Planificación Didáctica N° 1




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INDICE


  1. Primer Año Básico………………………………………………………………………………………… 5

    1. Planificación Didáctica N° 1………………………………………………………………… 6

    2. Planificación Didáctica N° 2…………………………………………………………………. 24

    3. Planificación Didáctica N° 3…………………………………………………………………. 38

    4. Planificación Didáctica N° 4…………………………………………………………………. 54

    5. Planificación Didáctica N° 5…………………………………………………………………. 66




  1. Segundo Año Básico………………………………………………………………………………………. 80

    1. Planificación Didáctica N° 1………………………………………………………………… 81

    2. Planificación Didáctica N° 2………………………………………………………………… 95

    3. Planificación Didáctica N° 3………………………………………………………………… 109

    4. Planificación Didáctica N° 4………………………………………………………………… 123

    5. Planificación Didáctica N° 5………………………………………………………………… 136

    6. Planificación Didáctica N° 6………………………………………………………………… 143



  1. Tercer Año Básico…………………………………………………………………………………………. 164

    1. Planificación Didáctica N° 1………………………………………………………………… 165

    2. Planificación Didáctica N° 2………………………………………………………………… 180

    3. Planificación Didáctica N° 3………………………………………………………………… 189

    4. Planificación Didáctica N° 4………………………………………………………………… 199

    5. Planificación Didáctica N° 5………………………………………………………………… 209

    6. Planificación Didáctica N° 6………………………………………………………………… 220



  1. Cuarto Año Básico…………………………………………………………………………………………. 292

    1. Planificación Didáctica N° 1………………………………………………………………… 233

    2. Planificación Didáctica N° 2………………………………………………………………… 248

    3. Planificación Didáctica N° 3………………………………………………………………… 269

    4. Planificación Didáctica N° 4………………………………………………………………… 290

    5. Planificación Didáctica N° 5………………………………………………………………… 313

    6. Planificación Didáctica N° 6………………………………………………………………… 339



  1. Quinto Año Básico…………………………………………………………………………………………. 352

    1. Planificación Didáctica N° 1………………………………………………………………… 353

    2. Planificación Didáctica N° 2………………………………………………………………… 368

    3. Planificación Didáctica N° 3………………………………………………………………… 377

    4. Planificación Didáctica N° 4………………………………………………………………… 391

    5. Planificación Didáctica N° 5………………………………………………………………… 404

    6. Planificación Didáctica N° 6………………………………………………………………… 423



  1. Sexto Año Básico…………………………………………………………………………………………. 436

    1. Planificación Didáctica N° 1………………………………………………………………… 437

    2. Planificación Didáctica N° 2………………………………………………………………… 451

    3. Planificación Didáctica N° 3………………………………………………………………… 463

    4. Planificación Didáctica N° 4………………………………………………………………… 476

    5. Planificación Didáctica N° 5………………………………………………………………… 490

    6. Planificación Didáctica N° 6………………………………………………………………… 499



  1. Séptimo año Básico…………………………………………………………………………………………. 505

    1. Planificación Didáctica N° 1………………………………………………………………… 506

    2. Planificación Didáctica N° 2………………………………………………………………… 518

    3. Planificación Didáctica N° 3………………………………………………………………… 533

    4. Planificación Didáctica N° 4………………………………………………………………… 556

    5. Planificación Didáctica N° 5………………………………………………………………… 571

    6. Planificación Didáctica N° 6………………………………………………………………… 595



  1. Cultura Estética……………………………………………………………………………………………. 607

    1. Plástica………………………………………………………………………………………………. 608

      1. Planificación Didáctica Primer Año de EGB………………………………….. 609

      2. Planificación Didáctica Segundo Año de EGB………………………………. 615

      3. Planificación Didáctica Tercer Año de EGB………………………………….. 619

      4. Planificación Didáctica Cuarto Año de EGB………………………………….. 623

      5. Planificación Didáctica Quinto Año de EGB…………………………………. 626

      6. Planificación Didáctica Sexto Año de EGB……………………………………. 629

      7. Planificación Didáctica Séptimo Año de EGB………………………………… 633




    1. Música……………………………………………………………………………………………… 637

      1. Planificación Didáctica Segundo Año de EGB………………………………. 638

      2. Planificación Didáctica Tercer Año de EGB………………………………….. 643

      3. Planificación Didáctica Cuarto Año de EGB………………………………….. 648

      4. Planificación Didáctica Quinto Año de EGB…………………………………. 651

      5. Planificación Didáctica Sexto Año de EGB……………………………………. 653

      6. Planificación Didáctica Séptimo Año de EGB………………………………….. 654

  1. Cultura Física……………………………………………………………………………………………….. 661

      1. Planificación Didáctica Primer Año de EGB………………………………….. 662

      2. Planificación Didáctica Segundo Año de EGB………………………………. 670

      3. Planificación Didáctica Tercer Año de EGB………………………………….. 679

      4. Planificación Didáctica Cuarto Año de EGB………………………………….. 689

      5. Planificación Didáctica Quinto Año de EGB…………………………………. 693

      6. Planificación Didáctica Sexto Año de EGB……………………………………. 706

      7. Planificación Didáctica Séptimo Año de EGB………………………………. 715



  1. Optativas…………………………………………………………………………………………………….. 724

    1. Religión…………………………………………………………………………………………….. 725

      1. Planificación Didáctica Primer Año de EGB………………………………….. 727

      2. Planificación Didáctica Segundo Año de EGB………………………………. 733

      3. Planificación Didáctica Tercer Año de EGB………………………………….. 738

      4. Planificación Didáctica Cuarto Año de EGB………………………………….. 743

      5. Planificación Didáctica Quinto Año de EGB…………………………………. 746

      6. Planificación Didáctica Sexto Año de EGB……………………………………. 749

      7. Planificación Didáctica Séptimo Año de EGB………………………………. 753




    1. Lengua extrajera………………………………………………………………………………… 755

      1. Planificación Didáctica Primer Año de EGB………………………………….. 756

      2. Planificación Didáctica Segundo Año de EGB………………………………. 761

      3. Planificación Didáctica Tercer Año de EGB………………………………….. 766

      4. Planificación Didáctica Cuarto Año de EGB………………………………….. 770

      5. Planificación Didáctica Quinto Año de EGB…………………………………. 774

      6. Planificación Didáctica Sexto Año de EGB……………………………………. 779

      7. Planificación Didáctica Séptimo Año de EGB………………………………. 784




    1. Computación………………………………………………………………………………………. 789

      1. Planificación Didáctica Segundo Año de EGB………………………………. 790

      2. Planificación Didáctica Tercer Año de EGB………………………………….. 792

      3. Planificación Didáctica Cuarto Año de EGB………………………………….. 794

      4. Planificación Didáctica Quinto Año de EGB…………………………………. 798

      5. Planificación Didáctica Sexto Año de EGB……………………………………. 800

      6. Planificación Didáctica Séptimo Año de EGB………………………………. 804


PLANIFICACION DIDACTICA N°. 1.
DOCENTE: PARALELO: AÑO LECTIVO: 2010-2011

DURACIÓN: 6 SEMANAS F. INICIO F. TÉRMINO

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y Social, conocimiento del medio Cultural y Natural, Comunicación Verbal y no verbal.

COMPONENTE DE LOS EJES DE APRENDIZAJE: Identidad y Autonomía, Convivencia, Descubrimiento y Comprensión del medio natural y cultural, Relaciones lógico Matemáticas. Comprensión y Expresión Oral y Escrita, Comprensión y Expresión Artística, Expresión Corporal

BLOQUE CURRICULAR: “MIS NUEVOS AMIGOS Y YO” BLOQUE N° 1

OBJETIVO DE BLOQUE: Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros y compañeras.

DESTREZACON CRITERIO DE

DESEMPEÑO

ACTIVIDADES PROPUESTAS EN

LAS PRECISIONES.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACION.

ACTIVIDADES DE EVALUACION.


DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.


CONVIVENCIA
Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Identificar a sus maestro y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos

Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componente, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar

Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente.

Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir.

RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS.

Identificar los colores: rojo, amarillo y azul en objetos del entorno

Reconocer y describir características de los objetos de su entorno.
Agrupar colecciones de objetos según sus características.

Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamaño (grande/pequeño)

Reconocer, estimar y comparar objetos según su longitud /alto/bajo y largo/corto).

Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmas, cuartas, cintas, lápices, en situaciones concretas.


Clasificar de acuerdo a sus características, objetos de su entorno (color, tamaño, forma).


Reconocer la ubicación del entorno según las nociones: arriba/abajo y adelante/atrás.


Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos.
Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno entre colecciones de objetos.
Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas.

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas.


Comprender el significado del las palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica).
Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el número de palabras que componen la cadena sonora (conciencia léxica).
Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identifica, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia Fonológica).

Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias.

Comprender narraciones desde un análisis paratextual.

Participar en la producción de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente.
Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente.

Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.

Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus características.


COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.

Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su entorno.
Describir las distintas manifestaciones artísticas, conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación.
Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafo plásticas.
Describir el ritmo en determinados fenómenos sonoros naturales o artificiales desde la identificación de ellos en el entorno.
Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminación auditiva y la motricidad gruesa.


Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de tradición oral.
EXPRESIÓN CORPORAL
Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad.

Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a través de ritmos y canciones.

Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados.

Distinguir las diferentes nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo: (arriba/abajo, delante/detrás, cerca/lejos, encima/debajo).

Medir con palmadas, golpes, etc., la duración de distintas actividades realizadas en el aula.



- Canción: Mi cuerpito es pequeñito.

- Cuento: La niña que no tenía nombre, PAB PÁG. 34 Y 35

- Dramatizar el cuento

- Lluvia de ideas principales

- Interiorizar el mensaje
- Canción: Si te sientes muy contento-a

- Normas y reglas de juego

- Ejecución del juego

- Comentar la importancia del respeto en los juegos.

- Libro PAB pág. 37

- Juego: Buenos días su señoría

- Formular ordenes, ejecutar consignas,

- Identificar a sus maestras y compañeros-as

- Juego: Corre trencito

- Localizar las dependencias del plantel.

-Conversar con algunos miembros del personal del plantel.

- Lectura: Miguel está triste

- Elaborar compromisos

- Libro PAB PÁG. 20 Y 21

- Enlistar alimentos nutritivos y no nutritivos

- Elaborar un lista de alimentos que debemos consumir diariamente

- Libro PAB, pág. 23

- Valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos.

Manipular objetos concretos

Observar varios objetos del entorno para establecer comparaciones

Identificar y agrupar objetos según su grosor

Libro PAB pág. 43
- Manipular objetos concretos

- Establecer comparaciones

- Identificar y agrupar objetos según su grosor

- Libro PAB Pág. 44

-Manipular objetos concretos

-Observar objetos del entorno y establecer comparaciones.

-Agrupar objetos según sus características.

-Formar filas de objetos para establecer correspondencias de uno a uno en las agrupaciones.


-Canción: Los ositos

-Observar varios objetos del entorno para establecer comparaciones.

-Identificar y agrupar objetos del entorno para establecer comparaciones.

-Comparar objetos según el tamaño.

-Libro PAB pág. 49

-Dinámica: Pepino, pepino

-Identificar objetos: altos/bajos, largos/cortos del entorno

.Comparar la estatura entre niños


Dinámica: Canción Oye amigo

Medir con palmas, lápices, pies, el largo de los objetos del aula.

Libro PAB pág. 47

-Dinámica: El rey manda

-Manipular objetos concretos dentro del aula

-Identificar colecciones a partir de órdenes indicadas.

-Agrupar objetos de acuerdo a su color.

-Canción: Adelante-atrás, un dos, tres.

-Ubicar objetos del aula en relación a su cuerpo.

-Enlistar los objetos de acuerdo a su ubicación.

-Ejecutar consignas.

-Dinámica: El barco se hunde.

-Manipular objetos concretos.

-Comparar entre las agrupaciones utilizando los cuantificadores.

-Identificar las colecciones a partir de indicaciones dadas.


-Dinámica: El baila de las sillas

-Formar filas de objetos para establecer la correspondencia de uno a uno entre las agrupaciones.

Agrupar objetos de acuerdo a las consignas dadas

Relacionar objetos.
Dinámica: juego de las ollas

-Identificar objetos pesados y livianos

-Relacionar objetos por su tamaño.

-Poesía: Todos somos

pequeñitos.

-Realizar predicciones sobre la lectura “La niña que no tenía nombre”

-Con la presentación del título y los gráficos de las pág. 34, 35,36 del libro PAB, plantear preguntas para analizar las comprensión del texto.

-Identificar personajes.

-Cuento: “La niña de la caja de fósforos”

-Analizar y comparar experiencias entre compañeros

-Dramatizar la historia.
-Entonar la canción “caminito al jardín”

-Realizar predicciones de la lectura.
-Lectura de una historia

- Lluvia de ideas.


-Dialogar sobre sus propias experiencias

-Crear cuentos a través de pictogramas.

-Idear gráficos.

-Interpretar gráficos.


Propiciar conversaciones relacionadas con el tema.

Lluvia de ideas.

Utilizar códigos


-Juego: escribamos, escribamos

-Propiciar conversaciones

-Iniciar la escritura con rasgos caligráficos.

-Utilizar papelotes siguiendo ritmos musicales

-Utilizar sus propios códigos para la escritura de su nombre

-Identificar sus trabajos de acuerdo con el código escogido

-Guiar en la escritura de su nombre.

-Canción: En mi escuelita

-Propiciar conversaciones que se relacionen con el tema.

Graficar creativamente


-Observar láminas relacionadas con el tema.

-Crear sus propias obras artísticas.

-Comparar objetos.

Observa láminas de paisajes

Señalar diferencias.

Cumplir consignas

Pintar paisajes

Realizar un collage.
-Ejecutar diferentes tipos de aplausos

-Escuchar sonidos onomatopéyicos.

Producir sonidos con las diferentes partes del cuerpo

Comparar sonidos.

Diferenciar ritmos

Ejecutar melodías grupales.

Utilizando material del entorno.
-Canción: mi boquita

-Observar láminas del cuerpo humano.

-Identificar las partes del cuerpo y su función.

-Ejecutar consignas.

-Canción: Pin pon

-Cumplir consignas de la canción.

-Jugar a las estatuas.

-Realizar ejercicios de tensión y relajación, apretar y aflojar, encoger y estirar.

-Seguir ritmos lentos y rápidos con diferentes partes del cuerpo.

-Canción: Los patitos

- Realizar diferentes actividades para identificar las nociones, utilizando su cuerpo y objetos.
-Canción: Si te sientes muy contento.

-Ejecutar la canción.

-Tararear la canción.

-Realizar las actividades diarias con palmadas o golpes.



Libro PAB Pág. 34 y 35

Vestimenta

Cd., PAB Pág. 37
Cd., grabadora, texto de la ronda

Dependencias de la institución.

Juego del trencito.


Fichas de compromisos

Libro PAB, pág. 16, 20,21.


Recortes, revistas, alimentos, carteleras, papelotes, marcadores, goma, tijeras, colores, cartulina.

Material del medio

Libro PAB pág. 43

Crayones, marcadores, papel brillante.
Material concreto

Libro PAB. Pág. 44

Crayones, marcadores, papel brillante


Material concreto del aula y del entorno.

Libro PAB pág. 52,53

Crayones, marcadores.


Objetos del aula,

Libro PAB Pág. 49.

Crayones, marcadores,

Objetos concretos del entorno.

Objetos del aula

Material del aula, cintas, mesas, hojas, lápices, paletas, pizarra, sillas.

Texto PAB pág. 47.
Material del entorno

Hojas, lápiz, tijeras, goma.
Objetos del aula

Espacio físico,

Cd. Grabadora.


Material concreto

Fichas

Juguetes, lápiz, papel,
Material concreto

Cd. Grabadora,

Lápiz, papel bond, hojas de trabajo, espacio físico.


Espacio físico

Hojas de trabajo,

Colores, lápiz

Texto de la poesía Infantil de Vicente de la Cuadra.

Libro PAB pág. 34, 35,36.
Cuento “La niña de la caja de fósforos”

Espacio físico.

Vestimenta.


Pizarra, marcadores, papelotes.

Texto de la canción.

Pizarra, papelotes, marcadores, colores.

Talento humano.

Láminas, pictogramas.

Revistas, goma, cartulinas.

Papelotes

Marcadores

Lápiz.

Medio ambiente

Papelotes, marcadores, Cd. Lápiz,

Texto de la canción

cd. Grabadora,

papel bond

colores, lápiz

Objetos del aula.

Láminas de paisajes

Témperas, lápiz, hojas de trabajo, papel brillante, papel crepé, goma, tijeras.

Láminas, témperas, colores, papel brillante, bond, crepé, celofán, goma, tijeras, aguja, lápiz, marcadores.

Ambiente escolar

Cd. Grabadora,

Material reciclable

Materiales del entorno.

Objetos sonoros

Ambiente escolar

Cd. Grabadora.


Cd. Grabadora

Canciones infantiles.

Texto de la canción.

Láminas, poesía, ambiente escolar, hojas de trabajo, colores, lápiz, marcadores.

Texto de la canción, pág. 24 del texto PAB.

Juego de las estatuas

Ambiente escolar.

Cd. Grabadora, instrumentos musicales,

Ambiente escolar.

Texto de la canción Los

Patitos.

Libro PAB pág. 39.

Hojas de trabajo

Papel brillante, lápiz

Espacio físico.
Ambiente escolar, Cd. Grabadora, texto de la canción.


Conoce sus datos personales: Nombre, apellidos, dirección entro otros.

  • Se identifica con su nombre

  • Expresa sentimientos

  • Escucha con atención el cuento

Participa en actividades grupales

  • Demuestra respeto por sus compañeros

  • Respeta normas y cumple consignas

Identifica y nombra a sus maestros y compañeros-as

  • Reconoce a sus maestros –as por su nombre

  • Identifica a sus compañeros por su nombre


Demuestra autonomía en resolver sus necesidades cotidianas

  • Se ubica en las diferentes dependencias del Establecimiento.

  • Se relaciona con el personal que conoce de la Institución.


Asume compromisos para un mejor desenvolvimiento en las actividades diarias

  • Reconoce los compromisos acordados

  • Ubica las cosas en su lugar

Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano

  • Valora el consumir alimentos saludables.

  • Selecciona los alimentos nutritivos.

Describe objetos del entorno según su color (colores primarios)

  • Reconoce los colores primarios en objetos del entorno.

  • Clasifica objetos según su color.

Clasifica objetos del entorno según su grosor (grueso/delgado).

  • Agrupa los objetos delgados y los objetos gruesos en diferente lugar

  • Distingue un objeto delgado


Usa cuantificadores en situaciones cotidianas.

  • Agrupa objetos según cuantificadores.



Describir objetos del entorno según tamaño (grande/pequeño).

  • Reconoce objetos grandes y pequeños en su entorno.

  • Agrupa objetos grandes o pequeños de acuerdo a colores indicados.

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno.

  • Identifica objetos altos y bajos.

  • Compara sus compañeros



Establece comparaciones directas de longitud de objetos (corto-largo)

  • Compara objetos por su longitud.

  • Utiliza las medidas no convencionales para medir objetos de su entorno.



Describe objetos del entorno según su color, tamaño y forma.

  • Reconoce objetos de acuerdo a su forma

  • Agrupa objetos de acuerdo a su color.

Describa la posición y ubicación de los objetos.

  • Distingue los objetos que están en su entorno.

  • Ejecuta consignas dadas.

Usa los cuantificadores en situaciones cotidianas.

  • Agrupa objetos de acuerdo a cuantificadores.

  • Compara los objetos de acuerdo a los cuantificadores.



Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno.

  • Clasifica objetos según su correspondencia.

  • Relaciona objetos de acuerdo a sus características.


Identifica, compara, describe y clasifica objetos del entorno según su tamaño y peso.

  • Reconoce objetos pesados y livianos.

  • Clasifica objetos según su tamaño.



Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.

  • Identifica los personajes del cuento.

  • Responde preguntas relacionadas con el cuento.


Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.

  • Reconoce el escenario y las acciones del cuento.

  • Responde preguntas relacionadas con su vida cotidiana.


Reconocer personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.

  • Predice sobre la lectura.


Discriminar, identificar, los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.

  • Menciona frases de la lectura.

  • Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.


Participar en conversaciones.

  • Pronuncia articulando ideas.

  • Expresa coherentemente sus ideas.



Lee imágenes y narra historia en secuencia.

  • Lee pictogramas

  • Interpreta gráficos.



Participa en actividades grupales para producir textos colectivos.

  • Aporta con ideas para la elaboración de un texto colectivo.

  • Ordena ideas


Reconoce y escribe su nombre


  • Utiliza su propio código para escribir su nombre.

  • Reconoce sus trabajos.

Describe las características del entorno en que vive.

  • Describe objetos del aula

  • Señala el mobiliario del aula



Reconoce y ubica objetos de acuerdo a su lateralidad.

  • Señala objetos que están arriba.

  • Nombra objetos que están atrás.



Describe las características del entorno en que vive.

  • Señala las diferencias

  • Elabora un collage.


Discriminar e identificar sonidos.

  • Imita sonidos

  • Reproduce sonidos.



Discriminar e identificar sonidos.

  • Identifica sonidos fuertes y débiles.

  • Emite palabras que tienen sonidos iniciales iguales.


Imita ritmos con su cuerpo.

  • Baila al ritmo de la música.

  • Vocaliza la canción.



Reconocer las diferentes partes del cuerpo y las nombra.

  • Identifica las partes del cuerpo.

  • Relaciona las partes del cuerpo y su funcionalidad.



Participa en actividades grupales.

  • Cumple consignas.

  • Ejecuta posiciones.


Participa en actividades grupales.

  • Ejecuta movimientos coordinados.

  • Se desplaza libremente en el espacio.



Participa en actividades grupales.

  • Distingue nociones

  • Se ubica en el espacio

Participa en actividades grupales

  • Entona la canción.

  • Ejecuta consignas.




  • Identifique su nombre.

  • Discrimine las expresiones

  • Realice la actividad de la pág. 35 del libro PAB.

  • Respeta a los compañeros y compañeras.

  • Cumple con normas de juego.


  • Identifique por su nombre a su maestra

  • Llama a sus compañeros por su nombre



  • Reconozca el baño

  • Conoce el nombre de la Hna. Directora.



  • Pinte un compromiso acordado

  • Ubique las tijeras en su lugar.


  • Distinga los alimentos saludables

  • Identifique en su colación los alimentos nutritivos de los no nutritivos.



  • Pinte gráficos con los colores primarios según consignas propuestas-

  • Realice las actividades de la pág. 43 del libro PAB.



  • Realice actividad de la pág. 44 del libro PAB.

  • Agrupe objetos según consigna dada.




  • Señale un grupo de objetos según consigna dada.

  • Clasifique y compare objetos usando cuantificadores.

  • Realice la actividad de la pág. 52 y 53 del libro PAB.




  • Recorte objetos grandes y pequeños.

  • Realice la actividad de la pág. 49 del libros PAB

  • Describa las características de los objetos del entorno según su tamaño: grande y pequeño.



  • Pegue y ordene objetos según indicaciones.

  • Pinte objetos según consignas dadas.




  • Encierre objetos según su longitud.

  • Mida con pasos el largo del pizarrón y patio.

  • Realice las actividades de la pág. 47 del libro PAB.




  • Compare objetos de acuerdo a su forma

  • Clasifique objetos según la orden indicada.

  • Describa las características de los objetos del entorno.




  • Dibuje objetos según orden impartida.

  • Responda a las preguntas planteadas.

  • Ubíquese delante y atrás del objeto indicado.




  • Señale grupos de objetos según consigna dada.

  • Clasifique y compare objetos usando los cuantificadores.



  • Reconozca objetos por su correspondencia.

  • Una objetos según indicación dada.


  • Pinte los objetos pesados.

  • Encierre objetos pequeños




  • Realice la actividad de la pág. 36 del libro PAB.

  • Grafique lo que más le gustó del cuento.



  • Dramatice las actividades del cuento

  • Exponga con claridad sus vivencias.


  • Reconozca personajes.

  • Argumente sobre la lectura.




  • Diga frases de la lectura

  • Identifique el número de palabras, utilizando palmas.


  • Dialogue sobre las experiencias en su entorno.

  • Exprese ideas coherentes.



  • Lea pictogramas

  • Interprete imágenes.



  • Narre textos



  • Escriba su nombre utilizando su código propio.

  • Identifique sus trabajos.

  • Imite rasgos caligráficos.



  • Grafique el mobiliario del aula que más le gusta.

  • En la hoja de trabajo, Pinte los objetos que hay en el salón de clase.




  • Dactile objetos que están arriba de la mesa.

  • Encierre los objetos que están atrás




  • Realice la actividad de la pág. 8 y 9 del libro PAB.

  • Elabore un collage utilizando las diferentes técnicas grafo plásticas.




  • Emita sonidos con las diferentes partes del cuerpo y adopte distintas posturas.

  • Siga el ritmo de diferentes aplausos

  • Realice la actividad de la pág. 26 del PAB.




  • Realice la actividad de la pág. 15 del PAB.




  • Identifique sonidos débiles.

  • Vocalice la canción soy del Carchi

  • Baile Soy del Carchi.



  • Pinte el cuerpo humano.

  • Una las partes del cuerpo con su funcionalidad.



  • Cumpla consignas.

  • Imite posiciones

  • Desarrolle la pág. 26 del libro PAB.


  • Ejecuta movimientos coordinados en el espacio total.



  • Vocalice la canción

  • Desarrolle la pág. 39 del libro PAB.

  • Desarrolle las hojas de trabajo

  • Ejecute las acciones de la canción.



  • Realice las acciones de la canción




  • Ejecute con palmadas o golpes según consignas dadas.
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