Recursos humanos, tablero, cuadernos, hojas, copias, ábacos, materiales del medio




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títuloRecursos humanos, tablero, cuadernos, hojas, copias, ábacos, materiales del medio
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fecha de publicación14.02.2016
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2. Dibujen el círculo en papel cuadriculado a escala (1 cm es 1 m)

y calculen el área del círculo contando los cuadros, como se hizo en la Guía 12 de está cartilla. Recuerden hacer los cuadros de

1 cm de lado.

Tracen una circunferencia sobre un papel, recórtenla y sigan las instrucciones.

Dóblenla por la mitad, una, dos, hasta tres veces.


Digan cuántos pedazos se forman

y corten por los dobleces que se marcaron sobre el papel.
Dispongan uno enseguida del otro todos los pedazos menos uno. Recorten por la mitad el pedazo que sobra.


ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA

2. Con el procedimiento estudiado en la actividad anterior, hagan los cálculos para determinar aproximadamente el área de pastoreo de la oveja.

3. Hallen los valores aproximados del área del círculo.

Área = longitud de la base x longitud de la altura

Área = ( 12 de la longitud de la circunferencia) x radio

A= L x R

Un círculo de 4 cm Un círculo de 2 Hm

Un círculo de 1 m Un círculo de 10 cm

Un círculo de 8 cm Un círculo de 3 Dm


    1. Calcula el valor del área sombreado de cada figura.



EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Resuelvan los siguientes problemas:

Se quiere forrar con papel regalo la caja, ¿cuánto papel se necesita?


Para entrenar los caballos se arregla un terreno en forma circular, cuyo radio es de 8 m. ¿Cuánta es el área de entrenamiento?



CONTENIDO TEORICO
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/matematicas_1/ud2/photos/img_72.jpg
AREA: MATEMATICAS

UNIDAD: # 4 FECHA:

CLASE: # 6 GRADO: 4

FECHA INICIAL FECHA DE CULMINACIÓN

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

• Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.

• Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
TEMA

Guía 21. Aprendamos a medirla amplitud de los ángulos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Determina la amplitud de diferentes ángulos y teniendo en cuenta este criterio clasifica los mismos

RECURSOS

Humanos, tablero, cuadernos, hojas, copias, ábacos, materiales del medio.

REFERENCIAS

Cartillas de matemáticas, actividades de internet. Papel, cartulinas y materiales del medio.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA







ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

http://todasfrases.com/wp-content/uploads/2014/08/frases-cortas.jpg

Final del formulario
ACTIVIDADES DE DESARRROLLO

http://cldv3cicloprimaria.files.wordpress.com/2014/04/angulos001.jpg

http://1.bp.blogspot.com/_8cwrne8pogi/swl4ekp0kri/aaaaaaaaabs/g85avz-ovoa/s400/dibujo+2.jpg

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA

  1. Marca con azul los ángulos que tengan una amplitud mayor que un ángulo recto y con verde los que tengan una amplitud menor que un ángulo recto.


http://www.problemasdematematica.com/blog/wp-content/uploads/2010/04/angulos.jpg

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2010/04/sexagesimal-01p.jpg

CONTENIDO TEORICO

http://viicente.files.wordpress.com/2013/04/los-angulos-bien-echos1.jpg
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