Programa curricular del área ética y valores humanos






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INSTITUCION EDUCATIVAc:\users\familia suarez leiva\pictures\escudo de alcaldia de cucuta.jpgcarlos ramirez

INSTITUTO TÉCNICO CARLOS RAMÍREZ PARÍS

CREADO MEDIANTE DECRETO DEPARTAMENTAL Nº 000768 -21 JULIO 2003

Y FUSIONADO POR DECRETO Nº 0059 DE 27 DE ENERO DE 2010.

DANE 154001004333-01 - NIT: 807.007.191–8

PROGRAMA CURRICULAR DEL ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS

DOCUMENTO DE TRABAJO Y ESTUDIO

Está sujeto a la revisión, corrección, adecuación y ajuste por parte de los especialistas del área y/o agentes educativos que tengan contacto experimental para lograr su mejoramiento.

SAN JOSÉ DE CÚCUTA, 2011PRESENTACIÓN
En virtud de la autonomía escolar ordenada por el artículo 77 de la ley 115 de 1994, los establecimientos educativos gozan de autonomía para organizar las áreas establecidas en el artículo 23 de la ley.
Esta propuesta borrador está dirigida a los agentes educativos especialistas en el área con el fin de proveerlos de los elementos conceptuales y operativos básicos en la conformación del programa curricular; pretende retomar el ejercicio de la autonomía institucional, apoyar los procesos y elementos de la gestión académica, las iniciativas e innovaciones que contribuyan a la integración y cualificación de todo el personal existente en las comunidades educativas.
Esta propuesta recoge, interpreta, reproduce, adapta y explica cada uno de los parámetros y aspectos determinados en las orientaciones para la elaboración del currículo y el plan de estudios, está diseñada con base en la bibliografía existente al respecto siguiendo los lineamientos generales elaborados por el Ministerio de Educación Nacional.
Como es un documento de trabajo y estudio que recoge y adopta toda la información existente en la bibliografía sobre los aspectos que conforman un programa curricular, se espera que cada comunidad educativa lo analice y adapte a sus necesidades y expectativas siendo enriquecido por todos los agentes educativos que logren tener contacto experimental con la propuesta, puesto que se está en un proceso de construcción colectiva de la nueva educación y específicamente en la sistematicidad del trabajo pedagógico , la producción del conocimiento significativo y la rigurosidad en el proceso de construcción de la gestión académica en el marco del proyecto educativo institucional P.E.I.
Por último, este documento preliminar es el resultado de las discusiones aportes y experiencias de muchos agentes educativos especialistas del área quienes han desarrollado procesos de construcción del programa curricular significativos que involucran el esfuerzo consciente y la disposición de actitud necesaria para obtener logros óptimos.
La labor no termina aquí con la expedición de esta propuesta, por el contrario hasta ahora inicia y es responsabilidad de todos su cualificación, su perfeccionamiento y adecuación a las necesidades y expectativas especificas de cada comunidad educativa donde se pretenda aplicar.
La invitación es entonces, a trabajarla, corregirle posibles errores e inconsistencias y sugerir alternativas para mejorarla hasta obtener resultados satisfactorios acorde con la política de calidad educativa que estamos empeñados en lograr en nuestro quehacer pedagógico.
Además, se anexan los temas de “Cultura de la Legalidad” para el grado noveno que desarrolla el plan de estudios con dos grandes objetivos articulados entre sí, con los cuales buscaremos desarrollar y fortalecer habilidades, actitudes, conocimientos y comportamientos como ciudadanos.
El primer objetivo busca comprender por qué, como seres sociales que basamos nuestras relaciones en acuerdos, es importante para una sociedad incentivar una cultura de la legalidad. El segundo objetivo busca promover en nuestra sociedad y en los ciudadanos el “El Estado de Derecho”.
Para alcanzar los objetivos, es importante identificar qué son y cuáles son las normas o las leyes, identificar cuáles son los mecanismos en el Estado de Derecho y especialmente en nuestro Estado

Social de Derecho.

Manos a la obra y éxitos.

CONTENIDO

1. IDENTIFICACIÓN

2. INTRODUCCIÓN

3. JUSTIFICACIÓN

4. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

4.1 ENFOQUE O APROXIMACIÓN

4.2 HISTORIA O EVOLUCIÓN

    1. REFERENTES CONCEPTUALES O TEÓRICOS

4.4 INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS ESPECÍFICAS

4.5 MARCO LEGAL

4.6 ESQUEMA O REPRESENTACIÓN VISUAL- ESTRUCTURA

4.7 URBANIDAD: ESQUEMA O REPRESENTACION VISUAL- ESTRUCTURA

5. LOGROS

6. ESTÁNDARES CURRICULARES

  1. METODOLOGÍA

7.1 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

8. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

8.1 RESPONSABLES

9. LA EVALUACION
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