Selección de estándares




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Periodo 2

  • -Reconozco y diferencio las formas como se encuentra la materia en la naturaleza

  • -Determino aplicaciones de cada una de las formas como se encuentra la materia en la naturaleza.

  • -Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

  • -Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

  • -Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.

  • -Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.

  • -Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.

  • -Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

  • -Establezco relaciones entre la conservación el momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.

Contenidos química

conceptual

Procedimental

actitudinal

Periodo 2

Equilibrio químico.


-Identificación los diferentes tipos de reacciones químicas como las sales.
-Aplicación la Ley de la conservación de la materia.
- Reordenación de sustancias para plantear el equilibrio de las ecuaciones químicas (balanceo de ecuaciones).

-Elaboración diferente reacciones químicas y observo las transformaciones.
- Reconocimiento de los diferentes tipos de reacciones químicas y la información que ellas generan.

- Aplicación del balanceo de ecuaciones químicas por tanteo, error y redox.

- Reconozco la importancia de la ciencia en las experiencias en el laboratorio implementando los cálculos estequiométricos teóricos.
-Valoro el uso del tiempo en la realización de talleres y trabajo en clase.

Contenidos física

conceptual

Procedimental

actitudinal

Contenidos física

Periodo 2 Cinemática del movimiento rectilíneo y en el plano



Movimiento rectilíneo uniforme.

Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Caída libre.


Diseño y ejecución de experiencias sobre movimiento rectilíneo, uniforme y circular.

Elaboración de tablas y gráficas a partir de las observaciones y resultados obtenidos en las experiencias.

Elaboración de mapas conceptuales sobre los diferentes tipos de movimientos de la cinemática.

Elaboración de modelos demostrativos sobre los tipos de movimiento de cinemática.

Desarrollo de una actitud positiva hacia la investigación y el conocimiento de los fenómenos asociados a la física.

Indicadores de desempeño.

Que el estudiante reconozca modelos atomicos, los relacione con la estructura de la tabla periodica, la use para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

QUIMICA

(S)Describe óptimamente diferentes modelos atomicos, los relaciona con la estructura de la tabla periodica, la usa para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos a partir de sus enlaces y comparte sus ideas trabajando en equipo.

(A) Describe adecuadamente diferentes modelos atomicos, los relaciona con la estructura de la tabla periodica y la usa para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos a partir de sus enlaces y comparte sus ideas trabajando en equipo.

(B) Describe mínimamente diferentes modelos atomicos, los relaciona con la estructura de la tabla periodica y la usa para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos a partir de sus enlaces y comparte sus ideas trabajando en equipo.

(b)Se le dificulta describir modelos atomicos relacionados con la estructura de la tabla periodica y la usa para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos a partir de sus enlaces y comparte sus ideas trabajando en equipo.

FISICA

(S)Describe óptimamente la Identificación y determinación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo a partir de las leyes de Newton y la representación mediante vectores o líneas de fuerza.

(A) Describe adecuadamente la Identificación y determinación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo a partir de las leyes de Newton y la representación mediante vectores o líneas de fuerza.

(B) Describe mínimamente la Identificación y determinación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo a partir de las leyes de Newton y la representación mediante vectores o líneas de fuerza.

(b)Se le dificulta describir la Identificación y determinación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo a partir de las leyes de Newton y la representación mediante vectores o líneas de fuerza.

Periodo 3

  • -Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

  • Explico las relaciones entre materia y energía en las reacciones químicas.

  • -Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.

  • -Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

  • - Fomento prácticas de laboratorio donde se identifiquen cambios químicos.

  • -Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.

  • -Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

  • -Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.

  • -Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica

Contenidos química

conceptual

Procedimental

actitudinal

Periodo 3

Energía nuclear y nuevas tecnologías



- Comprensiónel concepto de UMA.
- Comprensión que el peso de los elementos en la tabla periódica son relativos a un solo átomo el de carbono, debido a que un solo átomo no se puede pesar, sino un paquete de ellos llamado MOL.

- Comprensión del concepto de número de Avogadro y la importancia en la energía nuclear.



- Manipulación de la tabla periódica en cuanto al peso de los átomos y su relación con las UMAS ó unidades de masa atómica.

- Manipulación y pesaje de sustancias pequeñas y voy aumentando la cantidad facilitando así la comprensión de porque se inventó un paquete de átomos llamado MOL.
- Resolución de talleres donde aplico el concepto de número de Avogadro, mol, y peso molecular.


-Desarrollo de la autodisciplina como elemento fundamental para la

investigación y el cumplimiento de metas.

-Valoro el uso del tiempo en la realización de talleres y trabajo en clase

Contenidos fisica

conceptual

Procedimental

actitudinal

Contenidos de física

Periodo 3

DINAMICA Y ESTATICA
MECANICA CELESTE



conceptual

Leyes de Newton: Aplicaciones de la segunda ley de Newton.

Clases de equilibrio: Aplicaciones de las condiciones de equilibrio.
El modelo geocéntrico. El modelo Copérnico. El movimiento de la tierra, las estaciones. Las leyes de Kepler. La gravitación universal. Masa inercial y masa gravitacional. El valor de la constante de gravitación universal.


Procedimental

Elaboración de modelos aplicando el concepto de fuerza.

Solución de situaciones problema relacionadas con fuerza.

Ejecución de experiencias relacionadas con las leyes de Newton.

Formulación de hipótesis y predicción de situaciones relacionadas con las leyes de Newton.

Elaboración de cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de fuerzas.

Diseño de artefactos en los cuales comprueba y verifica conocimientos adquiridos.

Elaboración de máquinas simples.


Actitudinal

Desarrollo de la autodisciplina como elemento fundamental para la investigación y el cumplimiento de metas.

Promoción de relaciones armónicas y equilibradas entre los integrantes del grupo.

Manejo de la imparcialidad en la solución de conflictos.

Uso racional del tiempo utilizando máquinas simples efectivas

Indicadores de desempeño.

Que el estudiante investigue y comprenda las propiedades y reglas para nombrar funciones químicas.

QUIMICA

(S) Clasifica óptimamente las propiedades y reglas para nombrar funciones químicas inorgánicas y las aplica en su vida cotidiana.

(A) Clasifica adecuadamente las propiedades y reglas para nombrar funciones químicas inorgánicas y las aplica en su vida cotidiana.

(B) Clasifica mínimamente las propiedades y reglas para nombrar funciones químicas inorgánicas y las aplica en su vida cotidiana.

(b) Se le dificulta clasificar las propiedades y reglas para nombrar funciones químicas inorgánicas y las aplica en su vida cotidiana.

FISICA

(S) Clasifica óptimamente la relación las leyes de Kepler en el movimiento de los planetas.

(A) Clasifica adecuadamente la relación las leyes de Kepler en el movimiento de los planetas.

(B) Clasifica mínimamente la relación las leyes de Kepler en el movimiento de los planetas.

(b) Se le dificulta clasificar la relación las leyes de Kepler en el movimiento de los planetas.

Periodo 4

  • Determino los productos de una reacción a partir de ecuaciones químicas.

  • -Comprendo el concepto de reactivo límite.

  • - Entiendo el concepto de rendimiento y pureza.

  • -Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

  • -Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.

Contenidos química

conceptual

Procedimental

actitudinal

Periodo 4

Estequiometria.

Conceptual
- Determinación de los productos de una reacción a partir de ecuaciones químicas.
-Comprensión el concepto de reactivo límite.
- Comprensión del concepto de rendimiento y pureza.



Procedimental
- Argumentación en forma experimental del

rendimiento de una reacción química.
-Resolución de situaciones problema aplicando conversiones y cálculosestequiometria.
- Resolución de talleres grupales sobre temas estequiométricos.


Actitudinal

- Realizo trabajo en equipo

-Valoro el uso del tiempo en la realización de talleres y trabajo en clase

Contenidos física

conceptual

Procedimental

actitudinal

Contenidos física

Periodo 4

ENERGÍA

MECÁNICA DE FLUIDOS


Conceptual

Ley de la conservación de la energía.

Aplicación de la conservación de la energía

Densidad. Presión. Presión en los líquidos. Principio de pascal. Principio de Arquímedes.

Movimiento en los fluidos. Ecuación de continuidad. Ecuación de Bernoulli.

Procedimental

Ejecución de experiencias relacionadas con las transformaciones de la energía

Elaboración de cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de energía.

Diseño de artefactos en los cuales comprueba y verifica conocimientos adquiridos.

Elaboración de máquinas simples en las cuales se observan aplicaciones de la energía.

Actitudinal

Valoración de las diferentes formas y transformaciones de energía.

Desarrollo de una actitud propositiva frente al uso racional de las diferentes formas de energía.

Desarrollo de una actitud propositiva frente al uso racional de las diferentes formas de energía.


Indicadores de desempeño.

Que el estudiante identifique las clases de reacciones químicas, realice cálculos estequiometricos y los aplique en su vida cotidiana.

QUIMICA

(S) Identifica óptimamente las clases de reacciones químicas, realiza cálculos estequiometricos, los aplica para explicar situaciones de su vida cotidiana y colabora con actividades grupales.

(A) Identifica adecuadamente las clases de reacciones químicas, realiza cálculos estequiometricos, los aplica para situaciones de su vida cotidiana y colabora con actividades grupales.

(B) Identifica mínimamente las clases de reacciones químicas, realiza cálculos estequiometricos, los aplica para situaciones de su vida cotidiana y colabora con actividades grupales.

(b)Se le dificulta identificar minimamente las clases de reacciones químicas, la realiza cálculos estequiometricos, y su aplicación en su vida cotidiana asi como la colaboración de actividades grupales.

FISICA

(S) Estructura óptimamente la Identificación y determinación de los diferentes tipos de energía, además la explicación de los factores que influyen en la transformación de la energía y sus efectos en diferentes procesos, al igual que la explicación del comportamiento de fluidos en movimiento y reposo realizando ejercicios de aplicación de las leyes y principios que lo rigen.

(A) Estructura adecuadamente a Identificación y determinación de los diferentes tipos de energía, además la explicación de los factores que influyen en la transformación de la energía y sus efectos en diferentes procesos, al igual que la explicación del comportamiento de fluidos en movimiento y reposo realizando ejercicios de aplicación de las leyes y principios que lo rigen.

(B) Estructura mínimamente la Identificación y determinación de los diferentes tipos de energía, además la explicación de los factores que influyen en la transformación de la energía y sus efectos en diferentes procesos, al igual que la explicación del comportamiento de fluidos en movimiento y reposo realizando ejercicios de aplicación de las leyes y principios que lo rigen.

(b)Se le dificulta la Identificación y determinación de los diferentes tipos de energía, además la explicación de los factores que influyen en la transformación de la energía y sus efectos en diferentes procesos, al igual que la explicación del comportamiento de fluidos en movimiento y reposo realizando ejercicios de aplicación de las leyes y principios que lo rigen.
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