Investigación formativa




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¡ABRIENDO NUESTRA ESCUELA A LAS TICS!

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EN SERVICIO SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA
INVESTIGACIÓN FORMATIVA

PROYECTO PEDAGÓGICO DE INVESTIGACIÓN




GINGER MARÍA TORRES DE TORRES




UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

VICERRECTORÍAS ACADÉMICA Y DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA




¡ABRIENDO NUESTRA ESCUELAS A LAS TICs!

Programa de Acompañamiento a Docentes y Directivos Docentes en Servicio Sobre el Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Escuela

COMITÉ DIRECTIVO COORDINADORES DE EJES TEMÁTICOS

RECTOR UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO Eje de Pedagogía

JUAN BAUTISTA ROMERO MENDOZA MA. OTILIA CANCINO RICO

VICERRECTORA


ACADÉMICA Y DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Ejes de Tecnologías de Información y

ELVIRA CHOIS DE BORJA Comunicación y de Conectividad

y Herramientas Informáticas de

Trabajo Colaborativo

COORDINADORA GENERAL DEL PROYECTO ALBERTO CÉSAR REDONDO SALAS

GINGER MARÍA TORRES DE TORRES

COORDINADOR TEMÁTICO Eje de Gestión e Investigación

ALBERTO CÉSAR REDONDO SALAS GINGER MARÍA TORRES DE TORRES

Área de Ciencias Naturales y
Educación Ambiental

DONALDO RODRÍGUEZ PEINADO
Área de Lenguaje
ROCÍO VARELA ARREGOCES



Portada: Luis Germán Morales Rivera

Corrección de Estilo: Rocío Varela Arregocés

Diagramación: Gilberto Gómez Lindo

Primera edición: 1200 ejemplares

Impresión: MARIMPRESORES - Fondo Editorial Uniatlántico

Serie Abriendo Nuestra Escuela a las TICs

ISBN: Libro 958-8123-27-5

Ginger María Torres de Torres
Derechos reservados.

Computadores Para Educar - Universidad del Atlántico

Barranquilla - Colombia, feb de 2004.

INTRODUCCIÓN



Los proyectos pedagógicos son una estrategia didáctica que esta siendo utilizada en educación con una frecuencia cada vez mayor. Esta tendencia es clara, pues están siendo vistos como procesos de investigación, camino para la consecución de algún fin, el desarrollo de un tema específico, de una idea del maestro o simplemente para adelantar una tarea específica, por ejemplo, hacer una práctica de medición, realizar un texto o construir un mural, lo cual muestra una visión simplista del concepto y dimensión de los proyectos.
También es claro, que cualquier proceso de formación de docentes termina con la realización de un proyecto, sólo que a pesar de que la formación de educadores debe realizarse en el contexto de la investigación formativa los proyectos que se realizan con este fin nunca terminan siendo proyectos de investigación. Tratando de superar estas deficiencias se presenta una recopilación de escritos que pretende explicar la investigación y sus formas de abordarla en el contexto educativo.

JUSTIFICACION
La investigación en el aula abre el espacio para que el maestro identifique, describa, reflexione y realice propuestas basadas en su propia experiencia, tendientes al mejoramiento de su labor, es decir, permite que el docente se convierta en investigador de su actividad.


OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES


  • Reflexionar en torno a los problemas que se presentan en las Instituciones de Educación como punto de partida para el diseño de su investigación.



  • Reconocer a través de diferentes modelos las características que debe poseer el trabajo de investigación que realizarán los docentes como parte fundamental de su proceso de formación.



  • Aplicar las temáticas tratadas a lo largo de los programas de formación permanente en el diseño de un trabajo de investigación.



  • Describir el ámbito donde el docente desempeña su práctica pedagógica.



  • Interpretar la relación entre la investigación y la docencia como uno de los factores determinantes para el éxito de su quehacer diario.


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