Programación de la asignatura






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PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA.

QUÍMICA ORGÁNICA

PAÍS: COLOMBIA.
DEPARTAMENTO: CÓRDOBA
MUNICIPIO: TIERRALTA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: BENICIO AGUDELO
DIRECCIÓN: CARRERA 8 # 17-19 BARRIO ESCOLAR.
TELEFAX: 0947771200.
CORREO ELECTRÓNICO: aitripe0125@hotmail.com
NIT: 812005774
REGISTRO DANE: 123707000017
NIVEL: MEDIA
GRADO: ONCE
AÑO: 2011.
PROFESORES: VÍCTOR CUADRADO GUTIÉRREZ

JULIO DÍAZ TAPIA

INTENSIDAD: SEMANAL: 4 HORAS

ANUAL: 160 HORAS.
FONDO REAL DE TIEMPO EN PERÍODOS: 160 HORAS AL AÑO.


DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN ACTIVIDADES DE AULA Y ESCUELA


ACTIVIDADES

% DE HORAS

PERIODOS

Clases

70%

112

Evaluaciones

10%

16

Superaciones

10%

16

Atención a problemas

5%

8

Reuniones y celebraciones

5%

8

Total

100%

160


HORARIO SEMANAL POR CURSOS


HORAS

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

1




A-E




11º2

11º3

2

A-P

11º1




A-P

11º1

3

11º1




11º3

R- A

11º1

4

A-E

11º3

11º2

R-A




5




11º3

11º2







6

11º2














CUADRO DE EJES TEMÁTICOS DE LA MEDIA ACADÉMICA

GRADOS 10º Y 11º

GRADOS

10º

11º

UNIDAD 1

LA QUÍMICA COMO CIENCIA

CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS




    1. Introducción a la química

    2. Cifras y medidas en química

    3. La energía y sus clases

    4. Estados de materia

    5. Clasificación de la materia

    6. Propiedades de la materia




    1. El carbono

    2. Formas de combinarse el carbono

    3. ¿Cómo se clasifican los hidrocarburos?

    4. ¿Dónde encontramos compuestos orgánicos? ¿Cómo los identificamos?




UNIDAD 2

SUSTANCIAS PURAS Y COMPUESTOS

PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS




2.1. Propiedades periódicas de los elementos

2.2. Estructura de la materia

2.2.1 .Configuración electrónica

2.3. Enlace químico

2.3.1. Tipos de enlaces.


2.1 Nomenclatura en química orgánica

2.1.1 Los hidrocarburos

2.1.2 Los aromáticos

2.1.3 Los alcoholes y fenoles –compuestos oxigenados-

2.1.4 Compuestos carbonilados

2.1.5 Compuestos carboxilados y sus derivados


UNIDAD 3

FUNCIONES QUÍMICAS

LOS BIOCOMPUESTOS Y SUS TRANSFORMACIONES





3.1Estados de oxidación

3.2 Nomenclatura química

3.3 Reacciones y ecuaciones químicas

3.4 Estequiometria


3.1Procesos energéticos de los seres vivos

3.2 La fotosíntesis

3.3 La respiración y sus clases

3.4 Las enzimas y la síntesis de compuestos en los organismos

3.5 Identificación de biocompuestos.


UNIDAD 4

SOLUCIONES Y COLOIDES

REACCIONES Y SOLUCIONES




4.1 Los gases

4.1.1 Teoría cinética de los gases

4.1.2 Ecuación de estado

4.2 Soluciones

4.2.1 Tipos de concentraciones

4.3 Cinética y equilibrio químico

4.4 Coloides


4.1 Soluciones de electrolitos, ácidos y bases

4.1.1 Soluciones electrolíticas

4.1.2 Reacciones exotérmicas, endotérmicas y catalíticas

    1. Potencial de Hidrógeno (Ph)

    2. Electroquímica





SOPORTES EVALUATIVOS POR GRADOS Y UNIDADES

GRADO 11º

UNIDAD 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS

ESTÁNDAR

LOGROS

INDICADORES

CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS

Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

Acciones de pensamiento:

• Identifico variables que influyen en los resultados de experimento.

• Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

• Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

• Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.


  1. Define la química orgánica y enuncia las principales fuentes de compuestos orgánicos

  2. Identifica las principales formas alotrópicas del carbono.

  3. Enumera las propiedades físicas y químicas del carbono

  4. Determina la estructura del átomo de carbono y de sus principales características

  5. Determina las características de los compuestos orgánicos.

  6. Citar ejemplos de compuestos orgánicos



  • Consulta y comparte en grupo las fuentes compuestos orgánicos e inorgánicos en el país.

  • Escribe consideraciones sobre el carbono y la contaminación

  • Elabora modelos de representación de moléculas a partir de una explicación.

  • Explicar y plantear nuevos mapas conceptuales.

  • Elabora esquemas de configuración electrónica del carbono con sus principales características

  • Identifica algunos compuestos de la serie alifática y aromática teniendo en cuenta sus características.

  • Informarse y compartir en clase, material científico con respecto al estudio de los compuestos.

  • Analizar y relacionar las características de los compuestos orgánicos, su fórmula y su estructura.

  • Muestra interés por los temas tratados y los discute con los demás

  • Propicia condiciones para el desarrollo de las actividades

  • Es atento en las clases

  • Muestra puntualidad en la entrega de las actividades

    1. El carbono

    2. Formas de combinarse el carbono

    3. ¿Cómo se clasifican los hidrocarburos?

    4. ¿Dónde encontramos compuestos orgánicos? ¿Cómo los identificamos?





UNIDAD 2. PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS

ESTÁNDAR

LOGROS

INDICADORES

CONTENIDOS

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía.
Acciones de pensamiento:

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

  • Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.




  1. Analiza, identifica y diferencia el grupo funcional y la función química

  2. Nombra y formula la estructura de los compuestos orgánicos teniendo en cuenta la nomenclatura IUPAC.

  3. Explica las principales propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos

  4. Explica los principales procesos de obtención de compuestos orgánicos

  5. Relaciona los procesos de obtención de compuestos orgánicos con la vida diaria.

  6. Diseña montajes y prácticas para determinar la utilidad de los compuestos orgánicos.




  • Analizar el comportamiento de los compuestos orgánicos en algunos procesos teniendo en cuenta sus características.

  • Resuelve ejercicios de denominación de compuestos orgánicos teniendo en cuenta las normas de nomenclatura.

  • Analiza el mecanismo de reacciones y establece diferencia entre reactivo y substrato.

  • Identifica reacciones de homólisis y heterólisis

  • Observar y argumentar esquemas y modelos representativos de los hidrocarburos y compuestos orgánicos.

  • Plantea y explicar el comportamiento químico de los compuestos en los diferentes procesos.

  • Compartir y comparar los resultados obtenidos en el laboratorio basados en el trabajo científico.

  • Identifica la síntesis natural de compuestos orgánicos

  • Propicia condiciones para el desarrollo de las actividades

  • Es atento en las clases

  • Muestra puntualidad en la entrega de las actividades

2.1 Nomenclatura en química orgánica

2.1.1 Los hidrocarburos

2.1.2 Los aromáticos

2.1.3 Los alcoholes y fenoles –compuestos oxigenados-

2.1.4 Compuestos carbonilados

2.1.5 Compuestos carboxilados y sus derivados



UNIDAD 3. LOS BIOCOMPUESTOS Y SUS TRANSFORMACIONES

ESTÁNDAR

LOGROS

INDICADORES

CONTENIDOS

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Acciones de pensamiento:

  • Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aeróbicos.

  • Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

  • Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

  • Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.




  1. Enuncia el proceso de transferencia de energía a nivel orgánico, teniendo en cuenta algunas reacciones de interconvención de energía

  2. Identifica la fotosíntesis como un proceso de transformación de energía

  3. Identifica los componentes de los seres vivos.

  4. Define las enzimas e identifica algunas de acuerdo a su clasificación

  5. Resalta la importancia de los procesos metabólicos como parte fundamental de la vida.

  6. Identifica los principales componentes de los seres vivos de manera práctica.




  • Analiza los conceptos respecto a la transferencia de energía a nivel mecánico y metabólico.

  • Determina la forma de conversión de ATP Y ADP.

  • Establecer las propiedades de las enzimas, las vitaminas y las hormonas.

  • Determina los pasos de la fotosíntesis los gráfica

  • Determina y citar algunos ejemplos donde actúan las enzimas como catalizadores y su importancia.

  • Consulta, participa y analiza en la discusión de grupo sobre la importancia de las enzimas

  • Plantear y explicar nuevos esquemas de comportamiento de las enzimas y vitaminas.

  • Analizar y compartir los resultados obtenidos en el laboratorio y consultar con diferentes fuentes la importancia de los biocompuestos.

  • Propicia condiciones para el desarrollo de las actividades

  • Es atento en las clases

  • Muestra puntualidad en la entrega de las actividades

3.1Procesos energéticos de los seres vivos

3.2 La fotosíntesis

3.3 La respiración y sus clases

3.4 Las enzimas y la síntesis de compuestos en los organismos

3.5 Identificación de biocompuestos.




UNIDAD 4. REACCIONES Y SOLUCIONES

ESTÁNDAR

LOGROS

INDICADORES

CONTENIDOS

Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.

Acciones de pensamiento:

• Identifico variables que influyen en los resultados de experimento

• Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

  • Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

• Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.


  1. Determina la importancia, el significado y la aplicación de las soluciones electrolíticas.

  2. Clasifica los tipos de reacciones de acuerdo al desprendimiento de energía.

  3. Demostrar la aplicación de las teorías de Arrhenius, Bronted-Lowry y Lewis.

  4. Aplica correctamente el significado de pH y equilibrio iónico en soluciones acuosas.

  5. Destaca la transformación de la materia en la naturaleza.

  6. Describe una titulación ácido-base y calcular su concentración



  • Demostrar y aplicar las teorías de Arrhenius, Bronsted-Lowri, Lewis en la solución de problemas de ácidos y bases.

  • Aplicar el concepto de pH en la identificación de sustancias.

  • Calcular las concentraciones de reactivos y/o productos en un sistema en equilibrio, conociendo el valor de la constante.

  • Identifica las especies que intervienen en las reacciones, ácidos bases.

  • Calcula el valor de la constante de disociación a partir del resultado de las concentraciones.

  • Determinar la constante de equilibrio para un sistema, dadas las concentraciones aplicado a las pilas.

  • Diseñar y elaborar problemas teóricos y prácticos que permitan vincular y elaborar el trabajo en química con la vida cotidiana.

  • Propicia condiciones para el desarrollo de las actividades

  • Es atento en las clases

  • Muestra puntualidad en la entrega de las actividades

4.1 Soluciones de electrolitos, ácidos y bases

4.1.1 Soluciones electrolíticas

4.1.2 Reacciones exotérmicas, endotérmicas y catalíticas

    1. Potencial de Hidrógeno (Ph)

    2. Electroquímica





SISTEMAS DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA ASIGNATURA.


  • EXPOSITIVO, con procedimientos como: oral, escrito, gráfico, fono-acción, proyección, ensayo, mesa redonda, debate.

  • ELABORACIÓN CONJUNTA. El maestro va haciendo cosas para que el alumno aprenda ayudándole a resolver lo más difícil. Usando procedimientos orales, escritos o gráficos, paso a paso o secuénciales.

  • TRABAJO INDEPENDIENTE. Los estudiantes trabajan con independencia cognitiva, sé colocan situaciones parecidas a las resueltas en tareas anteriores en forma grupal, con Orientación ocasional del profesor.



INVENTARIO DE MEDIOS Y AYUDAS DE ENSEÑANZA PARA EL ÁREA





  • INSTITUCIONAL: sala de videos: DVD, TV. Láminas.

Sala de informática, computadoras (con Internet.)

  • AYUDAS PARA MEJORAR: sala de videos, laboratorio – sistemas de evacuación de Residuos sólidos y líquidos.

  • AYUDAS PARA COMPRAR: Microscopios, estereoscopios, videos, Extintores.



FORMAS DE ENSEÑANZA


  • La conferencia, con el método expositivo.

  • Seminario-taller, con la elaboración conjunta.

  • Elaboración por clases prácticas. Incluye laboratorios y prácticas fuera de la institución.

  • Clases combinadas. Tiene en cuenta todos los métodos anteriores.



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