Programación de aula science 4 ep




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PROGRAMACIÓN DE AULA - Science 4 EP

 

 

Science 4EP   edebé

 

PROGRAMACIÓN DE AULA:

Programación de los módulos

 

 

 

 

 

Depósito Legal B. 11596-2012

MODULE A: Inside our bodies





COMPETENCIAS BÁSICAS / INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS CB

Conocimiento e interacción con el mundo físico (CIMF) / Naturalista

• Utilizar los procedimientos de la metodología científica en la interpretación de hechos para llegar a conclusiones verdaderas.

• Valorar la dieta, la higiene y el estilo de vida para la prevención de enfermedades y el bienestar personal.

• Buscar y seleccionar información de diversas fuentes para crear un pensamiento crítico.
Comunicación lingüística (CL) / Lingüístico-verbal

• Practicar la escucha activa y adoptar una actitud dialogante en situaciones de interacción grupal o interpersonal para lograr una comunicación adecuada.
Social y ciudadana (SC) / Interpersonal

• Participar activamente en las iniciativas que se propongan en el equipo para lograr un objetivo común.

• Realizar las tareas asignadas, asumiendo responsabilidades y equilibrando las tareas y el tiempo para llevarse a cabo.
Aprender a aprender (AA) / Intrapersonal

• Manejar de forma eficiente un conjunto de recursos, técnicas y estrategias (tanto en el trabajo individual como en el colectivo) para emprender nuevos aprendizajes y garantizar su eficacia.
Tratamiento de la información y competencia digital (TI-D) / Lingüístico-verbal

• Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles, seleccionando los más apropiados en cada momento para informarse, formarse y comunicarse.


• Conocer y aprender las necesidades básicas y los procesos del ser humano como ser vivo (interacción, reproducción, nutrición).

• Conocer las funciones de los cinco sentidos.

• Saber que la digestión es el proceso por el cual los alimentos se descomponen en sus nutrientes.

• Conocer algunos órganos del aparato respiratorio, como los pulmones, la tráquea y los bronquios.

• Saber que el corazón impulsa el recorrido de la sangre por nuestro organismo.

• Saber que el aparato reproductor es el órgano que posibilita la creación de nuevos seres humanos.

• Conocer los principales nutrientes: grasas, hidratos de carbono, proteínas y vitaminas, aprendiendo lo que cada uno de ellos aporta a nuestro organismo.

• Conocer la rueda de los alimentos y los distintos grupos de alimentos.

• Conocer algunos hábitos saludables, como la higiene, el descanso, la práctica de deporte y una alimentación equilibrada.

• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento para aprender.

• Emplear los procedimientos del método científico en la observación de los cambios producidos en el cuerpo humano.

• Conocer el funcionamiento de un órgano del cuerpo humano mediante la elaboración de manualidades.

• Conocer e identificar las necesidades básicas del ser humano.

• Identificar y explicar de una manera sencilla las funciones de los cinco sentidos.

• Identificar y explicar el proceso del aparato digestivo.

• Conocer e identificar el funcionamiento del aparato respiratorio.

• Conocer e identificar el aparato circulatorio.

• Conocer e identificar el aparato reproductor humano.

• Identificar la rueda de alimentación y clasificar los grupos de alimentos.

• Conocer la importancia de llevar una vida sana para el cuidado del cuerpo humano.

• Obtener información relevante de páginas web.

• Practicar procedimientos científicos para conocer las causas y las consecuencias de un determinado fenómeno en el cuerpo humano.

• Comprender el funcionamiento de los pulmones mediante un trabajo manual.



• Conoce la importancia de la dieta, la higiene y el estilo de vida en relación con la salud. (CIMF)

• Practica la escucha activa y adopta una actitud dialogante en situaciones de interacción grupal. (CL)

• Maneja de forma eficiente un conjunto de recursos, técnicas y estrategias para emprender nuevos aprendizajes y garantizar su eficacia. (AA)

• Participa activamente en las iniciativas que se propongan en el equipo para conseguir un objetivo. (SC)

• Practica la escucha activa y adopta una actitud dialogante en situaciones de interacción grupal. (CL)

• Busca y selecciona información de diversas fuentes sobre temas de interés social relacionados con la ciencia, la tecnología o la salud para crear un pensamiento crítico. (CIMF)

• Maneja técnicas y estrategias para emprender nuevos aprendizajes. (AA)

• Maneja de forma eficiente recursos, técnicas y estrategias para emprender nuevos aprendizajes y garantizar su eficacia. (AA)

• Emplea recursos tecnológicos disponibles seleccionando los más apropiados en cada momento para informarse. (TI-D)

• Interpreta hechos al justificar hipótesis, modelos o teorías para llegar a conclusiones verdaderas. (CIMF)




CONTENIDO

Module A

Presentación de los contenidos esenciales del módulo. P
Lesson 1

Presentación de los contenidos de la unidad. P

Conocimientos previos. C

Introducción al vocabulario de la unidad. P

Conocimiento y función de los órganos principales del cuerpo humano. C

Conocimiento del proceso del ciclo de vida del ser humano. Interacción, reproducción, nutrición. C

Conocimiento de los cambios del cuerpo humano en las diferentes etapas de la vida. C

Conocimiento de los cinco sentidos, función del sistema nervioso y del aparato locomotor. P

Conocimiento y función del aparato digestivo. P

Conocimiento y función del aparato respiratorio. P

Conocimiento y función del aparato circulatorio. P

Conocimiento y función del aparato excretor. P

Conocimiento y función del aparato reproductor. P
Lesson 2

Presentación de los contenidos de la unidad. P

Conocimientos previos. C

Introducción al vocabulario de la unidad. P

Reconocimiento e identificación de los alimentos saludables y la importancia de mantener una vida saludable. V

Conocimiento e identificación del origen de los alimentos. P

Conocimiento e identificación de los tres grupos de alimentación y sus nutrientes. C

Conocimiento e identificación de los alimentos necesarios para llevar una dieta sana y equilibrada. P

Valoración de la necesidad de cuidar la salud mediante la alimentación. V

Conocimiento y valoración de hábitos saludables en la vida diaria. V
Investigate

Introducción al método científico: formulación de hipótesis, experimentación, análisis de los resultados y conclusión. P

Interés por conocer los efectos en los huesos al no ingerir suficiente calcio. V
The Challenge

Utilización de las tecnologías de la comunicación y la información como herramienta para obtener información. P

Comprobación del funcionamiento del aparato respiratorio. P



ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

Educación para la paz: Interés por relacionarse y comunicarse con los demás.

Educación moral y cívica: Gusto por participar en actividades en grupo, prestando atención a la participación de compañeros y compañeras.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


LESSON 1

  • Leer un texto sobre las etapas de la vida y observar la ilustración y el vocaburaio que lo acompañan

  • Hablar de los diversos rasgos físicos de los cuerpos de los diferentes miembros de la familia de la ilustración que evidencian la edad de cada uno de estos. Identificar a la persona de mayor edad y a la más joven, y justificar la respuesta a las cuestiones planteadas.

  • Leer un texto sobre los procesos vitales de los seres humanos y observar el vocabulario y la imagen.

  • Hablar de los procesos vitales representados en la imagen y responder a la cuestión planteada.

  • Leer un texto sobre la interacción y los cinco sentidos, y observar el vocabulario y las ilustraciones.

  • Hablar de otros ejemplos donde los sentidos nos proporcionan información.

  • Leer un texto sobre el sistema nervioso y el sistema locomotor, y observar el vocabulario y las ilustraciones.

  • Explicar cómo la sensación de frío «viaja» desde la mano de Danny hasta su cerebro. Hablar del mensaje que el cerebro envía a su sistema locomotor, respondiendo a las cuestiones planteadas

  • Leer un texto sobre la nutrición y el aparato digestivo, y observar la ilustración y el vocabulario que lo acompañan.

  • Hablar de los órganos que forman parte del aparato digestivo, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Continuar la lectura a propósito del aparato digestivo y observar el vocabulario y la ilustración.

  • Dialogar sobre cómo la comida entra y sale de nuestro cuerpo, a partir de la cuestión planteada.

  • Escuchar el CD (track 1): ¿Verdadero o falso?

  • Leer un texto sobre la nutrición y el aparato respiratorio, y observar la ilustración y el vocabulario que lo acompañan.

  • Hablar de los órganos por los que circula el aire cuando se dirige hacia los pulmones respondiendo a la cuestión planteada

  • Realizar una actividad interactiva de Internet sobre el aparato respiratorio.

  • Proseguir la lectura del texto sobre el aparato respiratorio y observar las ilustraciones y el vocabulario.

  • Inspirar y espirar. Explicar lo que le sucede al cuerpo en cada caso, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Leer un texto sobre la nutrición y el aparato circulatorio, y observar la ilustración y el vocabulario que lo acompañan.

  • Hablar de cómo circula la sangre por el cuerpo.

  • Leer un texto sobre el aparato excretor y observar la ilustración y el vocabulario que lo acompañan.

  • Hablar de cómo nuestros cuerpos eliminan el sudor y la orina, a partir de la cuestión planteada.

  • Realizar una actividad interactiva de Internet sobre el aparato urinario.

  • Leer un texto sobre la reproducción y el aparato reproductor, y observar las ilutraciones y el vocabulario que lo acompañan.

  • Hablar de las diferencias entre el aparato reproductor femenino y el masculino, respondiendo a las cuestiones planteadas.

  • Escuchar el CD (track 2): Adivina las adivinanzas.

  • Continuar la lectura del texto sobre el aparato reproductor y observar las imágenes y el vocabulario que lo acompañan.

  • Hablar de lo que sucede en cada etapa de la reproducción humana, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Realizar una actividad interactiva de Internet sobre el desarrollo de un bebé.


LESSON 2

  • Leer un texto sobre la procedencia de los alimentos y observar las imágenes y el vocabulario que lo acompañan.

  • Identificar los alimentos de las imágenes y hablar de su procedencia, a partir de las cuestiones planteadas.

  • Realizar una actividad interactiva de Internet sobre el conocimiento de los alimentos.

  • Leer un texto sobre tipos de alimentos, y observar las imágenes y el vocabulario que lo acompañan.

  • Nombrar algunos alimentos que proporcionan proteínas, vitaminas o hidratos de carbono . Comentar para qué son necesarios esos nutrientes, partiendo de las cuestiones planteadas.

  • Leer un texto acerca de la dieta equilibrada, y observar la imagen y el vocabulario que lo acompañan.

  • Explicar, partiendo de las cuestiones planteadas, cuántas piezas de los distintos grupos de alimentos se deberían consumir diariamente y qué podría sucederle a alguien si comiera demasiados alimentos energéticos sin ser suficientemente activo.

  • Escuchar el CD (track 3): Consejos de salud de un programa de radio.

  • Continuar la lectura del texto sobre una dieta equilibrada y observar las imágenes.

  • Comentar cuántos vasos de agua consumen diariamente, respondiendo a la cuestión planteada.

  • Realizar una actividad interactiva de Internet sobre una dieta sana.

  • Leer un texto sobre un estilo de vida saludable, y observar las imágenes y el vocabulario que lo acompañan.

  • Comentar, a partir de las cuestiones planteadas, si realizan ejercicio regularmente y qué se puede hacer para mantener el cuerpo activo; si se lavan las manos antes de comer y por qué esto es importante, y cuántas horas duerme cada uno.

  • Escuchar el CD (track 4) e identificar el estilo de vida más saludable.

  • Proseguir la lectura del texto sobre hábitos de vida saludable y observar las imágenes que lo ilustran.



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