Introducción




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Ahora, si el análisis y discusión del documental “La Educación Prohibida”:

¿Cuáles son los diez pilares de la Educación en Colombia?


  1. ¿La familia como soporte en el proyecto de vida de su hijo? – consideró que este eslabón no es tan fuerte u obsesivo en los niveles socioeconómicos más bajos y por lo tanto, el compromiso de la familia debe ser relevante en el proyecto de vida de su hijo y/o estudiante para la comunidad y la sociedad.

  2. El poder de la política está direccionado a la educación ¿cómo fortaleza al sistema económico imperante? – la política colombiana no está a favor de la educación como tal, sino, a intereses políticos de gobernante de turno sin normatividad a largo plazo. Por lo tanto, no es una política educativa favorable para el desarrollo, productividad y la investigación del sistema económico imperante.

  3. ¿Los maestros son modelo, ejemplo y respetados por la sociedad colombiana y por las políticas gubernamentales? – en esté caso en Colombia según el Decreto 1278 para ser maestro se debe aplicar a un examen de competencias ejecutado por la Comisión Nacional del Servicio Civil, CNSC – por Meritocracia – y se asciende en el nivel del escalafón correspondiente mediante los estudios de postgrados y postdoctorados en educación; la formación de los maestros es personal y no hay contribuciones ni exigencias por parte del Estado, y la remuneración es baja.

  4. ¿El Estado realiza una prueba censal, formativa y de diagnóstico? – si, se realiza dichas pruebas censales por parte del ICFES pero los resultados no son acumulativos en el proceso de formación y para la orientación vocacional del estudiante, es decir, en las pruebas saber 3º, 5º, 9º y 11º no se ajustan las competencias básicas, afectivas, ciudadanas, laborales y tecnológicas de cada una de las personas en un proyecto de vida, exigiendo el compromiso de la familia como eje vital de una sociedad.

  5. Y de las competencias digitales y/o tecnológicas - ¿qué?, esta brecha se reduce paulatinamente mediante los programas de uso de las NTIC mediante Computadores para Educar – CPE, del MINTIC, el programa Todos a Aprender – PTA, en básica primaria, en donde se busca adaptar el currículo para potenciar las competencias y estándares curriculares.

  6. ¿La conectividad y el internet están en todo los EE? – no, todavía hay zonas de nuestro territorio nacional en donde la conectividad no se ha dado creando una desigualdad en el acceso y uso de los contenidos digitales.

  7. Y de la internacionalización del aprendizaje, ¿qué? – está parte no se está exigiendo ni para los maestros ni mucho menos para los estudiantes hace falta la reorganización de esté pilar en la educación colombiana – MEN.

  8. Y la interdisciplinariedad del aprendizaje en los currículos, ¿Qué está pasando? – hace falta la articulación con las áreas transversales o básicas, el sistema está desintegrado y por eso relacionar las matemáticas con la química, la biología y la física resulta un desafío en el inicio de la vida universitaria.

  9. ¿Segunda Lengua? – es un desafío hacer razonar en esté aspecto y debería ser obligatoria pero con recurso humano capacitado, formado y en permanente evaluación tanto los maestros como los estudiantes.

  10. ¿Y la intensidad horaria?, ¿El Ambiente Escolar y/o Disciplina? – son labores ha revaluar tanto por la familia, el Estado – Jornada Única, sin infraestructura ni condiciones adecuadas y óptimas para el proceso de aprendizaje autónomo, participativa y colaborativa; Y el Índice Sintético de la Calidad Educativa, ISCE – orientado a las siguientes variables: (a) Progreso de los EE en pruebas de SABER, (b) Desempeño de los EE en pruebas de SABER, (c) Eficiencia de los EE en pruebas de SABER, y (d) Ambiente Escolar de los EE “Ambiente en el aula de clase y Seguimiento en el aprendizaje” - ¡Falta mucho por lograr los pilares de la educación en Colombia!


Conclusiones

La proyección del PEI - PMI en las plataformas de los Sistemas de Información de la Gestión de la Calidad Educativa, SIGCE, como una carta de navegación de los planteles educativos del país debe considerarse una revisión constante, permanente y continua para lograr la política de la transformación educativa del siglo XXI, para obtener los pilares de la educación en Colombia y las competencias afectivas, ciudadanas, básicas, laborales y tecnológicas de los educandos en la sociedad del conocimiento, de la integración y de la holística.

Como se menciona anteriormente los PEI educativos tienen en común el beneficio incondicional que está dirigido al estudiante con el fin de lograr una formación integral y visionaria a nuestro entorno globalizado, pero en su mayoría las palabras quedan en el papel ya que la práctica siendo esta fundamental para el cumplimiento de las directrices son ineficaces.

Como lo dice el documental son diferentes los fines escolares unos van por capacidad de niños, otro por busca de excelencia impartida como dictadura lo que hace el fracaso y motiva a los desertores escolares. Esta es una realidad que a pesar de los millones de inversión en educación se sigue viviendo, pues estamos en un SISTEMA EDUCACIONAL estancadas en los principios de décadas pasadas.

Se hace el llamado a las reformas para estas cartas de navegación obsoletas dictadas por administrativos sin conocimientos en pedagogía o psicología, que convierten la escuela en una estructura que encierra la IMAGINACION de los educados, en esto es en lo que convertimos los colegios.


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