Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos, cartillas, elementos del medio, etc




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SEMIPARCELACION

AREA: LENGUAJE

GRADO: 4°

UNIDAD: # 1

NOMBRE DE LA UNIDAD

A divertirse en serio

FECHA INICIAL

FECHA DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE

TIEMPO REAL

TEMAS

  • Contemos anécdotas.

  • Usos de las mayúsculas y minúsculas.

A divertirse en serio

  • Guía 1. Las palabras pueden decir lo contrario.

  • Guía 2. Las palabras tienen varios sentidos

  • Guía 3. Imágenes y palabras para reír

El diseño y las palabras

  • Guía 4. Vamos a analizar diseños

  • Guía 5. Veamos las cosas como diseños

  • Guía 6. ¿Los cuentos y las fábulas son diseños?

AREA: LENGUAJE

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 1 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

• Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

• Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas anécdotas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.

TEMA

Contemos anécdotas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Recrea anécdotas de forma oral o escrita teniendo en cuenta sus características de extensión e intensión y las comparte con sus compañeros.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos, cartillas, elementos del medio, etc.

REFERENCIAS

Cartilla de lenguaje, internet

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA



















ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:

VUESTRA RIQUEZA
El genio tornó forma de mendigo y le dijo a un zapatero:

"hermano, hace tiempo que no como y me siento muy cansado, aunque no tengo ni una sola moneda quisiera pedirte que me arreglaras mis sandalias para poder caminar".
"¡Yo soy muy pobre y ya estoy cansado de todo el mundo que viene a pedir pero nadie quiere dar!", contestó el zapatero
El genio le ofreció entonces lo que él quisiera. "¿Dinero inclusive?", preguntó el tendero. El genio le respondió: "Yo puedo darte 10 millones, pero a cambio de tus piernas" "¿Para qué quiero yo 10 millones si no voy a poder caminar, bailar, moverme libremente?", dijo el zapatero.
Entonces el genio replicó: "Está bien, te podría dar 100 millones, a cambio de tus brazos".
El zapatero le contestó: "¿Para qué quiero yo 100 millones si no voy a poder comer solo, trabajar, jugar con mis hijos. etc.?.
Entonces el genio le ofreció: "En ese caso, te puedo dar 1000 millones a cambio de tus ojos".
El zapatero respondió asustado: "¿Para qué me sirven 1000 millones si no voy a poder ver el amanecer, ni a mi familia y mis amigos, ni todas las cosas que me rodean?".
Entonces, el genio, le dijo: "Ah hermano mío, ya ves que fortuna tienes y no te das cuenta"

PENSAR EN EL VECINO
El padre del pintor sevillano Javier de Winthuyssen, cuando tenía que pintar la fachada de su casa, que en Andalucía es costumbre pintarla para la primavera, mandaba al pintor a casa del vecino de enfrente a preguntarle de qué color quería que la pintara. Decía el viejecito encantador:

"El es quien ha de verla y disfrutarla; es natural que yo la pinte a su gusto". (Juan Ramón Jiménez, en "El trabajo gustoso")

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¿Qué es una anécdota?

¿Por qué es un hecho curioso?

¿Cuenta una anécdota que te haya sucedido?

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Explicación de cómo se realiza una anécdota y los pasos que hay que seguir.

Ejemplo:

Comienza tu escrito con expresiones como: un día, el verano pasado, una tarde…, es decir, menciona el tiempo en el que ocurren los hechos a lo largo del relato. Además introduce expresiones como: al poco rato, a continuación, después… que ayudan a saber cuánto tiempo tardan en suceder los hechos que se cuentan.

 

A lo largo de tu redacción utiliza la primera persona del verbo y de los pronombres, si cuentas una historia que te ha ocurrido a ti, es decir, si el protagonista eres tú: me pasó, subí las escaleras, me caí, giré…

 

Si cuentas una historia que le ha ocurrido elige la tercera persona: le pasó, subió las escaleras, se cayó, giró…

 

A veces se pueden combinar los dos tipos de narraciones, en primera y en tercera persona, si estás contando una anécdota que te ocurrió a ti, pero había otras personas y añades en tu escrito lo que les sucedió a ellas. Porque los personajes, principales y secundarios, están conectados en la narración.

 

Utiliza los verbos de acción en pasado para contar los hechos o sucesos que se cuentan: salí, salía, subí, subía, bajé, bajaba, se agarró, se tiró...

 

Indica el espacio en el que tienen lugar los hechos: en la playa, en lo alto de la torre Eiffel, en la Plaza Mayor de tu localidad o en tu casa, en el mar. Para escribir bien dónde tienen lugar los hechos que cuentas utiliza expresiones como: en el medio, a la derecha, a un lado, en lo alto, desde allí…

 

Tienes que saber que, si se narra lo que les ha ocurrido a otros, el punto de vista desde el que se cuentan los hechos es objetivo, porque son externos al narrador y éste no está implicado. Pero, si lo cuenta un narrador que ha vivido la anécdota desde dentro, adopta un punto de vista subjetivo, es decir, relata los hechos con interpretación personal.

 

Redacta la anécdota en tres párrafos:

 

1º párrafo (planteamiento): aquí se escribe qué sucedió al principio para que ocurriera la anécdota: por ej.: Una mañana en casa de mi abuela me encontré un gato blanco… Una noche durante una larga travesía el viento…

 

2º párrafo (nudo): aquí se narran los hechos que sucedieron, se van contando en orden cronológico en el que ocurrieron, es decir, se escribe una narración lineal. Puedes utilizar expresiones como: y de repente (para darle emoción al suceso clave y curioso que de la anécdota), entonces, más tarde, un poco después…

 

3º párrafo (desenlace): en él se cuenta cómo acabó todo. Puedes iniciar la redacción del último párrafo con expresiones como: al final, para acabar, y resultó que…

 

Lee atentamente una de las muchas anécdotas que le sucedieron o te han sucedido ejemplo:
PAPÁ... CUANTO GANAS?

La noche había caído ya. Sin embargo, un pequeño hacía grandes esfuerzos por no quedarse dormido; el motivo bien valía la pena: estaba esperando a su papá.
Los traviesos ojos iban cayendo pesadamente, cuando se abrió la puerta; el niño se
incorporó como impulsado por un resorte, y soltó la pregunta que lo tenía tan inquieto:
-Papi, ¿cuánto gana por hora? –dijo con ojos muy abiertos.
El padre, molesto y cansado, fue tajante en su respuesta:
-Mira hijo, eso ni siquiera tu madre lo sabe, no me molestes y vuelve a dormir, que ya es muy tarde.
-Si papi, sólo dime, ¿cuánto te pagan por una hora de trabajo? –reiteró suplicante el niño.
Contrariado, el padre apenas abrió la boca para decir:
-Ochocientos pesos.
-Papi, ¿me podrías prestar cuatrocientos pesos? –preguntó el pequeño.
El padre se enfureció, tomó al pequeño del brazo y en tono brusco le dijo:
-Así es que para eso querías saber cuánto gano, ¿no?. Vete a dormir y no sigas fastidiando, muchacho....
El niño se alejó tímidamente y el padre, al meditar lo sucedido, comenzó a sentirse culpable: "Tal vez necesita algo", pensó, y queriendo descargar su conciencia se asomó al cuarto de su hijo y con voz suave le preguntó:
-¿Duermes hijo?
-Dime papi, respondió él entre sueños.
-Aquí tienes el dinero que me pediste.
-Gracias papi –susurró el niño mientras metía su manita debajo de la almohada, de donde sacó

Unos billetes arrugados-. ¡Ya completé! –gritó jubiloso-.
Tengo, ochocientos pesos..., ahora papá:
¿ME PODRÍAS VENDER UNA HORA DE TU TIEMPO?

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

  1. PREGUNTALES A TUS PAPAS, ABUELOS, TIOS SOBRE ANECDOTAS REALES VIVIDAD POR ELLOS MISMOS.

  2. LECTURA DE LAS DIFERENTES ANECDOTAS REALIZADA POR LOS NIÑOS.

CONTENIDO TEORICO

Una anécdota es un relato breve de un hecho curioso o divertido. Generalmente la anécdota se encuentra basada en hechos reales que suceden en lugares reales y que implican a personas que existen realmente ejemplo

http://www.materialesdelengua.org/lengua/comunicacion/variedades_lengua/chiste.jpg

AREA: LENGUAJE

UNIDAD: # 1 FECHA:

CLASE: # 2 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

• Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.

• Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.

TEMA

Usos de las mayúsculas y minúsculas

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Emplea de forma manera adecuada las letras mayúsculas y minúsculas al proponer un texto

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos, cartillas, elementos del medio, etc.

REFERENCIAS

Cartilla de lenguaje, internet

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA







ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora

UNA BALA POR DIOS
Un domingo por la mañana en la Iglesia una cantidad de fieles de alrededor 2,000 personas estaba reunida y se sorprendieron de ver dos hombres entrar vestidos (le la cabeza a los pies de negro y con armas. Uno de los hombres dijo,

-- "El que se atreva a recibir un tiro por Cristo quédese en el lugar que esta",

Inmediatamente el coro se fue, y los diáconos también se fueron, también se fue gran parte de la feligresía. De las 2,000 personas solo quedaban 20.

El hombre que había hablado miró al ministro y le dijo:

-- "OK PADRE", ya me deshice de los hipócritas. Ahora puede empezar su sermón, que tenga un buen día.

Y los dos hombres se fueron.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

¿Por qué se usan las mayúsculas?

¿En qué caso se utilizan las minúsculas?

Ejercicio: Cambia las letras mayúsculas en minúsculas cuando sea necesario.

  1. Desde hace varios años, tenemos por costumbre ir de vacaciones en Diciembre.

    2. José, Sandra y Roberto planean pasar las Navidades en la casa de sus abuelos.

    3. El 7 de abril se conmemora la Dia Mundial de la Salud.

    4. Las Fiestas de las Lupercales tienen su origen en la antigua Roma.

    5. En esta Navidad, mis tíos y primos nos van a visitar.

    6. Cuando llegamos a la ciudad, lo primero que decidimos fue visitar la conocida plaza Ocho de Noviembre.

    7. Este lunes 7 de mayo celebraremos en casa el cumpleaños de un compañero de trabajo.

    8. Para el Año Nuevo mis hermanos y yo deseamos viajar a Nueva York.

    9. La mañana de este Martes, el Hospital Nueva Esperanza fue inaugurado por las autoridades del gobierno.

    10. La primavera de Praga fue un período de liberalización política en la antigua Checoslovaquia.

    11- Los días de la Semana Santa son sumamente importantes para los creyentes de la Iglesia Católica.

    12. Durante el Ramadán, Abel decidió que sería un tiempo propicio para visitar a su familia.

    13. Para el próximo Invierno, los informes de los meteorólogos estiman que las temperaturas mínimas llegarían a extremos considerables.

    14. Todos comprendimos que ese Noviembre fue un mes realmente histórico a partir del cual se introdujeron varios cambios en el gobierno del país.

    15. A mis alumnos Marcelo y Roberto siempre les encantó estudiar todo sobre las Fiestas de la Antigüedad.

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Trabajar en la cartilla de lenguaje las pag:
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