Recursos humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos, cartillas, elementos del medio, etc




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: EL UNIVERSO ...NOSOTROS Y....NOSOTROS


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Entre mis lecturas he encontrado un hermoso texto que aquí dejo plasmado, no es de ningún Gurú pacifista, ni filósofo, ni líder religioso, es de un Astrónomo,  capaz de ponderar en grado justo lo que somos... y nuestra situación real frente al Universo cósmico....
"La tierra es un escenario muy pequeño en la vasta arena cósmica.  Ese punto pálido y azul en el espacio es nuestra casa, somos nosotros.  Encierra todo lo que quieres, todo lo que sabes, casa ser humano del que hayas oído hablar, cada persona que ha existido.  En él están la alegría y el sufrimiento, miles de férreas religiones, ideologías y doctrinas económicas, cada héroe y cada cobarde, cada creador y explorador, cada político corrupto, cada líder supremo, cada santo y cada pecador...

La historia de nuestra especie cabe en un rayo de polvo y de luz.  Piensa en los ríos de sangre derramados por todos esos generales y emperadores para que con gloria y triunfo pudiesen ser los amos momentáneos de una fracción de este punto en el espacio...Este punto pálido y azul reta nuestras pretensiones, nuestra supuesta importancia, la sensación absurda de que somos los privilegiados de este universo...

  A mí me recuerda, por encima de todo, la responsabilidad que tenemos de tratarnos mejor y de preservar y amar el único hogar que hayamos tenido jamás."

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

    1. Respondan las siguientes preguntas. En cada caso, justifiquen sus respuestas:


3. Ahora respondan estas otras preguntas. En cada caso, justifiquen sus respuestas:

No olviden que si encuentran una respuesta parcialmente correcta, es posible que haya otra más completa.

Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno:

5. Llena el cuadro: escribe en la segunda columna la respuesta a la pregunta.

Si es necesario, utiliza otras fuentes de información para responder
6. Comparen sus trabajos.

Justifiquen sus respuestas ante los compañeros.

  1. Si hay necesidad de corregir o de complementar algo de sus trabajos, háganlo.


ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Observa con detenimiento las señales de tránsito.

Ahora sí están completas:



EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO




1. Contesten las siguientes preguntas. Si las señales preventivas de tránsito anuncian que en la vía hay una condición que puede acarrear un peligro:

¿En qué sentido acarrea un peligro la zona deportiva que anuncia esta señal?

¿Y por qué pueden acarrear un peligro las curvas sucesivas que anuncian esta señal?

Expliquen al profesor lo que respondieron.

2. Dibuja las anteriores señales y explica lo que significan.

3. Contesten las siguientes preguntas. Si las señales reglamentarias anuncian limitaciones o prohibiciones sobre el uso de la vía:

¿Qué prohíbe la siguiente señal?

¿Y qué limita la siguiente señal?

Expliquen al profesor lo que respondieron.

4. Dibuja las anteriores señales y explica lo que significan.

Guía 23

5. Contesten las siguientes preguntas. Si las señales informativas indican al conductor de un vehículo localidades, destinos, direcciones, sitios especiales, distancias y prestación de servicios:

¿Qué informan los postes de referencia como el siguiente, que se encuentran al borde de las carreteras?

¿Y qué informa la siguiente señal?

Expliquen al profesor lo que respondieron.

6. Dibuja las anteriores señales y explica lo que significan.

7. Contesten las siguientes preguntas. Si las señales transitorias modifican provisionalmente la manera como se usa la vía:

¿Qué uso de la vía modifica la siguiente señal?

¿Y qué uso de la vía modifica esta otra señal?

Expliquen al profesor lo que respondieron.

8. Dibuja las anteriores señales y explica lo que significan.

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9. Contesten las siguientes preguntas. Si las señales de piso separan los carriles del tráfico, definen los bordes de la carretera, e indican paso peatonal, cruce del ferrocarril, y dirección del flujo vehicular:

¿Qué función tendrían las siguientes barras blancas paralelas pintada en el pavimento?

¿Y qué función tendrían estas líneas amarillas?
CONTENIDO TEORICO

Las señales de tránsito son sencillas, para que los conductores las entiendan rápidamente. Las imágenes ayudan a este propósito.

AREA: LENGUAJE

UNIDAD: # 4 FECHA:

CLASE: # 7 GRADO: 4°

FECHA INICIAL TIEMPO DE CULMINACION

TIEMPO PROBABLE TIEMPO REAL

ESTANDAR

.TEMA

  • Guía 22. La cercanía: otra relación entre palabras

INDICADORES DE DESEMPEÑO

  • Identifica en un texto algunas palabras que guardan cercanía o significación similar.

RECURSOS

Humanos, tablero, marcadores, colores, copias, cuadernos, cartillas, elementos del medio, etc.

REFERENCIAS

Cartilla de lenguaje, internet

ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN



ACTIVIDADES DE RUTINA

EJECUCIÓN

SI

NO

01

LLAMADO A LISTA







02

ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO







03

ORACIÓN







04

REFLEXIÓN







05

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL







06

ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA







07

ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA







ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:

"EL CREDO DEL GANADOR"


Es positivo recordar de vez en cuando el "Credo del ganador" para encarar la nueva temporada que comienza.

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Si piensas que estás vencido , lo estás.

Si piensas que no te atreves, no lo harás.

Si piensas que te gustaría ganar pero que no puedes, no lo lograrás.

Si piensas que perderás, ya has perdido.

Porque en el mundo encontrarás que el éxito comienza con la voluntad del hombre:

Todo está en la actitud mental.

Porque muchas carreras se han perdido, antes de haberse corrido.

Y muchos cobardes han fracasado, antes de haber empezado su trabajo.

Piensa en grande y tus hechos crecerán.

Piensa en pequeños y quedarás atrás.

Piensa que puedes y podrás, todo está en el actitud mental.

Si piensas que estás aventajado, lo estás.

Tienes que pensar bien para elevarte.

Tienes que estar seguro de ti mismo antes de intentar ganar.La batalla de la vida no siempre gana el más fuerte o el más rápido, tarde o temprano , áquel que gana es el que cree poder hacerlo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Lee el siguiente texto:

2. Conversen sobre la lectura anterior.

3. Hablen acerca de sus programas favoritos en la televisión y piensen:

En la relación que hay entre las palabras que se dicen y las imágenes que se ven.

En las palabras que no se dicen, pero que son necesarias para que ustedes puedan ver las imágenes que les llaman la atención.

4. Escribe unas conclusiones sobre lo que conversaron.

Inventa un título para esa reflexión.

Escribe algunos ejemplos tomados de tus programas favoritos de la televisión.

Cuando no estés seguro de la ortografía de una palabra, pregúntale al profesor o búscala en el diccionario.

24 Si es necesario, introduce las correcciones que sean necesarias.
Lee la obra de teatro para títeres que aparece a continuación. Se llama

y fue escrita por el colombiano Carlos José Reyes, quien

Globito manual

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Constantes y permanentes durante el desarrollo de todas las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1.

Conversen sobre las siguientes preguntas:

¿Les gustó la obra? ¿Por qué?

¿Sí les parece una obra para niños? ¿Por qué?

¿Cuál piensan que es el propósito del autor al concebir esa obra para ser representada con títeres a los niños?

  1. Lean la siguiente biografía del autor de Globito manual

EVALUACION

Talleres, evaluaciones, participación, actividades en casa y clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Ensayen la obra. Para eso tengan en cuenta lo siguiente:

Corrijan lo que no esté de acuerdo con el libreto.

Hagan una lista o resalten sobre el libreto las partes que se pueden mejorar.

Vuelvan a ensayar, hasta que estén satisfechos con el resultado
1. Pregunta a los de tu casa cuáles son sus programas favoritos de televisión.

Pregúntales si ellos piensan que hay muchas palabras no dichas para poder tener esas imágenes.

Si piensan que no, explícales todo lo que ustedes tuvieron que escribir y hablar para poder representar la obra Globito manual.

2. Pregúntales si les gustaría ver una obra de teatro.

Si algunos adultos dicen que sí, organiza con tus compañeros una representación de Globito manual en la escuela, e invítenlos.
CONTENIDO TEORICO

Las imágenes acompañan a las palabras y las palabras acompañan a las imágenes, aunque no las veamos.
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