Competencias genéricas




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títuloCompetencias genéricas
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO Industrial y de Servicios # 132




Semestre: Febrero – Junio 2014
ACADEMIA DE QUÍMICA : Maestra: Q.B. LETICIA BÁEZ SOTO

CG Y CD QUE CONFORMAN LAS ECAS DE LAS ASIGNATURAS QUÍMICA II Y BIOQUÍMICA, ORIENTADAS POR UN TEMA INTEGRADOR, Y POR LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIO 1.- “CAMBIO CLIMÁTICO” * IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

2. - FOMENTO A LA LECTURA LEÁMOS LA CIENCIA





ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

OBSERVACIONES






BIOQUÍMICA.

Adquiere importancia la * Promoción de la lectura y escritura durante todo el semestre, considerar el tema integrador y el proyecto interdisciplinario. Para que el alumno mejore su comprensión lectora, Adquiera un aprendizaje significativo y logre las competencias que lo conduzcan a ser crítico y reflexivo.

4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4,5,

5.2, 5.4, 5.5, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 8.2, 8.3, 11.1. Y 11.2 *

2, 3, 4, 5, 6, 7, 9

Las CG: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 .Y 4.5. Se despliegan en las diferentes actividades a lo largo del semestre con los textos científicos: Textos continuos y discontinuos cuando el alumno elabora un resumen, una reseña, un video, serie de preguntas, un cuadro sinóptico, mapa conceptual o un ensayo. (distingue lo explícito de lo implícito, y maneja hipertextos). Utilizados como estímulo durante la fase de apertura de las ECAS, Para introducir al alumno en el tema. O bien homogenizar criterios en cuanto a conocimientos previos del mismo. Además en las dinámicas empleadas como motivación antes de una apertura. Con ello se pretende que el alumno logre recuperar información, reflexionarla ,comprenderla , interpretarla y evaluarla.






QUÍMICA II .

Adquiere importancia la * Promoción de la lectura y escritura durante todo el semestre, considerar el tema integrador y el proyecto interdisciplinario. Para que el alumno mejore su comprensión lectora, Adquiera un aprendizaje significativo y logre las competencias que lo conduzcan a ser crítico y reflexivo.

4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4,5,
5.2, 5.3, 5.6, 6.1, 6.4, 8.2, 8.3

11.1 Y 11.2 *

1,2,3,4,5,6,7,12,13

Las CG: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 .Y 4.5. Se despliegan en las diferentes actividades a lo largo del semestre con los textos científicos: Textos continuos y discontinuos cuando el alumno elabora un resumen, una reseña, un video, serie de preguntas, un cuadro sinóptico, mapa conceptual o un ensayo. (distingue lo explícito de lo implícito, y maneja hipertextos). Utilizados como estímulo durante la fase de apertura de las ECAS, Para introducir al alumno en el tema. O bien homogenizar criterios en cuanto a conocimientos previos del mismo. Además en las dinámicas empleadas como motivación antes de una apertura. Con ello se pretende que el alumno logre recuperar información, reflexionarla , comprenderla , interpretarla y evaluarla.















* TEMA INTEGRADOR: SALUD, Y SUSTENTABILIDAD




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