José Ignacio Aguaded Gómez






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títuloJosé Ignacio Aguaded Gómez
fecha de publicación28.11.2015
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José Ignacio Aguaded Gómez es Vicerrector de Tecnologías, Innovación y Calidad de la Universidad de Huelva, profesor titular en esta Universidad. Doctor en Psicopedagogía, maestro y licenciado en Ciencias de la Educación y en Filología Hispánica. Presidente fundador del Grupo Comunicar e Investigador Principal del Grupo de Investigación «Ágora» (PAI-HUM-648) del Plan Andaluz de Investigación. Es también director de la revista científica iberoamericana de comunicación y educación «Comunicar» (www.revistacomunicar.com), que se distribuye en Europa y América; y asesor científico de distintas revistas nacionales e internacionales.
Angel Alsina i Pastells es doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona. Es profesor de Didáctica de las Matemática en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Gerona, donde compagina su actividad docente con su labor investigadora en el Gabinete de Materiales e Investigación para la matemática en la escuela-, del que es responsable de investigación. Ha divulgado su pensamiento a través de la publicación de numerosos libros y artículos.
Llorenç Andreu Barrachina es funcionario del cuerpo de maestros de la Generalitat Valenciana actualmente en excedencia. Actualmente es profesor de la Universitat Oberta de Catalunya y profesor asociado de la Universidad de Barcelona. Ha sido profesor asociado del Departamento de Educación de la Universidad Jaume I de Castellón. Sus líneas de investigación se centran en la adquisición típica y patológica del lenguaje, además de la innovación y la renovación de la docencia universitaria.
Angel De Juanas Oliva es Licenciado en Psicopedagogía, investigador en formación de la Universidad Complutense de Madrid en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Actualmente centra su actividad investigadora en el estudio y evaluación del desarrollo profesional de los docentes de educación superior. De la misma manera, se ha interesado por la investigación de las concepciones de los maestros en ejercicio y maestros en formación sobre la enseñanza y el aprendizaje en los primeros niveles educativos. Miembro del Grupo de Investigación Interdisciplinar sobre Competencias Profesionales Docentes de la UCM.
Eduardo Fernández Rodríguez es Doctor en Pedagogía por la Universidad de Oviedo. Ha sido Becario Predoctoral de la FICYT (Asturias) entre el 2003-2007, periodo en el que participó como docente en formación en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Oviedo dando clases en las asignaturas de “Programas de Intervención en Educación Escolar” y “Formación y Actualización de la Función Pedagógica”. Además, ha participado en el proyecto de alfabetización nacional “Yo si puedo” llevado a cabo por la organización Barrios de Pie en Argentina. Actualmente desarrolla su labor docente en el departamento de Pedagogía de la Universidad de Valladolid. Su campo de interés se centra en la formación de formadores, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la didáctica universitaria y el psicoanálisis aplicado a la educación
María Jesús Gallego Arrufat es Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y Profesora en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Miembro del consejo editor de la revista PROFESORADO y de la revista PIXEL-BIT, sus principales líneas de investigación están relacionadas con la Educación Audiovisual, las Nuevas Tecnologías y la Sociedad de la Información.
Pilar Gil Molina es profesora en la Escuela de Magisterio de Donostia-San Sebastián, adscrita al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Algunas líneas de investigación desarrolladas son: las buenas prácticas docentes universitarias, evaluación de programas de calidad e innovación y formación de formadores.
Roque Jiménez Pérez es Catedrático de Universidad del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Facultad de Educación de la Universidad de Huelva, Licenciado y Doctor en Ciencias Químicas. Su campo de investigación es la formación y desarrollo profesional del profesorado de ciencias experimentales y la didáctica del patrimonio, sobre los que ha publicado numerosos trabajos.

Marta Liesa Orús es Licenciada en Pedagogía y Doctora en Psicología, es profesora en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca. Actualmente es Vicedecana de dicha Facultad. Coordinadora de Prácticas Escolares del centro. Pertenece a un grupo consolidado de investigación del Gobierno de Aragón denominado EDI, Educación y Diversidad. Durante toda su tarea profesional se ha dedicado a investigar en temas relacionados con la atención a la diversidad, ha realizado múltiples artículos, libros y capítulos de libro en relación con este tema.
Sílvia Llach Carles es doctora en Lengua Catalana por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente es profesora de Didáctica de Lengua y Literatura en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Gerona. Sus principales líneas de investigación son la adquisición de la fonética y la fonología, ámbito donde ha desarrollado su trabajo de tesis, así como la didáctica de la llengua y la literatura.
Eloy López Meneses es Profesor colaborador de Didáctica y Organización escolar de la Universidad de Extremadura. Doctor en Pedagogía por la Universidad de Sevilla.
Javier J. Maquilón Sánchez es Diplomado en Magisterio, Licenciado en Pedagogía y Doctor en Pedagogía por la Universidad de Murcia. Profesor Ayudante Doctor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en proceso de acreditación a Profesor Titular de Universidad. Las principales líneas de investigación se centran en la identificación de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes a nivel de primaria, secundaria y universidad, además de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, del profesorado y de los programas que mejoren las habilidades en el estudio. Ha participado y coordinado diversos proyectos de innovación educativa orientados al EEES, impartido ponencias, cursos de formación de profesorado, presentado comunicaciones y publicado sobre ésta y otras temáticas.

Rosa Martín Del Pozo es Licenciada en Ciencias Químicas y en Ciencias de la Educación. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular de Universidad. Miembro del Grupo DIE (Didáctica e Investigación Escolar) de la Red IRES. En la actualidad trabaja en proyectos encaminados a detectar la progresión de las concepciones epistemológicas y didácticas de los futuros maestros con propuestas formativas de orientación constructivista, y en el estudio interdisciplinar de las competencias profesionales necesarias para ser maestro de Primaria. Miembro del Grupo de Investigación Interdisciplinar sobre Competencias Profesionales Docentes de la UCM.
Matilde Martos Carrasco pertenece al Cuerpo de Profesores de Física y Química de Enseñanza Secundaria con destino en un Instituto de Secundaria de la provincia de Málaga. Licenciada en Ciencias Químicas ha participado en grupos de innovación y experimentación curricular. Ha publicado artículos sobre el desarrollo profesional del profesorado de ciencias experimentales y ha intervenido en diversos encuentros del profesorado relativos a la investigación-acción.
Vicente Mellado Jiménez es Catedrático de Universidad del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura. Es Licenciado en Ciencias Físicas, Doctor en Filosofía y Educación y Maestro de Enseñanza Primaria. Su campo de investigación es la formación y desarrollo profesional del profesorado de ciencias experimentales, sobre el que ha publicado numerosos trabajos.
Juan José Mena Marcos es profesor en el Departamento de Didáctica en la Universidad de Salamanca (España). Ha sido profesor en el Dpto. de Psicología de la Educación. Obtuvo el doctorado en 2007 con mención Europea y premio extraordinario. Sus áreas de interés son la formación del profesorado y la reflexión profesional.
David Merino Mata es Doctor en Pedagogía y Profesor en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Málaga. Pertenece al Grupo de Investigación HUM-169 de la Junta de Andalucía “Teoría de la Educación y Educación Social”, siendo sus principales líneas de investigación las relacionadas con la Educación Intercultural y la Formación de Profesorado.
Lily Orland-Barak es profesora titular en el Departamento de Educación de la Universidad de Haifa (Israel). Sus líneas de investigación están orientadas al aprendizaje profesional docente, el desarrollo profesional y curricular.
Henar Rodríguez Navarro es Maestra en Educación Primaria (Escuela Universitaria de Educación de Palencia), Licenciada en PsicoPedagogía y Doctora por la Universidad de Valladolid, Especialista en Educación Intercultural (Univ. Valladolid) y Master en Intervención Psicológica en Contextos Educativos (Univ. Complutense de Madrid). Imparte clases como profesora ayudante doctora en la Universidad de Valladolid (Dpto. de Pedagogía) de Currículo y Sistema Educativo y Educación para la Paz. Sus líneas de investigación se relacionan con migración y escuela y la etnografía educativa.
Cristóbal Ruiz Román es Doctor en Pedagogía y Profesor en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Málaga. Pertenece al Grupo de Investigación HUM-169 de la Junta de Andalucía “Teoría de la Educación y Educación Social”, siendo sus principales líneas de investigación las relacionadas con la Educación Intercultural y la Educación y Exclusión Social
Harm H. Tillema es profesor titular en el Departamento de Educación de la Universidad de Leiden (Holanda). Está especializado en el campo de la formación del profesorado, el desarrollo de recursos humanos y la reflexión docente. Trabajó como director del Instituto de investigación educativa en la Universidad de Groningen.
Bartolomé Vázquez Bernal pertenece al Cuerpo de Profesores de Física y Química de Enseñanza Secundaria. Licenciado en Ciencias Químicas y Doctor por la Universidad de Huelva. Profesor asociado al Dpto. de Didáctica de las Ciencias y Filosofía de la Universidad de Huelva. Su campo e interés de investigación se centra en la formación y desarrollo profesional del profesorado de ciencias experimentales, sobre el que ha publicado diversos trabajos.


ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 12 (3), 175-176

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