Competencia: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones




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títuloCompetencia: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones
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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 30

PLAN DE UNIDAD Profesor: Ramiro Ramírez Sánchez
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN INSTITUCIONAL

PROPÓSITO INSTITUCIONAL

Contribuir a la formación integral de los alumnos, desarrollando competencias y valores que les permitan vivir y convivir de manera armónica con su entorno en una sociedad cada vez más compleja.

Aspiramos a ser una institución de excelencia; que a través del trato humano y profesional de su personal forme alumnos críticos y reflexivos capaces de afrontar los retos culturales, ambientales, científicos, tecnológicos y económicos de la sociedad.

Fomentar y construir procesos de enseñanza-aprendizaje que fortalezcan en los alumnos, el desarrollo de las competencias y valores que les permitan vivir y convivir armónicamente con su entorno.




CAMPO DISCIPLINAR

MATERIA:

GRADO:

GRUPO:

4. Ciencias Naturales y Experimentales

QUÍMICA II

TERCERO

6




ESTRUCTURA MACRORETICULAR:

ESTRUCTURA MESORETICULAR:

ESTRUCTURA MICRORETICULAR:



UNIDAD I COMPETENCIA: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

UNIDAD II COMPETENCIA: Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

UNIDAD III COMPETENCIA: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

COMPETENCIA: Establecer la importancia de los minerales en el desarrollo de la civilización, mediante análisis de información científica así mismo generar una cultura de reducir y reutilizar la basura generada por él y su entorno, aplicando los conocimientos teóricos y/o prácticos.



1.1 ¿Qué es el aire?
COMPETENCIA Identifica las propiedades del aire y de los gases.
1.2 Reactividad de los componentes del aire.
COMPETENCIA: Determina cuales son las consecuencias de la producción y el estado físicas de los gases.
1.3 Calidad del aire.
COMPETENCIA: Identifica el objeto de estudio de la Química explicándolo mediante la problemática ambiental.

2.1 Tanta agua y nos podemos morir de sed.
2.3 El por qué de las maravillas del agua.
2.3 El por qué de las maravillas del agua.
COMPETENCIA Evalúa los factor y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas preventivas.

3.1 Minerales.
COMPETENCIA: Analizan forma teórica y experimental algunos aspectos que rigen las características de la corteza terrestre.
3.2 Petróleo.
COMPETENCIA: Valora la importancia del petróleo en México y analiza las propiedades de los hidrocarburos y sus derivados.

3.3 Suelo, soporte de la alimentación.
COMPETENCIA: Valora la importancia de uso adecuado del suelo.
3.4 La conservación o destrucción de nuestro planeta.
COMPETENCIA: Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.




1.1.1 Mezcla homogénea indispensable para la vida.
1.1.2 Composición en por ciento de Nitrógeno (N), Oxigeno (O), dióxido de carbono (CO2), Argón y Agua (H2O).
1.1.3 Aire, ligero y sin embargo pesa (propiedades físicas de los gases).
1.1.4 Leyes de los gases: Boyle, Charles y Gay-Lussac.
1.1.5 Teoría cinéticomolecular de los gases ideales.
1.1.6 Mol, ley de Avogadro, condiciones normales y volumen molar.
1.1.7 El aire que inhalamos y el que exhalamos.
Conceptualiza el termino de gas y sus princípiales propiedades.
1.2.1. Algunas reacciones del N2, 02 y CO.

Ciclos Biogeoquímicos.
1.2.2 Reacción del oxígeno con metales y no metales.
1.2.3 Reacciones de combustión. Reacciones exotérmicas y endotérmicas.
1.2.4. Calores de combustión.
1.2.5. Energías de enlace.
Conceptualiza los términos de reacción química. Identifica los diferentes tipos de reacciones y sus manifestaciones en el desarrollo de un ejercicio experimental. Identifica las formas de expresión de las reacciones químicas de los gases
1.3.1. Principales contaminantes y fuentes de contaminación y su efecto en los seres vivos.
1.3.2. Partes por millón (ppm).
1.3.3. Ozono y alotropía.
1.3.4. Las radiaciones del sol y el esmog foto químico.
1.3.5. Inversión térmica.
1.3.6. Medición de la calidad del aire.

1.3.7. Lluvia ácida.
Explica el fenómeno de la contaminación del aire y las consecuencias en el presente y del futuro. Argumenta la importancia de conservar la calidad del aire, mencionando sus ventajas y desventajas en el medio ambiente.


2.1.1 Distribución del agua en la Tierra.
2.1.2 Calidad del agua.
2.1.3 Fuentes de contaminación.
•Valora la importancia del agua para la humanidad y el ambiente.
2.2.1 Agua para la agricultura, la industria y la comunidad.
2.2.2 Purificación del agua.
•Relacione la estructura del agua con sus propiedades y éstas con su importancia.
2.3.1 Estructura y propiedades de los líquidos. Modelo cinético molecular de los líquidos.
2.3.2 Propiedades del agua: Puntos de fusión y ebullición. Densidad.
Capacidad calorífica. Calores latentes de fusión y de evaporación. Tensión superficial. Poder disolvente.
2.3.3 Composición del agua: electrólisis y síntesis.

2.3.4 Estructura molecular del agua: Enlaces covalentes. Moléculas polares y no polares. Puentes de hidrógeno.
•Identifica mediante el análisis de investigaciones e informes orales o escritos algunas fuentes de contaminación del agua.


3.1.1 Principales minerales de la República Mexicana.
3.1.2 Metales, no metales y semimetales. Ubicación en la tabla periódica. Propiedades físicas. Electronegatividad. Propiedades químicas. Serie de actividad de los metales.
3.1.3 Estado sólido cristalino. Modelo cinético molecular. Enlace metálico. Enlace iónico.
3.1.4 Cálculos estequiométricos Relaciones mol-mol Relaciones masa-masa.
Identifica las formas de aplicación de la Química en la vida del hombre, como resultado del conocimiento estructural de la materia y el comportamiento de los compuestos químicos inorgánicos.
3.2.1 Importancia del petróleo para México.
3.2.2 Hidrocarburos Alcanos Alquenos El mundo de los plásticos. Etileno y polietileno Alquinos.
3.2.3 Combustiones y calor de combustión.
3.2.4 Refinación del petróleo.
3.2.5 Fuente de materias primas.
· Describe la importancia de la petroquímica en la vida actual.

3.3.1 CHONPS en la naturaleza.
3.3.2 El pH y su influencia en los cultivos.
Identifica las formas de aplicación de la Química en la vida del hombre, como resultado del conocimiento estructural de la materia y el comportamiento de los compuestos químicos inorgánicos.
3.4.1 Consumismo basura-impacto ambiental.
3.4.2 Reducción, reutilización y reciclaje de basura.
3.4.3 Responsabilidad en la conservación del planeta.
· Distingue las características y propiedades de los metales, no metales y los compuestos del carbono que constituyen algunos de los factores de la contaminación ambiental.




CATEGORÍAS

COMPETENCIA GENERICA

ATRIBUTOS

1. El alumno se autodetermina y cuida de sí

1.3 Elige y practica estilos de vida saludables.
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de métodos establacidos
4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales


1.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
1.3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
3.2.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4.1.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
6.1.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflicos.
6.2.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda información de discriminación.
6.3.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.





CUADRANTES

NIVEL DE DESEMPEÑO

ESTRATÉGIA DIDÁCTICA

METODOLOGÍA

ACTIVIDADES

DURACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS


Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.



Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar información


EXPOSITIVAS

Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO

Estudio de casos
GRUPALES

Discusión en pequeños grupos
INTERROGATIVAS

Mapa mental
OTRAS TÉCNICAS

Mapa conceptual



Apunte


-•Formular preguntas que inviten a reflexionar sobre la importancia vital del aire.



DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

16/08/2010

Fecha de término:

01/09/2010



Solución de problemas


Rubricas


Libreta


Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.



Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


-•El maestro selecciona y organiza contenidos congruentes al escenario didáctico. (Lecturas e investigaciones sobre la composición del aire.)


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

06/09/2010

Fecha de término:

20/09/2010


Solución de problemas


Rubricas


Pintarrón



Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


•Problematizar el escenario didáctico induciendo a los muchachos al trabajo cooperativo.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

27/09/2010

Fecha de término:

11/10/2010


Ensayos


Rubricas


Libreta


Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.




-•Promover la generación de preguntas las cuales a su vez generan conceptos de tipo Cotidianos, de Debate ideológico, relevantes, vigentes, históricos y puente o andamio.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

18/10/2010

Fecha de término:

01/11/2010


Solución de problemas


Rubricas


Proyector cañón y computadora


Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


-•Discusión grupal sobre las distintas fuentes de contaminación del agua y su impacto en la salud y el medio ambiente.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

08/11/2010

Fecha de término:

22/11/2010


Solución de problemas


Rubricas


Proyector cañón y computadora


Formular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.



Elija un elemento.


EXPOSITIVAS

Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO

Elija un elemento.
GRUPALES

Elija un elemento.
INTERROGATIVAS

Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS

Elija un elemento.



Elija un elemento.


· Uso de la tabla periódica como herramienta para predecir las propiedades de los elementos.


DURACIÓN DEL TEMA

50 min

Fecha de inicio:

29/11/2010

Fecha de término:

13/12/2010


Mapas mentales


Rubricas


Pintarrón




REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

REFERENCIAS DE INTERNET:

LECTURAS ADICIONALES:

PROYECTOS ADICIONALES:


Benson Sidney W. Cálculos Quimicos,Mexico, Ed. Limusa, 1990 Correa, H.E., Nomenclatura química. México, McGraw-Hili, 1994. Dickson, R., Química, enfoque ecológico. México, Noriega-Limusa, 1990. Espriella. Andrés, Química Moderna, de lo cuantitativo a lo significativo. México, Ed Espriella –Magdaleno , 2008 Flores, Teresita, Química General en preguntas y respuestas, Ed. Esfinge, México, 2005 Flores, T. et. al., Química. México, Publicaciones Cultural, 1992.


http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/aire.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Agua http://es.wikipedia.org/wiki/Disoluci%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3lisis http://es.wikipedia.org/wiki/Molaridad#Molaridad

http://es.wikipedia.org/wiki/Reacci%C3%B3n_qu%C3%ADmica http://iQUÍMICA.blogspot.com/search/label/Aire http://iQUÍMICA.blogspot.com/search/label/Aire



José Luis Córdoba Frunz. La química en la cocina. La ciencia para todos.





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Crear una página Web interactiva.



ATENTAMENTE

PROFESOR DE LA U.A.C.c:\users\ramiro\pictures\firma rrs.jpg

__________________________________________________
PROFR(A). Ramiro Ramírez Sánchez.


REVISÓ

SUBDIRECTOR ESCOLAR

___________________________________________________
PROFRA. IRMA SOTO ÁVILA

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