Es importante seguir un método en toda actividad que realicemos porque éste nos dará la guía para alcanzar la meta de la manera más apta. Es decir, un método es






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fecha de publicación07.01.2016
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Tema 1:

  1. Es importante seguir un método en toda actividad que realicemos porque éste nos dará la guía para alcanzar la meta de la manera más apta. Es decir, un método es un conjunto de técnicas que nos guían por un camino hacia lo que queremos alcanzar, por lo tanto seguir con rigor un método nos contribuirá de gran manera a alcanzar el éxito. Esto es muy importante en el ámbito docente, porque debemos estar preparados para guiar a nuestros estudiantes por el camino del conocimiento y si no estamos preparados para hacerlo, más bien perjudicaríamos su desarrollo. Un método nos ayudará a no vernos como un ave descarriada tratando de guiar a toda la parvada.



  1. El proceso de enseñanza – aprendizaje es algo que no se debe tomar a la ligera a la hora de ser profesor, pues debemos tener en cuenta que somos una gran influencia en la vida de nuestros estudiantes y que depende de nosotros gran parte de su desarrollo, por lo tanto no podemos ir sin las bases necesarias a impartir clases. Por lo tanto debemos manejar con habilidad los métodos de enseñanza para ser una base sólida en este proceso.



  1. Primer paso: Recolectar materiales en diferentes estados de agregación de la materia encontrados en el hogar y llevarlos a la clase. Una vez en la clase proceder a leer de que están hechos, que forma tienen, que textura tienen etc.

Segundo paso: Discutir porque tienen esa textura, si se encuentran esos materiales naturalmente en la naturaleza o si son fabricados, y que procesos físicos o químicos creen que pueden llevar a ese resultado.

Tercer paso: Que cada estudiante escriba posibles explicaciones o hipótesis para el material que esté trabajando y después las compare con otros compañeros para resolver quienes llegaron a las conclusiones parecidas a materiales similares o diferentes.

Cuarto paso: Que cada estudiante investigue como se fabrica el producto que decidió llevar y compare con las hipótesis que tenía. También si le es factible, que intente fabricar su propio producto casero, siempre y cuando no atente contra su salud.

Quinto paso: En el caso de los que intentaron y pudieron elaborar su material que evalúen a partir de sus hipótesis si llegaron a las mismas conclusiones, en caso contrario que modifiquen sus explicaciones. En el caso de los que no pudieron elaborar su material, pueden simplemente a partir de la información investigada reafirmar o reformar sus explicaciones.

Finalmente a partir de los resultados obtenidos llegar a una generalización sobre cómo se obtiene cada producto.

Tema 2:

  1. Los recursos didácticos le dan esa variación a la forma de sobrellevar los temas de estudio sin convertirlos en un fastidio para los estudiantes, porque aunque algunos temas están casi establecidos como tediosos, se pueden trabajar de una forma dinámica que los vuelvan atractivos. Los recursos didácticos son muy influyentes y facilitadores del proceso de enseñanza – aprendizaje, solo es cuestión de que el profesor se decida por utilizarlos.



  1. En esta lista de actividades en las que se ha perdido la posibilidad de llevarlos a la práctica por falta de recursos didácticos tenemos:



  1. El estudio de los tejidos de plantas y animales a nivel biológico por falta de equipo como estereoscopios y microscopios.

  2. Relaciones de velocidad, desplazamiento, fricción, entre otros temas de física que no son difíciles de trabajar de manera didáctica, pero que por falta de interés se pierde la oportunidad de laborarlos.

  3. Elaboración de reacciones químicas sencillas por falta de juegos de química, o por falta de entusiasmo por parte del profesor, porque existen materiales caseros que pueden cumplir la función de alguno que otro objeto de laboratorio de química.

  4. Observar el crecimiento y desarrollo de una plata por falta de espacios para mantener la misma dentro de la institución, así como de los materiales para mantenerla sana.

  5. Falta de equipo de calentamiento o enfriamiento para tratar temas como el cambio de estado de la materia.

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