Liderazgo y responsabilidades institucionales 26






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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO “DORIBEL TARRA”

CRUZ DEL GUAYABO MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO - CÓRDOBA

TABLA DE CONTENIDO

1.COMPONENTE CONCEPTUAL 8

1.1.BREVE RESEÑA HISTORICA 8

1.3FUNDAMENTO LEGAL 11

1.4CARACTERISTICAS GENERALES. 11

1.4.1Tipo de educación 11

1.4.2Tipo de modalidad. 12

1.4.3Población Atendida. 12

1.4.4Niveles que ofrece 12

1.5CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN. 12

1.5.1CARACTERÍSTICAS FAMILIARES: 12

1.5.2NIVEL DE ESCOLARIDAD: 12

1.5.3SITUACIÓN OCUPACIONAL. 14

1.5.4CARACTERÍSTICAS DE LA VIVIENDA: 14

1.5.5CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS FAMILIARES: 14

1.5.6CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES: 14

1.6LEMA. 15

1.7SÍMBOLOS. 15

1.7.1LA BANDERA 15

1.7.2EL ESCUDO 17

1.7.3HIMNO 17

1.8HORIZONTE NSTITUCIONAL. 18

1.8.1NORMATIVIDAD. 18

1.8.1.1CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991. 18

1.8.1.2LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994. 19

1.8.1.5DECRETO 1860 DE AGOSTO 3 DE 1994. 19

1.8.2FINES DE LA EDUCACION. 20

1.8.3MISION. 21

1.8.4VISION. 21

1.8.5PRINCIPIOS DE LA COMUNIDAD INETADOTANA. 22

1.8.6VALORES. 23

1.8.7METAS. 23

1.8.8ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE METAS. 24

1.8.8.1OBJETIVOS DEL PEI. 24

1.8.8.1.1OBJETIVO GENERAL 24

1.8.8.1.2OBJETIVO ESPECIFICO 25

1.8.9ELEMENTOS PARA LA FORMULACION DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL 26

1.8.10ESTRATEGIAS PARA LA APROPIACION DEL HORIZONTE ISNTITUCIONAL 26

1.8.11EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL HORIZONTE ISNTITUCIONAL 26

1.8.12LIDERAZGO Y RESPONSABILIDADES INSTITUCIONALES 26

1.8.13GESTION DE ALIANZAS Y CONVENIOS 27

2COMPONENTE PEDAGOGICO 28

2.1.1FUNDAMENTO PEDAGOGICO 28

2.1.2 FUNDAMENTO EPISTEMOLOGICO 28

2.1.3FUNDAMENTO PSICOLÓGICO 28

2.1.4FUNDAMENTO SOCIOLOGICO 29

2.1.5FUNDAMENTO AXIOLOGICO 29

2.1.6FUNDAMENTO ECOLOGICO 29

2.2 CURRICULO INSTITUCIONAL 30

2.3PERFIL 30

2.3.1PERFIL DEL EDUCANDO 30

2.3.2PERFIL DEL DOCENTE 31

2.4MODELO PEDAGOGICO 31

2.5ENFOQUE PEDAGOGICO 33

2.5.1ESTRATEGIAS PEDOGOGICAS Y METODOLOGICAS 33

2.5.1.1ÁREA DE HUMANIDADES: (Lenguaje, castellano e Idiomas extranjeros) 33

2.5.1.2 ÁREA DE MATEMÁTICAS. 35

2.5.1.3ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 35

2.5.1.4ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 36

2.5.1.5ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 36

2.5.1.6AREA DE EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS 36

2.5.1.7ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 36

2.5.1.8ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y DEPORTE 37

2.5.1.9AREA AGROPECUARIA 37

2.6PLAN DE ESTUDIO 38

2.6.1AREAS FUNDAMENTALES 38

2.6.2AREAS DE LA MODALIADAD 38

2.6.3ESQUEMA PLAN DE ESTUDIO 40

2.6.4PLAN DE ESTUDIOS 41

2.7PROYECTOS 42

2.7.1PROYECTOS TRANSVERSALES 42

2.7.2PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS 42

2.7.3PROYECTOS DE INVESTIGACION 42

2.8SISTEMA DE EVALUACION 42

3COMPONENTE ORGANIZATIVO Y DE ADMINISTRACION 55

3.1GESTION ORGANIZATIVA Y ADMINISTRATIVA 55

3.1.1PROCESOS ADMINISTRATIVOS 55

3.1.2GESTION ADMINISTRATIVA 56

3.1.3ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS FINANCIEROS 56

3.1.4ADMINISTRACION DE INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES 60

3.1.5ADMINSTRACION DE LA INFORMACION 62

3.2ORGANIGRAMA 63

3.3GOBIERNO ESCOLAR 64

3.3.1ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR 64

3.3.1.1CONSEJO DIRECTIVO 64

3.3.1.2CONSEJO ACADEMICO 66

3.3.1.3COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION 67

3.3.1.4RECTOR 68

3.4ORGANOS DE DIRECCION ISNTITUCIONAL 68

3.5ORGANOS DE AUTORIDAD 68

3.6ORGANOS DE DEFENSORIAS 69

3.7ORGANOS DE ASESORIAS 69

3.8CONSEJO ESTUDIANTIL 70

3.9COMITÉ DE CONVIVENCIA 70

3.10ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIAS 71

3.11MANUAL DE CONVIVENCIA 71

3.11.1PERFIL DE ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 71

3.11.2CONDICION DE INGRESO, PERMANENCIA Y RETIRO 72

3.11.3REQUISITOS PARA ALUMNOS DE LOS GRADOS 10º. 72

3.11.4 REINGRESO. 72

3.11.5CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS 73

3.11.6 RETIRO DE DOCUMENTOS. 73

3.11.7CARNE ESTUDIANTIL 73

3.11.8CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DEL CARÁCTER ESTUDIANTIL. 73

3.11.9 UNIFORME DIARIO 74

3.11.10 UNIFORME DE EDUCACION FISICA 74

3.11.11HORARIO Y EL TIMBRE 74

3.11.12 NORMAS GENERALES SOBRE EL HORARIO . 75

3.11.13 SOBRE EL TIMBRE 76

3.11.14 ESTIMULACION A ESTUDIANTES 76

3.11.14.1ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES QUE SE DESTAQUEN POR SUS ACTITUDES POSITIVAS 76

3.11.14.2ESTÍMULOS Y DISTINCIONES AL FINALIZAR EL PERIODO ACADÉMICO 77

3.11.15 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 78

3.11.15.1 DERECHOS DE LOS (LAS) ESTUDIANTES 78

2.11.16.2.DERECHOS 80

2.11.17.DEBERES Y DERECHOS DE PADRES DE FAMILIAS 82

2.11.17.1.DEBERES 82

2.11.17.2.DERECHOS 82

2.11.18.DERECHO Y DEBERES DE LOS DOCENTES 83

2.11.18.1.DERECHOS 83

2.11.18.2.DEBERES 84

2.11.19.GOBIERNO ESCOLAR (ORGANOS, FUNCIONES Y FORMAS DE INTEGRACION) (Ver anexos) 88

2.11.20.DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO (REPRESENTANTE LEGAL) 88

(VER ANEXO) 88

2.11.21.CONSEJO DIRECTIVO- CONSEJO ACADEMICO-COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION, PERSONERO ESTUDIANTIL, CONSEJO DE ESTUDIANTES, COSEJO DE PADRES, ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA (VER ANEXOS) 89

2.11.22.MANUAL DE FUNCIONES 89

2.11.22.1.FUNCIONES DEL RECTOR 89

2.11.22.2.FUNCIONES DE LOS COORDINADORES 90

2.11.22.3.Funciones del coordinador académico 92

2.11.22.4.Funciones del coordinador de convivencia 93

2.11.22.5.Funciones del coordinador(a) de calidad 94

2.11.22.6.Funciones del director de grupo: 94

2.11.22.7.Funciones del consejo directivo 95

2.11.22.8.Funciones del consejo académico 96

2.11.22.9.Funciones de la secretaria 96

2.11.22.10.Funciones de la bibliotecaria 97

2.11.22.11.Funciones del portero 97

2.11.22.12.Funciones de aseadora 98

2.11.22.13.FUNCIONES DEL CELADOR 98

2.11.22.14.FUNCIONES DE LOS COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION 98

2.11.22.15.FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL 99

2.11.22.16.FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL 99

2.11.22.17.FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES 100

2.11.22.18.FUNCIONES DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA 100

2.11.22.19.FUNCIONES DE LOS DOCENTES 100

2.11.22.20.FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA 101

2.11.22.21.FUNCIONES DE COMITÉ DE GESTION 101

2.12.CALENDARIO ACADEMICO 104

2.13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 109

2.14.ASIGNACION ACADEMICA 111

2.15.HORARIOS DE CLASES 120

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 120

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 121

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 122

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 123

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 124

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 125

3.COMPONENTE COMUNITARIO 131

3.1.COMUNIDAD EDUCATIVA. 131

3.1.1.ALUMNOS MATRICULADOS 131

3.1.1.1.CICLO DE PREESCOLAR 131

3.1.1.2.CICLO DE BASICA DE PRIMARIA 131

3.1.1.3.CICLO DE BASICA SECUNDARIA 131

3.1.1.4.MEDIA TECNICA 131

3.1.2.DOCENTES 131

3.1.2.1.PROPIEDAD 131

3.1.2.2.PROVISIONAL 132

3.1.2.3.NECESIDADES DE DOCENTES 132

3.1.3.ADMINISTRATIVOS 132

3.1.4. NECESIDADES ADMINISTRATIVOS 132

3.2.PROYECCION COMUNITARIA 132

3.2.1.CON LOS ALUMNOS EN: 132

3.2.2.CON LOS PADRES DE FAMILIA EN: 133

3.2.3.CON LOS DOCENTES EN: 133

3.3.ARTICULACION CON LA MEDIA TECNICA 133

3.4.PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL 134

3.5.SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO ( S.S.E.O) 134

3.6.RESULTADOS ENFOCADOS A LA COMUNIAD Y AL ENTORNO 135

3.7.SEGUIMEINTO A LOS EGRESADOS. 135

4.COMPONENTE OPERATIVO 137

4.1.RED DE PROCESOS 137





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DEDICATORIA
Dedicamos este Proyecto Educativo

Institucional a Dios, Para que con su amparo la sabiduría

y poder Infinito ilumine y resplandezca de

Fortaleza y valores a nuestra comunidad

INETADOTANA.

PRESENTACIÓN
La elaboración de este proyecto educativo no es un todo acabada, sino que es a partir de él enriquecimiento permanente, en el que hacer educativo, y en aras de buscar una formación integral de nuestra comunidad educativa.

Su construcción es producto de insumo de saberes proporcionados por profesores, directivos, docentes y administrativos. Por consiguiente es a ellos a quienes la comunidad educativa agradece muy profundamente sus efectivos propósitos de participación y que sirva de pedestal institucional para liderar efectivos procesos educacionales que fertilicen constantemente el noble propósito de la misión institucional.

INTRODUCCIÓN.
Mejorar la calidad de la educación, como propósito de la revolución educativa, nos conduce a buscar la eficiencia del sector, diseñando estrategias en la aplicación de planes de mejoramiento, para formar educandos competentes que aprenden lo que tienen que aprender como miembros activos de la sociedad, y como seres útiles que desarrollen sus proyectos de vida.
La experiencia educativa muestra que hoy en día se debe preparar al educando para desarrollar competencias para la vida asociadas a la productividad y competitividad; que les posibilite a desempeñarse con éxito en su quehacer laboral, los prepare a enfrentarse a la responsabilidad de ser productivos para sí mismo y para quienes les rodea.
Atendiendo al desafió la Institución Educativa Técnica Agropecuaria “Doribel Tarra” de la Cruz del Guayabo en el Municipio de San Andrés de Sotavento articula con el SENA en el sector agropecuario valorando la vocación regional, con la certeza de haber abierto un espacio al mundo productivo que ofrezca lo mejor de sí para promover experiencias de aprendizajes en beneficios de la región y del país.
El proyecto curricular de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria “Doribel Tarra” de la Cruz del Guayabo”, adopta un modelo pedagógico integrado, basado más que todo en el modelo holístico, teniendo en cuenta el análisis que cada uno de los docentes de las diferentes asignaturas o áreas, encontró en los distintos niveles con que cuenta la Institución: Preescolar, Básica y Media Técnico.
Los docentes se reunieron por áreas para programar las unidades, logros e indicadores de logros que se proponen desarrollar y alcanzar en los educandos, durante el presente año lectivo teniendo en cuenta los estándares y lineamientos curriculares de cada una de las áreas.

En las diferentes programaciones de áreas, encontramos las dificultades, fortalezas, amenazas y oportunidades que serán la base para la ejecución y desarrollo de este plan. De igual manera se trazan las directrices y mecanismos para la evaluación del proceso aprendizaje y la formación de los educandos en cada uno de los grados.
Este proyecto curricular se organiza con el aporte de las diferentes áreas del conocimiento, el consejo académico, el SENA y demás entes que forman parte de este proceso educativo.
Los educandos INATADOTANOS a partir del año 2008, obtendrán la certificación SENA como AUXILIAR EN PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y/O AUXILIAR PRODUCCIÓN PECUARIA y el de la Institución Educativa como BACHILLER TÉCNICO AGROPECUARIO.
Para los educandos del grado noveno (9) deberán realizar un proyecto por formación de 200 horas y como retribución el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le entregara un diploma por la realización del mismo, este proyecto es obligatorio para acceder a la media técnica.


CAPITULO I
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