Colectivo: repositorio de recursos educativos digitales




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títuloColectivo: repositorio de recursos educativos digitales
fecha de publicación22.08.2016
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COLECTIVO: REPOSITORIO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Tutores: Adela De Castro, Carmen Ricardo, Mónica Borjas, Eliana Vergara

Estudiantes de Seminario de Investigación VI 2013-10

REJILLA DE VALORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES

COMPONENTE TÉCNICO-


Indentificación del recurso:
Nombre del recurso: Clic Clic Clic

Dirección web del recurso: http://www.cuentosinteractivos.org/

Objetivo o propósito del recurso: narrar cuentos digitales.
Permisos de uso:

Público: ____X__ Privado __

____Cerrado con pocos permisos (ver, usar, compartir)

____ Abierto con más permisos de uso (modificación o distribución)
Seleccione el formato del recurso:

_____Textual

_____Sonoro (secuencia de información acústica):

_____Visual (secuencia de información representada a través de imágenes, fotografías, gráficas, ilustraciones, capturas ópticas, entre otras):

_____Audiovisual (secuencias de información donde converge lo textual, lo sonoro y lo visual)

__X___Multimedial (secuencia de información que integra múltiples formatos (textuales, sonoros, visuales y audiovisuales). Un ejemplo de ello son las enciclopedias interactivas.
Aspectos técnicos del recurso:
A continuación, encontrará una serie de criterios para evaluar un recurso digital, teniendo en cuenta los requerimientos técnicos de un recurso educativo. Lea detenidamente cada criterio y califique teniendo en cuenta que 5 “Supera de manera satisfactoria el criterio” y 1 “no cumple el criterio”:


CRITERIO

5

4

3

2

1

No aplica

  1. El recurso permite la interactividad, es decir habilita una mayor actividad por parte del usuario.










X







  1. Presenta una usabilidad flexible para satisfacer las necesidades educativas de la población beneficiada

X
















  1. El recurso permite ser modificado, ajustado o personalizado de acuerdo con los intereses, necesidades o expectativas del usuario.










X







  1. El usuario no necesita consultar manuales de usuario u otra información externa para usar el recurso




X













  1. Si el recurso requiere ayuda, o una guía básica de uso o manual de instrucciones este es claro, directo y expresado de manera comprensible.

X
















  1. Las opciones que presenta el recurso para el usuario (como en una ventana de diálogo) son obvias.

X
















  1. La información que presenta el recurso es clara pues facilita la comprensión del contenido.




X













  1. El recurso contiene elementos que lo hacen atractivo, por ejemplo, música, tono de voz, gráficos, efectos visuales etc. que aclaran, complementan o ayudan a entender el tema




X













  1. El material emplea mensajes claros y precisos, redactados con buena ortografía.




X













  1. Las páginas cargan rápido (5 segundos o menos).

X
















  1. La letra utilizada permite leer el contenido con facilidad.

X
















  1. Los colores usados en el recurso son agradables

X


















REJILLA DE VALORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES

COMPONENTE PEDAGÓGICO-
A continuación, encontrará una serie de criterios para evaluar un recurso digital, teniendo en cuenta su pertinencia en el contexto de la educación en el nivel de preescolar (grado de transición). Lea detenidamente cada criterio y califique teniendo en cuenta que 5 “cumple satisfactoriamente el criterio” y 1 “no cumple el criterio”:

CRITERIO

5

4

3

2

1

No aplica

  1. La información que maneja el recurso es pertinente según objetivos formativos del nivel educativo requerido




X













  1. El recurso es acorde con el desarrollo evolutivo del público objetivo.




X













  1. El recurso se expresa de manera adecuada sin incitar a la discriminación (sexo las religiones y creencias de clases sociales) Carmen Ricardo

X
















  1. El recurso posibilita desarrollar actitudes favorables hacia los valores del ser humano y su ambiente.




X













  1. En el recurso se evidencia la lúdica como principio pedagógico.




X













  1. En el recurso digital se evidencia la integralidad como principio pedagógico; es decir, el recurso propone una interacción de las diferentes dimensiones del ser (cognitiva, comunicativa, espiritual, biológica, estética, ética, etc.)

X
















  1. El recurso tiene en cuenta el desarrollo de las dimensiones en las actividades propuestas (cognitiva, comunicativa, espiritual, biológica, estética, ética, etc.)

X
















  1. El recurso es sensible a la pluralidad cultural y promueve la igualdad.




X













  1. El recurso incorpora estrategias, para promover la cooperación y el trabajo colaborativo que impliquen por ejemplo la utilización de redes de apoyo con otros usuarios.







X










  1. El recurso permite desarrollar actividades individuales.




X













  1. El recurso permite desarrollar actividades simultáneas.

X
















  1. El recurso puede ser utilizado en diferentes contextos y con distintas finalidades educativas.

X
















  1. El material lleva continuidad entre las diferentes secciones que lo integran y la presenta de manera progresiva…secuencia en el aprendizaje

X
















Competencias comunicativa



















  1. El recurso estimula la habilidad de escucha (a través de cuentos, canciones, rimas, entre otros.)

X
















  1. El recurso promueve en el niño la comprensión lectora.

X
















  1. El recurso promueve habilidades de escritura del niño.







X










  1. El recurso presenta actividades que promueven la habilidad de expresión de diversos lenguajes expresivos en el niño: dibujo, coloreado, artes, etc.




X













  1. El recurso favorece el desarrollo de habilidades de descripción (como por ejemplo, imágenes, sucesos, personajes, emociones, entre otros)

X
















  1. El recurso favorece el desarrollo de actividades narrativas (cuentos, poesías, fábulas, leyendas, entre otros)




X













  1. El recurso recrea situaciones de la vida cotidiana; es decir, que tengan que ver con la realidad del niño (escuela, familia, amistades, barrio)




X













  1. El recurso promueve escenarios para que el niño realice procesos de anticipación; es decir, para que prediga posibles acciones que realizarán los personajes







X










Competencias Ciudadanas



















  1. El recurso propone actividades que se enmarcan en fortalecer la asertividad (resolución de conflictos); es decir, actuar de forma adecuada defendiendo los derechos propios y los de los demás sin utilizar la violencia.

X
















  1. El recurso propone a los usuarios resolver problemas relacionados con la vida en comunidad con la ayuda de otros (interactividad)







X










27. El recurso ayuda a orientar el desarrollo de la identidad del niño. Escenarios donde el niño de cuenta de emociones, sentimientos, creencias y deseos: suyos o de personajes.

X
















  1. El recurso ayuda al reconocimiento de las normas y reglas que hay en la sociedad.




X













  1. El recurso potencializa el cumplimiento de los derechos del niño.







X










Competencias Matemáticas



















  1. El recurso contribuye a la resolución de problemas con estructuras aditivas (adición y substracción).




X













  1. El recurso permite el reconocimiento de los símbolos numéricos (escritura y lectura de cantidades).




X













  1. El recurso propone actividades de conteo.

X
















  1. El recurso promueve las habilidades para clasificar o agrupar

X
















  1. El recurso promueve las habilidades para ordenar.

X
















  1. El recurso ayuda a enfrentarse a problemas cotidianos.







X










  1. El recurso invita al niño a ordenar números naturales.




X













  1. El recurso va dirigido al uso de notaciones numéricas convencionales y comunicación de cantidades.




X













Competencias científicas



















  1. El recurso favorece la diferenciación entre información relevante e información no relevante, lo que le permite distinguir hechos o pistas que conducen a descubrir el objeto escondido o a sacar una conclusión segura







X










  1. Promueve la clasificación o agrupamiento de elementos en función de uno o más criterios.




X













  1. El recurso favorece la formulación de hipótesis sobre situaciones planteadas.




X













  1. El recurso digital tiene en cuenta el cuidado del medio, del ambiente.




X













CONCLUSIÓN:

Indique la(s) competencia (s) a las que le apunta el recurso:

  1. Comunicativas ( X)

  2. Matemáticas ( )

  3. Científicas ( )

  4. Ciudadanas ( )

Indique la(s) dimension(es) a las que le apunta el recurso:

  1. Cognitiva (X )

  2. Socioafectiva ( )

  3. Ética( X)

  4. Estética( )

  5. Corporal ( )

  6. Espiritual ( )

Indique el o los principios a los que le apunta el recurso:

  1. Integralidad ( )

  2. Lúdica ( X)

  3. Participación ( )

Teniendo en cuenta la anterior valoración, concluya:

Recomienda el recurso (SI/NO): __si__ ¿Por qué?

El recurso puede ser una herramienta fundamental ya que es una editorial de histias digitales en las cuales se encuentran variedades de textos interactivos.

Titulo

Clic Clic Clic

Autor/ Entidad

Digital text

Competencia (s)

Comunicativa.

Palabras clave

Textos, valores, interactividad.

Descripción

Es una editorial de Barcelona la cual edita cuentos digitales para los niños, en esta se encuentran varias pestañas en las cuales se puede acceder a los cuentos, se puede conocer acerca de la editorial y acerca de su proyecto.

Uso pedagógico

Este recurso se puede utilizar para promover la lectura.

Fuente

http://www.cuentosinteractivos.org/

Formato

Multimedial (secuencia de información que integra múltiples formatos (textuales, sonoros, visuales y audiovisuales)

Idioma

Español.

Audiencia (dirigido a)

Docentes, padres, niños y niñas entre 3 – 10 años.

Licencia

Público abierto.

Revisado por

Laura Gómez

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