Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de




descargar 24.75 Kb.
títuloAwla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de
fecha de publicación25.08.2016
tamaño24.75 Kb.
tipoDocumentos
med.se-todo.com > Documentos > Documentos
AWLA es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de la escritura colaborativa con herramientas informáticas, desde el aula tradicional a un entorno eLearning accesible desde cualquier lugar en cualquier momento. Con AWLA, se integran en el aula tradicional las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC) con dispositivos inalámbricos y mediante Internet, lo que supone la computación móvil y ubicua que facilita la aplicación del modelo eLearning propuesto por la Comunidad Europea para el aprendizaje de idiomas, un modelo que posibilite el trabajo en grupo utilizando las TIC para ello. El sistema AWLA incluye la implementación de hardware consistente en dispositivos móviles conectados a Internet de forma inalámbrica y la aplicación software desarrollada específicamente para la práctica de la destreza de la escritura en una lengua extranjera: la composición escrita de textos a partir de notas y contribuciones propuestas por los alumnos. Se evalúan los efectos del entorno eLearning mejorado con nuestro sistema basado en la computación ubicua con tecnología de red inalámbrica que permitirá trasladar el entorno eLearning a todas las aulas aparentemente tradicionales, sin necesidad de instalar ordenadores de escritorio en aulas dedicadas. Proponemos el aprendizaje de un idioma con el desarrollo de la destreza de la escritura de forma colaborativa con el uso de las TIC siguiendo las recomendaciones propuestas por la Comisión Europea. (Entornos eLearning: Escritura en la Web, SIIE04)
AWLA is a writing appliance designed for teaching languages. By establishing an infrastructure of Ubiquitous Computing applied to education, we create a pedagogically-grounded and technologically-enhanced environment which enables writing in collaboration anywhere (including any classroom) anytime. Taking advantage of portable computing and wireless connectivity, the AULA appliance makes information and communication tools accessible to students in a pervasive way. AULA adapts the Information and Communication Technologies to the classroom (feasible by using ubiquitous computing), not the other way around. Thus, the traditional classroom evolves to an apparently not very different elearning scenario (with e-notebooks and an e-whiteboard).

Rather than providing content or guidance (like most educational tools), AULA aims to be an additional Web service. It provides the capacity to write making accessible to the learner online facilities, such as a Web-based chat for negotiating collaboration, access to reference and external content material, and access to search engines for reading. It offers tools for the teacher to design and guide the writing process and to evaluate the results offering control over plagiarism. With a pedagogical foundation (based on the writing process and on scenario-based learning), the AULA system integrates the three ICT components into the learning environment. Thus, language learning is enhanced through technology with the interactive dynamic functionalities for writing on the Web.

Surfing the Web basically consists of reading webpages. However, the Web is becoming more interactive and its use as a writing platform is currently attracting increasing attention. You needn’t be a skilled webmaster to publish content on the Web any more. There are resources (uploading forms, discussion boards, wikis, weblogs) which allow writing and publishing on the Web with no knowledge of HTML required. The Web offers a great potential as a platform to practice the writing skill in language learning. (Writing on the Web: an Innovative Web Service in a Ubiquitous e-Learning Environment, Reading Matrix)


Se ha diseñado un entorno en Web para el aprendizaje de la destreza de la escritura en un idioma extranjero. Está basado en la computación ubicua y posibilita el trabajo colaborativo. Los alumnos pueden practicar la escritura directamente en la Web, con las características de interacción síncrona y asíncrona y de ubicuidad que Internet ofrece. Este recurso posibilita la edición colaborativa de textos, a la vez que proporciona acceso a contenidos y a información de referencia y a herramientas para la comunicación. La edición de textos es tutorizable por el profesor que a su vez puede controlar en la edición colaborativa el uso que de forma individualizada realiza cada alumno, incluido el plagio. Con una metodología basada en tareas y escenarios, el sistema ha sido fácilmente adaptable a diversos entornos educativos (escuelas de idiomas, centros universitarios, formación de investigadores, entornos mixtos – aprendizaje a distancia y presencial) y localizado a diversos idiomas. (AWLA, Aplicación Práctica de la Escritura en Web para el Aprendizaje de Idiomas, SIIE05)
AWLA Writing interface is a hypertext system quite integrated on the Web. It makes use of further interactive dynamic functionalities of the Web, providing an additional service to it, still on the Web. It's not just an optimal, superior Internet-based user tool with a still especialized application (not necessary to download apart from the browsing interactive webpages), but an appliance integrating the Web as the media, and writing (communicating) as the two-way service to communicate information together with reading (browsing) , within a knowledge-based methodological foundation (from learning to write on the Web to using the Web in real everyday activities and contributing to it with communicating content) enabling the natural/evolving Web features of ubiquity and collaboration. Taking advantage of the ubiquitous mobility and wireless connectivity, the AULA appliance is conceived to easily integrate in any environment where anybody can access the Web
The educational reform in Europe fosters the use of the Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom. AULA is an e-Learning system consisting of a skill-based environment for writing in an online synchronous and asynchronous collaborative scenario. It follows theories of collaborative learning and makes use of a Web-based application. The main area is the Editing Area. There is a communicative tool based on a chat utility. It also integrates language tools (a variety of dictionaries and a lexicon). The system applies the paradigm of ubiquitous computing and makes information and communication tools permanently accessible to the student in a pervasive way. The experienced reported consists in writing an online newspaper in English for young learners of EFL. Each student participates by collaboratively writing and reviewing news items. They reinforce their writing skill by using ICT in the schema-based writing process: planning, development, and edition. The system has a tracking facility which helps the teacher in each student’s individual assessment. As an innovation, this paper demonstrates the need to adapt the ICT to the classroom (feasible by using ubiquitous computing), not the other way around. Thus, the traditional classroom scenario evolves to a ubiquitous scenario which, without being apparently very different, provides the traditional elements with computational features.
AULA is an e-Learning system consisting of a skill-based environment for writing in an online synchronous and asynchronous collaborative scenario. It follows theories of collaborative learning and makes use of a Web-based application. Provided with a communicative tool based on a chat facility. and language tools, the system applies the paradigm of ubiquitous computing and makes information and communication tools permanently accessible to the student in a pervasive way. As an innovation, this paper demonstrates the need to adapt the ICT to the classroom (feasible by using ubiquitous computing), not the other way around. Thus, the traditional classroom scenario evolves to a ubiquitous scenario which, without being apparently very different, provides the traditional elements with computational features.

AULA is an e-Learning system for writing English texts in an online synchronous and asynchronous collaborative interface. It integrates language tools to help the students write naturally in a collaborative way, as it is usual in the real world when writing formally. This system is developed upon the ubiquitous computing paradigm, with computational devices spread all over the real classroom environment. The language tools are based on an electronic dictionary that consists of a lexicogrammatical knowledge base of the English language. It is easily accessible to the users of the system and provides lexical information at all stages in the writing process, from the brainstorming phase to the final draft phase, and grammatical analysis at the final stage of revision.

The dictionary is a csv database file. For the sake of simplification and because natural language is a set of signs complex enough to provide information about their own components, grammar information has not been annotated, but only identified with the traditional word classes or categories , as the basic parts of speech. The content or lexical categories are defined and the content words included in the definitions are hyperlinked to their own keywords in the dictionary as associations which the user can navigate, following the hypertextual conceptual connection of human mind . Although knowledge communication through language realization is sequential, the linking association of concepts and ideas is hypertextual. To provide electronic dictionaries with these facilities is not difficult and this will enhance their utility. AULA dictionary is updatable with new words and definitions that can be taken from the Web, other dictionaries, glossaries or from personal contributions, which the students should provide (as a way of gratitude to this helping tool) after requesting the teacher’s approval to do so.

Every query and action on the dictionary is traced on a tracking database that the teacher can match against the writing tracking database for assessment purposes. Thus these tools will allow the students to improve their writing skills and the teacher to assess their progress.

(AULA Language Tools)


ABSTRACT: AULA is an e-Learning system for writing English texts in an online synchronous and asynchronous collaborative interface. It integrates language tools to help the students write naturally in a collaborative way, as it is usual in the real world when writing formally. This system is developed upon the ubiquitous computing paradigm, with computational devices pervading over the real classroom environment: the students use their mobile electronic notebooks (TabletPCs); they frequently direct their attention to the interactive electronic whiteboard (mimio type) where the teacher presents new information or where they can have a wider vision of the writing process being carried out; they all are interconnected via a wireless network; and all the system is connected to the Internet.

The system provides a communication tool (a chat facility which allows both synchronous and asynchronous communication), an information search tool and a set of language tools. The language tools are based on an electronic dictionary that consists of a lexicogrammatical knowledge base of the English language. It is easily accessible to the users of the system and provides lexical information at all stages in the writing process, from the brainstorming phase to the final draft phase. Grammatical analysis is also provided at a basic level. Grammar information has not been annotated in a simple way. Words are only identified with the traditional word classes or categories, as the basic parts of speech.

The content or lexical categories are defined and the content words included in the definitions are hyperlinked to their corresponding keywords in the dictionary as associations which the user can navigate, following the hypertextual conceptual connection of human mind. Although knowledge communication through language realisation is sequential, the linking association of concepts and ideas is somewhat hypertextual. To provide electronic dictionaries with these facilities is not difficult and this will enhance their usability and accessibility. The system also integrates a search tool which gives access to information on the Web and to a corpus of texts in a local or networked drive. The system makes these tools permanently accessible to the student, which further contributes to AULA pervasive feature.

Finally, the system includes a tracking mechanism, so that the teacher assesses the students’ progress and participation in the writing activity.

(ALTC o Barcelona)
AULA: e-Learning colaborativo de la escritura en una lengua extranjera

Pedro P. Sánchez-Villalón, Manuel Ortega

Las TIC se han venido utilizando en las últimas décadas para potenciar la enseñanza de idiomas, especialmente en CD-ROM que incluyen ejercicios gramaticales interactivos, actividades de comprensión de la lectura y elementos multimedia de práctica fonética. Sin embargo, su aplicación no se ha extendido al campo de la escritura, donde prácticamente se siguen ofreciendo las clásicas herramientas de edición de texto y poco más. Por otro lado, hasta ahora, en la enseñanza de idiomas se ha utilizado la destreza de la escritura principalmente con fines de evaluación de la competencia léxico-gramatical del alumno, una evaluación individualizada, donde el alumno se encuentra aislado, sin la posibilidad de consultar o contrastar la información. En definitiva, ni la tecnología utilizada ni el propósito se adecuan a la actividad de la escritura en el contexto de la vida real fuera del centro educativo. Proponemos realizar la actividad de aprendizaje de la escritura con su objetivo genuino, el de la comunicación de información como interacción social. Para ello, necesitamos utilizar las TIC.

Este trabajo forma parte de los estudios que el grupo CHICO de la UCLM está llevando a cabo para acercar las nuevas tecnologías al aula. Para ello nos hemos basado en los principios de la computación ubicua de Weiser y de la colaboración e interiorización de las herramientas culturales como desarrollo del lenguaje y del conocimiento de Vygotsky. Como caso de estudio recurrimos a la enseñanza de idiomas.

Nuestro sistema propone la práctica de la escritura de una lengua extranjera como mecanismo de aprendizaje basado en una actividad social en sí, cuyo fin es informar, persuadir o entretener, y como tal, una actividad que se realiza frecuentemente en grupo, se tiene acceso a información y para la que generalmente se utilizan herramientas electrónicas de comunicación y de edición. El sistema permite que estas herramientas estén en todo momento al alcance del alumno de forma ‘pervasiva’, haciendo evolucionar el entorno del aula tradicional, sin ser aparentemente muy diferente, pero proporcionando a los elementos clásicos características computacionales.

Los sistemas de e-Learning han intentado adaptar el aula al computador. Sin embargo, existe una marcada separación entre estos dos mundos, el computador y el resto del aula, lo que parece entorpecer el proceso de aprendizaje. ¿Por qué no integrarlos? El paradigma de la computación ubicua permite eliminar esta línea divisoria difuminando el entorno computacional en el aula. Así, el alumno interactúa con el sistema sin percibir el medio de una manera consciente y se centra en la actividad lingüística a realizar. Es el momento de integrar los recursos electrónicos en el entorno de aprendizaje, asimilándolos en un proceso de socialización.

El sistema consta de una serie de dispositivos –una especie de cuadernos electrónicos (PDA o TabletPC) y una pizarra electrónica– interconectados entre sí y a un servidor en Web o en Intranet de forma inalámbrica. La aplicación presenta una actividad consistente en la escritura colaborativa de un mismo texto de forma compartida. El profesor establece el tema. Los alumnos inician el proceso de escritura con una fase inicial de ‘brainstorming’, proponiendo ideas, escribiéndolas en sus cuadernos electrónicos en forma de notas y presentándolas a sus compañeros en la pizarra electrónica (bien sea digital de tipo MIMIO o con un proyector tipo ‘cañón’) o en sus propios cuadernos electrónicos. La aplicación proporciona herramientas de comunicación y herramientas léxicas y gramaticales para seleccionar las propuestas y desarrollar las notas en frases y párrafos de forma colaborativa. Estas herramientas se vuelven a utilizar en la fase final donde todos revisarán el texto completo corrigiendo errores, y proponiendo mejoras de estilo, comunicándose entre ellos por un chat. Además, el profesor tiene la capacidad de realizar una evaluación individualizada mediante el análisis de las trazas de los alumnos. El profesor está presente en clase asumiendo inicialmente el papel de organizador de la actividad, luego de guía y asesor, y por último, será el evaluador del trabajo realizado por el grupo.

Con este sistema el alumno aprende a escribir en un idioma en un escenario apropiado lo más similar posible al auténtico, con la finalidad social adecuada. Se sigue escribiendo en la pizarra pero ésta es digital e interactiva. Los alumnos utilizan lo que parecen cuadernos de notas, pero son asistentes digitales personales y pueden recibir lo que aparece en la pizarra digital o los mensajes enviados por el profesor y por sus compañeros; pueden acceder a herramientas como diccionarios, guías gramaticales o de estilo, bases de datos, o archivos con textos similares al solicitado. Es una actividad en grupo, colaborativa, y permite a la vez, la evaluación individual por parte del profesor con la ayuda del sistema.

El hecho de que el sistema esté basado en Web y de disponer de herramientas de comunicación permite que este entorno sea extrapolable a la enseñanza a distancia y a la enseñanza online, y además, posibilita una fácil y rápida adaptación (tanto del sistema como de las destrezas aprendidas por el alumno) a la vida laboral, donde es necesario escribir informes, con frecuencia a distancia, con medios telemáticos, en coordinación con miembros de otros departamentos. El alumno utiliza aquí recursos computacionales si bien éstos no distorsionan el dinamismo de una actividad colaborativa en una clase que mantiene los elementos tradicionales: la pizarra, el cuaderno (ahora digitales) y el profesor.
(AULA: e-Learning colaborativo de la escritura en una lengua extranjera: CEP-Almagro)

As e-Learning gets more widespread, the definition of the term is becoming more distinctive. E-Learning seems to imply the use of the Web for learning. The content-centered Computer-Based Instruction and Learning Management Systems are evolving to more interactive systems providing agent-like learning services rather than only learning content. The Web is the largest repository of content and its original functionality was to provide access to materials located in servers. This has been the core strategy for e-Learning.

However, the Web is becoming more versatile. The new interactive Web functionalities can be adapted to services offered to Web users. By designing an interactive environment with a learning objective we can develop an effective e-Learning appliance: the application of strategic Web functionalities on a technologically-enhanced learning environment.

Designed under the constructivist perspective, AWLA is an organized set of interactive Web-based utilities that applied in a technologically-enhanced learning environment allows learners to develop their writing skill in language learning and to fulfil writing activities in any other discipline, both individually and in collaboration.

(AWLA: A Writing e-Learning Appliance)

similar:

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconFactores del proceso enseñanza- aprendizaje para un aprendizaje matemático significativo

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconEsta diseñado técnica y específicamente para el desarrollo del acto...

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconServicio nacional de aprendizaje sena guía de aprendizaje

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconLa práctica docente en el corregimiento de San Antonio de Prado;...

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconResumen Se estudia la unidad didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje,...

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconEl aprendizaje significativo: comprende la adquisición de nuevos...

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconLa zona de Pirro, específicamente el nodo vehicular de la entrada-salida...

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconCompetencia: Dibujar y explicar el sistema nervioso y la importancia...

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconRecursos para el aprendizaje

Awla es un sistema de aprendizaje online de idiomas, diseñado específicamente para el aprendizaje de la escritura, que intenta evolucionar hacia la práctica de iconRecursos para el aprendizaje


Medicina



Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
med.se-todo.com