Áreas objetivos de área contenidos básicos del area




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OBJETIVOS Y CONTENIDOS BÁSICOS DE LAS ÁREAS

ETAPA: SECUNDARIA

CURSO: CUARTO

ÁREAS


OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS BÁSICOS DEL AREA


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LENGUA CASTELLANA

2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.


  • Redacción de textos atendiendo a la organización en párrafos, con una correcta presentación (margen, caligrafía) y ortografía

    1. Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales mostrando interés y buen conocimiento con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.



9 Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos. -

  • Lectura intensiva (comprensiva) de textos breves escritos

  • Determinar la idea principal y las secundarias. Ser capaz de responder por escrito a la preguntas que se plantean sobre diversos tipos de texto.

FISICA Y QUIMICA

  1. Comprender y utilizar las estrategias y los concep­tos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpre­tar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.

  • Conceptos de: posición, distancia recorrida, trayectoria, movimiento y desplazamiento.

  • MRU Y MRUA: Definición, ecuaciones y gráficas.

  • Leyes de Newton.

  • Concepto de Fuerza de rozamiento y fuerza normal

  • Definición de presión y densidad.

  • Principio de Pascal y Principio de Arquímedes

  • Conceptos de temperatura y calor.

  • El sonido: Concepto y Cualidades.

  • Reflexión y refracción: concepto y leyes.

  • Leyes clásicas de las reacciones químicas.

.


1. Reconocer las magnitudes necesarias para descri­bir los movimientos, aplicar estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna.

2. Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana.

4.Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas aso­ciados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos

2.-Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas plantea­dos, la formulación de hipótesis, la elaboración de estra­tegias de resolución y de diseños experimentales, el aná­lisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.


  • Cálculo de velocidad y aceleración.

  • Cálculo de espacio y velocidad de MRU Y MRUA.

  • Aplicación de la 2ª ley de Newton

  • Cálculo de presión y densidad.

  • Aplicación fuerza en interior de líquidos, principio de Pascal y principio de Arquímedes.

  • Cálculo de trabajo, potencia, Energía cinética, energía potencial y energía potencial gravitatoria.

  • Equilibrio térmico

  • Cálculo de frecuencia y longitud de onda e índice de refracción.

  • Formulación de compuestos inorgánicos: binarios y terciarios.

  • Reacciones químicas: ajuste e interpretación.

  • Cálculos basados en las ecuaciones químicas





1. Reconocer las magnitudes necesarias para descri­bir los movimientos, aplicar estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia moderna.

2. Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana.

4.Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas aso­ciados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos

5. Identificar las características de los elementos quí­micos más representativos de la tabla periódica, predecir su comportamiento químico al unirse con otros elemen­tos, así como las propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas

BIOLOGIA Y GEOLOGIA

1 .Comprender y utilizar las estrategias y los concep­tos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpre­tar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.

  • El Universo: Origen, composición.

  • La Tierra: evolución, estructura y actividad externa e interna.

  • Clasificación de las rocas

- Reproducción celular: Mitosis y meiosis.

- El ADN

  • Los cromosomas: estructura y función.

  • Conceptos de :Genotipo , Fenotipo , herencia intermedia, herencia ligada al sexo, genes, alelos

  • Leyes de Mendel.

  • Conceptos de: biosfera, biocenosis, biotopo.




1. Identificar y describir hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante y registrar algunos de los cambios más notables de su larga historia utilizando modelos temporales a escala.

2. Utilizar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y la teoría de la Tectónica de placas para estudiar los fenómenos geológicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubica­ción en mapas terrestres.

4. Reconocer las características del ciclo celular y describir la reproducción celular, señalando las diferen­cias principales entre meiosis y mitosis, así como el signi­ficado biológico de ambas.

2.Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas plantea­dos, la formulación de hipótesis, la elaboración de estra­tegias de resolución y de diseños experimentales, el aná­lisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.


  • Realización de perfiles topográficos y cortes geológicos.

  • Propiedades y reconocimiento de los minerales

  • Realización de cruzamientos para ver la herencia de un carácter.

  • Herencia del grupo sanguíneo ABO

  • Árboles genealógicos.

  • Elaboración e interpretación de una cadena trófica

5. Resolver problemas prácticos de Genética en diversos tipos de cruzamientos utilizando las leyes de Mendel y aplicar los conocimientos adquiridos en investi­gar la transmisión de determinados caracteres en nuestra especie.

9.Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a largo de una cadena o red trófica con-creta y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano

MATEMÁTICAS


    1. Organizar y cuantificar de forma lógica datos relativos a procesos de la realidad vivida, utilizando los procedimientos básicos de cálculo, medida, recogida de datos, representaciones gráficas y numéricas, para desenvolverse con autonomía en la sociedad actual.




  • Conjunto de los números reales

  • Concepto de desigualdad y usos de los signos. Operaciones básicas. Representación.

- Notación y convenciones habituales.

- Polinomios. Operaciones. Ruffini, divisores, raíces y factorización

  • Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

  • Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.

  • Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.

  • Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.

  • Ecuaciones irracionales.

  • Ecuaciones bicuadradas.

  • Sistemas de ecuaciones no lineales.

  • Dependencia lineal entre vectores

  • Trigonometría

  • Concepto de variable. Dependencia.

  • Representación gráfica de funciones a partir de un enunciado, de una tabla, o de una expresión analítica.

  • Variable independiente/dependiente

  • Determinación de dominio y recorrido de una función.

  • Análisis de gráficas.

- Determinación de imagen y antiimagen.

- representar y distinguir funciones exponenciales, logarítmicas, cuadráticas, de proporcionalidad inversa y trigonométricas.

  • - calcular expresión de una función dados dos puntos o 1 punto y una característica.




- Utilizar algoritmos y justificar los diferentes pasos en la realización de operaciones con números naturales, enteros y fraccionarios; en las operaciones con expresiones algebraicas y geométricas sencillas; en la creación de tablas y gráficas estadísticas, en el calculo de probabilidades,... valorando la oportunidad de dichos pasos.

- Elaborar y manejar representaciones para expresar conceptos, discriminando entre características más o menos relevantes, establecer relaciones entre los mismos e identificas un mismo concepto en diferentes contextos.

  1. Resolver situaciones problemáticas relacionadas con las sucesiones numéricas empleando las propiedades de las progresiones aritméticas y geométricas.




  • Resolución de problemas de ecuaciones de 1º grado

  • Resolución de problemas de sistemas de ecuaciones con 2 incógnitas y sistemas no lineales

  • Resolución de problemas de ecuaciones de 2º grado, bicuadradas, irracionales.

  • Resolución de problemas de triángulos.

  • Resolución de problemas de trigonometría

  • Resolución de problemas de inecuaciones

  • Resolución de problemas de polinomios.

  • Resolución de problemas de semejanzas.

  • Resolución de problemas de vectores y de rectas en el plano

. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus pro­pias composiciones y analizar, desde un punto de vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y configu­raciones presentes en la naturaleza.


INGLÉS


5 Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.




  • Empleo de respuestas adecuadas a las informaciones requeridas por el profesor y los compañeros en las actividades de aula.

  • Uso funcional de formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera, a partir de modelos, para: presentarse de forma informal; describir personas, lugares, cosas, gustos, obligaciones, rutinas y habilidades; pedir y dar información personal; pedir permiso; componer diálogos, narrar historias, relatar acontecimientos presentes, pasados y futuros



Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias y para comprender mejor las de los demás.


RELIGIÓN

Analizar y Valorar el sentido y finalidad de la Igle­sia y descubrir su aportación a la historia española y europea





El Misterio de la Iglesia





Argumentar sobre el servicio que la iglesia presta a lo largo de la historia



Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia



Las notas de la Iglesia a lo largo de la Historia


Situar en su contexto histórico algunos hechos de la iglesia como servicio de la fe

PLÁSTICA

1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y fun­cionales.

.

  • Figuras planas.

  • Curvas cónicas

  • Tangencias

  • Enlaces

- Comprobar que el alumno comprende el concepto de tangencia y que distingue, por distintos procedimientos, la tangencia entre curvas y rectas y tangencia entre curvas.

7.Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representa­ción de las cualidades de las superficies y el detalle de manera que sean eficaces para la comunicación


  • El Sistema Diédrico: Representación del punto, la recta y el plano.

  • Sistema axonométrico.

  • Representación de objetos.

  • Proyección y metodología en el diseño tridimensional.

  • Acotación.

- Comprobar si el alumno es capaz de representar el punto, la recta y el plano en el sistema diédrico, para posteriormente representar un objeto a escala en perspectiva caballera o isométrica.


INFORMÁTICA

2.Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valo­rando la importancia del respeto de la propiedad intelec­tual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.


- Realizar ejercicios prácticos con office (Word, Excel y Access).

- sistemas operativos

- Búsqueda de información a través de la red.

-Seguridad en internet.

- diseño en la red

- Utilización de correo electrónico

- Utilizar las diversas herramientas del entorno Windows para resolver problemas que necesitan de las características multitarea y multimedia. Este criterio pretende evaluar las destrezas en la utilización del entorno realizando varias tareas simultáneas, así como utilizando las herramientas básicas multimedia que Windows lleva incorporadas.










ÉTICA

2. Buscar respuestas a grandes interrogantes.

- Preguntas de siempre.

- Buscar respuesta hoy.

- Los retos actuales.

- Actitudes éticas.

- Valores compartidos.

- Valorar las respuestas que históricamente se han dado a aquellos interrogantes que permanecen con nosotros desde nuestros primeros tiempos como especie humana.

3. Conocer y respetar los valores democráticos.

- La política.

- ¿La política en crisis?

- La participación.

- Tener opinión.

- Las leyes.

- Desarrollar la capacidad para formular principios que puedan tener validez universal y adoptar formas de conducta que favorezcan la vida en sociedad y el desarrollo integral como personas.

5. Buscar la justicia social como base de una sociedad más justa.


- Nuestra sociedad.

- Grupos de riesgo.

- Un caso límite: las personas sin hogar.

- Dos tipos de respuesta.

- Hacia una sociedad para todos.

- Reconocer y valorar el diálogo como procedimiento racional para resolver conflictos, desarrollando la capacidad de escuchar y argumentar en los debates.

SOCIALES.

5.- Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España para adquirir una perspectiva global de la evolución de la Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece.

  • Absolutismo e Ilustración

  • La crisis del Antiguo Régimen

  • Liberalismo y Nacionalismo.

  • La revolución industrial

  • El siglo XIX en España

  • Imperialismo y Primera Guerra Mundial

  • El mundo de entreguerras

  • La Segunda Guerra Mundial

  • España 1902-1939

  • La Guerra Fría

  • Reconocer los fenómenos políticos,económicos y sociales como motor de la historia.

  • Conocer los principales acontecimientos históricos

ED. FÍSICA

(4.5) Valoración del nivel ini­cial y de mejora de las prue­bas de condición física, así como la evo­lución de la carga de en­trenamiento similares. (BT1 - CF)

(1.5) Elaboración y puesta en práctica de un plan de trabajo de una de las cualidades físicas relacionadas con la salud. Entrenamiento de cualidades físicas en clase, pruebas específicas de resistencia (1500 m.), de fuerza (salto horizontal, lanzamiento de balón de 3 kg., y abdominales 1’), de velocidad (50 m. salida parada)

(4.5) Diseñar y llevar a cabo un plan de trabajo de una cualidad física relacionada con la salud, incrementando el propio nivel ini­cial, a partir del conocimiento de sistemas y métodos de entrenamiento. (CLAVE: CUALIDADES FÍSICAS) BT 1

(4.7) Conocer aspectos técni­cos tácticos y regla­mentarios de los depor­tes indivi­duales y de equipo ade­cuados para el curso. (BT2 - JYD)

(2.2) Práctica de los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes que precisen la utilización de un implemento. Hockey (el agarre del stick, la conducción, el pase, la elevación de la bola, el lanzamiento, juego 2 contra 2). Bádminton (presa básica de la raqueta, posiciones básicas, el clear, el globo, la dejada o drop, el remate o smash, el drive, el saque de derecha, el saque de revés).

(4.6) Mejorar la ejecución de diversos aspectos técnicos tácticos y reglamentarios de un de­porte adecuado al nivel. (CLAVE: DEPORTE) BT 2


FRANCÉS

2 Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.



    Comprensión general y obtención de informaciones especificas en diferentes textos, auténticos y adaptados, en soporte papel y digital, sobre temas relacionados con contenidos de distintos ámbitos del conocimiento y el desarrollo de estrategias básicas de comprensión lectora,( la identificación del tema por el contexto visual, el uso de los conocimientos previos, el contexto, la consulta de diccionarios u otros medios en soporte papel o digital...)

Reconocer la idea general y extraer información específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, sobre temas variados y con una finalidad concreta, con el apoyo de elementos textuales y no textuales.


4 Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.


    Uso funcional de formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera, a partir de modelos, para: presentarse de forma informal; describir personas, lugares, cosas, estados físicos y anímicos, gustos, obligaciones, rutinas y habilidades; pedir y dar información personal; pedir permiso; expresar decisiones e hipótesis sencillas; componer diálogos, narrar historias, relatar acontecimientos presentes, pasados y futuros, preparar y realizar entrevistas y cuestionarios y expresar planes e intenciones.

Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias y para comprender mejor las de los demás.

PROYECTO INTEGRADO

  1. Introducir la prensa en el aula confeccionando un periódico en ella fomentando el compañerismo, el respeto y la tolerancia.

Uso correcto de todas las normas de la lengua en general y de los textos periodísticos en particular para la confección de un periódico en el aula.

Usar correctamente las normas de la lengua en general y las de los textos periodísticos en particular para el uso en el proyecto realizado en el aula.

TECNOLOGIA

1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distin­tas fuentes, elaborar la documentación pertinente, conce­bir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.
8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas enco­mendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.



Valoración del desarrollo tecnológico a lo largo de la historia

- Representar mediante vistas y perspectivas obje­tos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización. (1)

- Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica. (1)

- Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desa­rrollando la más adecuada. (1 y 8).

- Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos. (1 y 8)

- Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y orga­nizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. (1 y 8).


ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnológicos y científicos y sus aplicaciones.

4. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otras argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia.

11. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y la identificación y resolución de problemas, utilizando distintos recursos e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en función del análisis de los resultados y de su carácter exacto o aproximado.


.

Números reales y proporcionalidad

Átomos, elementos y compuestos

Ecuaciones

  • Ecuaciones de segundo grado

  • Soluciones de una ecuación de segundo grado. Problemas

  • Sistemas de ecuaciones

La Tierra, la energía externa y sucesos aleatorios

Agentes geológicos externos y rocas sedimentarias

Funciones algebraicas y movimiento

Ecología, recursos y funciones exponenciales

Cambios químicos y medio ambiente

Semejanzas de triángulos y fuerzas



Conocer sus posibilidades y limitaciones en la realización de las tareas, planificando de manera adecuada el trabajo necesario para lograr sus objetivos (1 y 11).
Aplicar y desarrollar estrategias adecuadas para la resolución de problemas, analizando el proceso seguido y estableciendo conclusiones (1 y 11).
Comprender y expresar de manera apropiada mensajes científicos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad (4).


ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas lingüísticas de su uso, para comprender textos orales y escritos, así como hablar y escribir con adecuación, coherencia y corrección.

- Tipos de oración compuesta.

- Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido geográfico y comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito.

    1. Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica, económica, urbana y humana a nivel mundial.

- Aspectos fundamentales relacionados con la geografía económica, humana y urbana.

- Confeccionar y dar cuenta de distintos mapas, físicos y políticos de los ámbitos geográficos antes señalados.

5. Valorar el esfuerzo personal, así como el interés por realizar un trabajo ordenado, limpio y cumpliendo los plazos para el mismo.

- Normas básicas de presentación y orden tanto en los documentos escritos como en las exposiciones orales.

- Presentaciones correctas, tanto en tiempo como en forma.



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