ProgramacióN






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Conceptos


Propiedades eléctricas de la materia. Carga eléctrica.

Electricidad estática.

Métodos de electrización de los cuerpos: por frotamiento e inducción.

Unidades de carga eléctrica.

Circuitos de corriente continua: simbología, interpretación.

Funcionamiento de circuitos. Análisis de sus componentes.

Conductores y aislantes.

El circuito eléctrico elemental.

Pilas y baterías.

Intensidad y voltaje de corriente.

Resistencia.

Ley de Ohm.

La conductividad del cuerpo humano.

Transformaciones de la corriente eléctrica: efecto térmico, químico, magnético y mecánico.

Potencia: Relación con intensidad y voltaje eléctrico.
Procedimientos

Planificación de una experiencia para diferenciar entre cuerpos aislantes y conductores.

Estudio de un circuito elemental para explicar su funcionamiento y análisis de la función de los distintos elementos.

Construcción y montaje de circuitos de corriente continua. Representación de los mismos mediante los símbolos adecuados.

Medidas de intensidad y voltaje de corriente en diferentes circuitos eléctricos.

Utilización con habilidad y soltura de los instrumentos y el material de laboratorio, respetando las normas de seguridad en su uso.

Comparación entre las conclusiones de las experiencias realizadas y las hipótesis formuladas inicialmente.

Estudio y análisis del entorno próximo del alumnado: asociación de pilas en diversos aparatos, esquema eléctrico de una vivienda, características de una bombilla destacando su resistencia como propiedad que la identifica y el significado de las inscripciones de potencia y voltaje que aparecen en ellas...

Analizar las transformaciones energéticas implicadas en los procesos de producción de

electricidad: centrales hidroeléctricas y centrales térmicas (de carbón, de fuel-oil y

nucleares).Fuentes alternativas: Eólica, solar, etc y su presencia en Andalucía, el ahorro energético como opción alternativa.

Utilización de diferentes fuentes de información (prensa diaria, revistas, diapositivas, vídeos, publicidad, etc.) acerca de los problemas del consumo de electricidad en la sociedad actual.
Actitudes

Respeto a las instrucciones de uso y a las normas de seguridad en la utilización de los aparatos eléctricos en el hogar y en el laboratorio.

Reconocimiento y valoración de la importancia de la electricidad para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.

Reflexión sobre las aplicaciones de la electricidad en el mundo productivo, la influencia de los avances científicos en la mejora de la calidad de vida y su incidencia ambiental.

Análisis de las consecuencias que tiene para el medio el empleo diversos procedimientos de obtención de electricidad.

Curiosidad e interés por descubrir cómo están hechos los aparatos y máquinas del entorno

habitual y por conocer su funcionamiento.

Reconocer y valorar las aportaciones del conocimiento científico a la mejora de las

condiciones de vida de los seres humanos, apreciando la importancia de la formación en estas cuestiones.
Transversales

- Educación del consumidor:

Esta unidad resulta especialmente apropiada para realizar cualquiera de las siguientes actividades:

Adquirir esquemas de decisión que consideren todas las alternativas y los efectos individuales, sociales, económicos y medioambientales del consumo de energía eléctrica.

Crear una conciencia de consumidor responsable y crítica ante el consumismo y la publicidad.

Adquirir hábitos que conduzcan a un consumo razonable de energía eléctrica.
Una campaña informativa para manipular con seguridad aparatos eléctricos.

Una campaña de recogida de pilas para evitar la contaminación.

La elaboración de unas normas o un manual de seguridad para la manipulación de aparatos eléctricos.

- Educación para la igualdad de oportunidades:

Se trata de conseguir el objetivo siguiente:

Consolidar habilidades y recursos para realizar cualquier tipo de tareas, incluidas las domésticas.
4º E.S.O.
Física y Química

1. FUERZAS Y DEFORMACIONES (6 semanas)

Contenidos:

Conceptos

Fuerzas. Dinamómetros. Medida del peso de un cuerpo. Ley de Hooke.

La fuerza es un vector. Composición de fuerzas.

Fuerzas y presiones.

La presión en los fluidos. Incompresibilidad de los líquidos. Presión en el interior de un líquido. Compresibilidad de los gases. Presión en los gases. Presión atmosférica.

Instrumentos para medir la presión. El principio de Arquímedes.

Procedimientos

Planificación y diseño de un experimento que muestre la relación de proporcionalidad entre fuerzas y deformaciones.

Deducción experimental de la ley de un muelle.

Cálculo de la fuerza resultante de fuerzas de la misma dirección y sentido, de la misma dirección y sentido contrario, y de direcciones perpendiculares.

Aplicación del principio de Arquímedes a la resolución de ejercicios y problemas.

Utilización correcta de un dinamómetro.

Relación de la presión en el interior de un fluido con la densidad y la profundidad.

Diseño y relación de experimentos con formulación de hipótesis y control de variables, para determinar los factores de los que dependen determinadas magnitudes, como la presión o la fuerza de empuje debida a los fluidos.

Explicación de diferentes fenómenos sencillos y sorprendentes relacionados con la presión.

Realización de medidas con barómetros y manómetros.

Actitudes

Establecimiento de las normas de funcionamiento del grupo y aceptación de las mismas.

Desarrollo de una actitud crítica ante el trabajo personal y el de los compañeros de grupo.

Rigor y disciplina en la toma de datos cuando ésta se realiza durante un largo período de tiempo.

Valoración de la importancia de la presión atmosférica en la vida cotidiana.

Transversal

- Educación ambiental:

Medida de datos meteorológicos y su interpretación.

Relación entre presión atmosférica y contaminación de la atmósfera.
2. FUERZAS Y MOVIMIENTOS (7 semanas)

Contenidos:

Conceptos

Características generales del movimiento.

Posición, trayectoria y desplazamiento.

Velocidad media e instantánea.

Aceleración.

Movimiento rectilíneo uniformemente variado.

Ecuación de la velocidad.

Ecuación del espacio.

Casos particulares.

Movimiento de caída libre de los cuerpos.

Fuerzas y aceleraciones. Los principios de la dinámica.

Primer principio de la dinámica.

Segundo principio de la dinámica.

Fuerzas de rozamiento.

Tercer principio de la dinámica.

Procedimientos

Representación de las gráficas posición - tiempo y velocidad - tiempo en el movimiento rectilíneo y uniforme, y en el movimiento rectilíneo uniformemente variado.

Interpretación de gráficas asociando la pendiente a la magnitud adecuada.

Utilización de términos científicos para explicar los mecanismos de seguridad de los automóviles.

Localización del centro de gravedad de una figura plana irregular.

Demostración del efecto de la posición del centro de gravedad en la estabilidad de un objeto.

Diseño y realización de experiencias para el análisis de distintos movimientos, en los que se tomen datos, se tabulen y se obtengan conclusiones.

Observación y análisis de movimientos que se producen en la vida cotidiana, emitiendo posibles explicaciones sobre la relación existente entre fuerza y movimiento.

Utilización de técnicas de resolución de problemas para abordar los relativos a movimientos y fuerzas.

Actitudes

Disposición al planteamiento de interrogantes ante hechos y fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.

Organización de grupos de trabajo y valoración de la importancia del trabajo en equipo en cualquier actividad humana.

Organización de las propias normas de funcionamiento del grupo de trabajo y desarrollo de una actitud crítica ante el trabajo personal y el de los compañeros de grupo

Transversales

- Educación vial. Se trata de conseguir dos objetivos a nivel procedimental y actitudinal:

Sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre los accidentes de circulación cuando se estudien las fuerzas de inercia y la aceleración de los cuerpos.

Adquirir hábitos y conductas de seguridad vial como peatones y como usuarios de vehículos.
3. GRAVITACIÓN (4 semanas)

Contenidos:
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