Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, telas, platos, cuadernos, palillos, etc




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títuloRecursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, telas, platos, cuadernos, palillos, etc
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fecha de publicación10.03.2016
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Rondita de la mano


Dame una mano

Dame la otra

Vamos a hacer

Una ronda grandota gallito-infanitles-rondas

Una rondita muy alta

Una rondita muy baja

Una rondita saltando

Un ronda en una pata

Una ronda sentado

Porque ya estoy cansado!!

CONTENIDO TEORICO

Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un circulo, de allí su nombre propio “ronda”. Tienen como beneficio, fomentar en el niño la unión con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a través de las manos, formar “la ronda”.

Las rondas infantiles, se utilizan en los centros educativos, justamente para fomentar la integración de los niños, no obstante es bueno que tú las conozcas también, para que puedas participar de esta actividad, con tu niño también..


AREA: EDUCACION ARTISTICA

UNIDAD: # 3 FECHA:

CLASE: # 3 GRADO: 4º

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

Me relaciono vivencialmente con diversas modalidades de expresión emocional y su representación simbólica; y comento mis reacciones frente a las producciones artísticas propias o las de otros.

TEMA

  • Dactilopinturas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Dibuja en buena forma aplicando el color con los dedos.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos, rondas, libros etc.

REFERENCIAS

Internet.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA







ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

LAS AVES DOMÉSTICAS

Llamamos aves domésticas a todas aquellas aves que tradicionalmente han sido criadas por el hombre con distintos propósitos: comer su carne, aprovechar sus huevos, utilizar sus plumas o simplemente disfrutar de su compañía.

Los pavos fueron domesticados por los aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus vistosas plumas. Los españoles los trajeron a Europa hacia el año 1511.

Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la realeza y las grandes familias comían regularmente su carne. La mayoría de la población aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas, pueden llegar a poner hasta 250 huevos al año.

Se cree que los primeros patos fueron domesticados en la antigua China hace más de 3.000 años. Además de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumón, que crece en la parte baja de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que se pueden rellenar almohadones o ropa de abrigo.

Otras aves domésticas serían los gansos, las palomas mensajeras, los pájaros cantores, los avestruces criadas en cautividad o determinadas aves rapaces que se han utilizado tradicionalmente para la caza

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Algunas actitudes de los niños hacia la dactilopintura:

  • Resistencia en un primer momento a ensuciarse los dedos.

  • Realizan movimientos rítmicos con toda la mano, desparramando la pintura más allá de los límites de la hoja.

  • Con gran cautela toman con un solo dedo la pintura.

  • Antes de trabajar con la pintura la huelen, la miran, la tocan y luego realizan algunos trazos.

  • La dactilopintura debe verse como un despliegue placentero y no como una creación artística.

Se puede realizar dactilopintura con:

  • pasta especial

  • barro

  • engrudo coloreado cocido.

  • cola plástica

  • tempera espesada con harina

  • témpera espesada con jabón común rallado.

  • y muchísimas más, sólo hay que experimentar. Lo importante al preparar la pasta es que no se formen grumos, la consistencia debe ser como una salsa blanca o una papilla de maicena para niños. El engrudo crudo no sirve porque resulta un pegote imposible de quitar de los dedos.

Modos de usarla:

  • con las palmas

  • dedos

  • uñas.

  • canto de la mano

  • nudillos.

  • codos

  • antebrazos

  • pies.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIONhttp://www.colombia-sa.com/departamentos/images/blank.gif

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA

ACTIVIDADES

http://www.manualidadesinfantiles.org/wp-content/uploads/dactilopinturapeces.jpg

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

http://3.bp.blogspot.com/-a5dxlfg0asm/tyrxf9wfv3i/aaaaaaaabdi/zkabhfagbeo/s1600/p1010495.jpg

CONTENIDO TEORICO

Pintar con los dedos es una actividad sencilla y divertida que puede emplearse para estimular a los niños/as, en general, a partir de los 6 meses de edad.

Utilizar los dedos y las manos para pintar favorece el desarrollo de la sensibilidad visual, táctil y kinestésica; la motricidad fina, la coordinación viso motora, la expresión y la creatividad. También es útil como agente de liberación y un excelente medio para eliminar las inhibiciones y facilitar la evolución y expresión de la personalidad infantil. Además, aporta entretenimiento, diversión, fortalecimiento del autoestima y una gran satisfacción.

http://3.bp.blogspot.com/-s_xqjdn-fx4/ut8fxwxiqci/aaaaaaaaanc/1jpc3ycolya/s1600/pintadedos-ni%c3%b1os-en-pared.gif




Aunque hablamos de “pintar con los dedos” o de “dactilopintura”, esta técnica puede desarrollarse empleando: las palmas de las manos, los dedos, las uñas, el canto de la o las manos, los nudillos, los codos, los antebrazos y los pies

AREA: EDUCACION ARTISTICA

UNIDAD: # 3 FECHA:

CLASE: # 4 GRADO: 4º

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

Identifico diferentes formas de clasificar las artes y las obras; como la naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones (artes espaciales, temporales, mixtas); el género (tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstracción

TEMA

Dibujos libres y sobre modelos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Dibuja en buena forma aplicando el color con los dedos

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos, rondas, libros etc.

REFEENCIAS

Internet.

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA







ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

El desierto del Sahara 
El desierto del Sahara es el desierto cálido más grande del mundo, con unos 9.065.000 kilómetros cuadrados de superficie.

Está situado en el norte de África, separándola en dos zonas: el África mediterránea al norte y el África Subsahariana al sur. Limita por el este con el mar Rojo y por el oeste con el Océano Atlántico; en el norte con las montañas Atlas y el mar Mediterráneo. Ocupa parte de Argelia, Túnez, Marruecos, Mauritania, Malí, Níger, Libia, Chad, Egipto y Sudán, aunque se extiende y contrae a ciclos regulares, de tal forma que sus fronteras con los distintos territorios son poco constantes. Se compone de grava, arena y dunas. Al contrario de lo que se cree, tres cuartas partes de este desierto son de grava, siendo la restante cuarta parte de arena y dunas.
Este desierto comparte frontera con casi todos los países del norte de África, donde predomina la cultura árabe. Las dunas comienzan muy cerca del Alto Atlas y se extienden hasta zonas tropicales más al sur. En las faldas del Atlas Marroquí (Alto Atlas), sólo hay vegetación unos metros más allá del curso de los pobres ríos. Sin embargo, donde hay un poco de agua, un verdor intenso contrasta con la arena circundante.

En los oasis abundan las palmeras de dátiles. A veces están canalizados, para regar en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ríos, sino de acuíferos subterráneos a los que se llega mediante un pozo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1- Evolución del dibujo infantil (del garabato a la figura humana)
a) El Garabato
b) Del garabato a las primeras formas
c) Las líneas empiezan a tomar forma
d) El detalle aumenta
e) La figura humana se perfila
f) Se consolidan las formas
g) El personaje en situación

2- Aspectos a evaluar en esta primera etapa
3- El dibujo a partir de los 5 años
4- Rasgos psicológicos y su expresión en el dibujo
5- Algunos ejemplos de dibujo libre

1- Evolución del dibujo infantil

a) El Garabato

http://www.psicodiagnosis.es/images/garabato_160.jpg

El primer garabato (no siempre efectuado sobre papel), supone la primera expresión gráfica de lo que más adelante serán trazos que irán tomando progresivamente forma y contenido. Son los precursores de algo más importante que vendrá después: el dibujo y la escritura.

Estos primeros "dibujos" suelen efectuarse a partir del año y medio. Evidentemente sin intención ni capacidad para representar formas, figuras u objetos. Sí pueden, desde un punto de vista psicológico, permitirnos explorar algunos detalles tempranos de su afectividad y temperamento como se expone un poco más adelante.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIONhttp://www.colombia-sa.com/departamentos/images/blank.gif

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA

ACTIVIDADES

http://static.freepik.com/foto-gratis/los-ninos-de-dibujos-animados-vector-de-material-ilustrador-s_34-57762.jpgEVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Actividades

http://1.bp.blogspot.com/_tbkcechdqm4/tkwzccvhazi/aaaaaaaaqyw/jdxz02-r4bu/s1600/dibujo+de+mariposa+para+colorear10.jpg

Contenido teórico

http://3.bp.blogspot.com/-zdahvlnn8h8/tdz1elt1zci/aaaaaaaaapw/hxlryftsxco/s1600/grupo+c.bmp
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