idearon las tablitas de barro y de cera que utilizaron como “tablero didáctico” para escribir; dar clases en sus escuelas


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