PlanificacióN 2015




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PLANIFICACIÓN 2015



UNIDAD DE APRENDIZAJE: Estructura y composición química de la célula. NIVEL: 1° N/M PERIODO: 1° semestre-Marzo– Abril- Mayo


SECTOR /SUBSECTOR: Ciencias PROFESOR: : Nº DE HORAS : 32



OBJETIVO (S) FUNDAMENTALES: Comprender los principios de la base de una alimentación equilibrada en relación a los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su

gasto energético. Desarrollo de hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico personal

OFT

OBJETIVO (S) VERTICALES: Autoestima, confianza en sí mismo y sentido positivo ante la vida; Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

CONTENIDOS
Composición química de la célula
Niveles de organización de la materia viva.
Composición química de la célula e importancia de las moléculas orgánicas e inorgánicas en la estructura y función celular.


La célula como unidad estructural y funcional

Descubrimiento de las células y el postulado de la teoría celular.
Organización de la estructura celular procarionte y eucarionte.
Estructura de la membrana plasmática.
Estructura y función de los organelos celulares.
Comparación estructural de distintos tipos de células eucarióticas (células vegetales,

fúngicas y animales).
Organizaciones celulares: tejidos, órganos, sistemas y organismos.
Intercambio entre la célula y su ambiente

La membrana plasmática y el intercambio con el medio extracelular: fenómenos de

difusión, transporte facilitado, transporte activo, exocitosis, endocitosis (fagocitosis y

pinocitosis).
Comunicación celular mediante interacción entre moléculas señales y receptores.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconozcan los niveles de organización de la materia desde los átomos que se unen entre sí para formar moléculas simples hasta las diferentes macromoléculas que estructuran la célula.

• Relacionen algunas funciones de las moléculas orgánicas e inorgánicas con el

funcionamiento celular y la nutrición.

• Analicen y describan cómo los avances en la ciencia y tecnología permitieron desarrollar la teoría celular.


• Reconozcan a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos dotada de estructuras que posibilitan llevar a cabo las funciones vitales a través de la especificidad de sus funciones garantizando el funcionamiento celular y sistémico.

• Relacionen la formación de sistemas con agrupaciones de órganos, que cumplen

funciones estrechamente relacionadas.


• Analicen diferentes mecanismos que la célula utiliza, como sistema abierto, para intercambiar moléculas y señales a través de la membrana plasmática.

ACTIVIDADES GENÉRICAS: PROCEDIMIENTOS


Asocian la composición química de algunos nutrientes con niveles de organización de la

materia (átomo, molécula y macromolécula).

Con el objeto de permitir que las personas del curso relacionen los diferentes niveles de organización de la materia, se pide que analicen e interpreten diagramas

se analiza la información entregada en diversas tablas
A partir de tablas y esquemas identifican y reconocen las principales biomoléculas que nos

forman, y comparan con las biomoléculas presentes en las bacterias.
Analizan la función que cumplen algunas proteínas a partir de información presentada en tablas y esquemas.

Con el objetivo de que se informen de la manera como se ha generado parte del conocimiento

que actualmente tenemos respecto a la célula y aprecien la relación entre conocimiento

y tecnología, se pide que busquen información y recortes para realizar la actividad que a

continuación se señala:

• Leen y comentan los aportes que Hooke, Leeuwenhoek, Schleiden, Schwann y Virchow,

hacen al planteamiento de la Teoría Celular.

• Analizan los aportes de estos científicos, dentro del contexto histórico en el cual éstos se

desarrollaron.

• Se informan y comentan respecto al avance en el diseño del microscopio como respuesta

a una necesidad emanada desde la investigación científica.

• Con los recortes que traen elaboran una línea de tiempo.

• Se informan sobre los microscopios utilizados en la actualidad para el estudio de las células.

• Valoran la importancia de la microscopia electrónica en el conocimiento actual de la célula.

Composición aproximada de una bacteria tipo y una célula tipo de mamífero

Reconocen y describen las características de las células eucariontes animales y vegetales.

Identifican los principales organelos que los constituyen, señalando similitudes y

diferencias.
Realizar un dibujo esquemático de la célula y sus organelos, asignándoles nombre y función

a partir de información contenida en tablas.

Observar preparaciones de cortes histológicos de estos tejidos y de otros órganos, ya sea en

diapositivas, o en atlas de histología. Los estudiantes adultos y adultas deben dibujar algunas

de las células y apreciar sus distintas formas en tejidos de funciones diferentes. Analizar,

luego, esquemas como el que se presenta a continuación para comprender en una síntesis las

relaciones entre los distintos niveles de organización de la materia.


Observan esquemas o fotografías de la membrana y asocian la presencia de proteínas con el

fenómeno de reconocimiento y comunicación celular. Se analiza, por ejemplo, la importancia

funcional de algunas proteínas que cumplen el papel de receptores, de transportadores y de

canales iónicos.



EVALUACIÓN: INDICADORES -TIPO EVALUACIÓN - INSTRUMENTOS.

  • formativa

  • Sumativa.

  • criterial




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