Ley Que Ningún Niño Quede Atrás (Ley nclb de 2001), Título I, Sección 1114 Programas “Schoolwide”




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Estrategia Reformadora: “El Liderazgo es Elemental” como base del Programa de Mejoramiento Continuo.
Perfil de la Escuela: Nivel de pobreza, alta movilidad, comunidad urbana, en Orlando.
Procedimiento


  1. Se nombra un Comité de Padres y de Facultad para investigar diversas opciones (2004-2005).

  2. Visita a otras escuelas magnetos y participación en Academia de Liderazgo basada en los Siete Hábitos de las Personas Altamente Efectivas de Stephen Covey.




  1. Se siguen las Diez Características de Escuelas Exitosas que identifica la Red de Prácticas Exitosas. A saber: (1) cultura de expectativas altas y de apoyo; (2) decisiones a base de datos; (3) responsabilidad (“accountability”); (4) currículo articulado; (5) instrucción rigurosa y relevante; (6) aprendizaje personalizado; (7) aprendizaje profesional; (8) alianzas; (9) clima escolar, y (10) liderazgo.



Aprendizaje Académico Medular


  1. Los estándares como marco de referencia del currículo a base del avalúo de pruebas.




  1. La monitoria del progreso académico da al maestro datos que guían la instrucción.




  1. Aprendizaje de cómo usar datos mediante reuniones y desarrollo profesional.




  1. El estudiante da seguimiento a su progreso usando su Libreta Individual de Datos. De

este modo, asume responsabilidad por su aprendizaje.


  1. La escuela recibe fondos de Título I para personal adicional, instrumentos

instruccionales, intervenciones y desarrollo profesional.


    1. Recursos Tecnológicos




      • Success Maker (Pearson) Computer Lab

      • Knowledge Box (Pearson)

      • United Streaming, Leap Track/Leap Frog, Fast for Word lab (Scientific Learning)

      • S F successnet (Scott Foresman Math)

      • FCAT Explorer




    1. Intervenciones, entre otras:




      • Tutorías en Horario Extendido

      • Escuela de Verano

      • Programa Acelerado de Lectura

      • Reading Teachers

      • Leap Frog Language First Backjack Program




    1. Instrucción Diferenciada/Inclusión




    1. Personal de Apoyo




      • Maestros de Lectura

      • Maestros de Laboratorios

      • Facilitador Tecnológico

      • Enlace Orientación Comunitaria

      • Programa de Alianza con Centro de Consejería


e. Avalúo para Monitoria de Progreso con Diversos Instrumentos


  1. Desarrollo Profesional


Mentoría, apoyo de pares (“coaching”) y adiestramiento en literacia. Adiestramientos, cursos formales.
“Stretch Learning” – Aprendizaje Expandido
Matemática Avanzada

Programa para Talentosos

Laboratorios de Computadoras

Programa Acelerado de Lectura

Instrucción Diferenciada
Involucramiento Estudiantil
Reuniones Guiadas por Estudiantes

Reconocimiento a Estudiantes

Actividades Estudiantiles

Desarrollo de Destrezas Personales
Código Estandarizado de Vestimenta

Libro del Plan del Estudiante para Establecer Comunicación Escuela-Hogar

Mediación de Pares

Equipo para Intervenciones en Comportamiento

Equipo de Apoyo al Maestro

Mentoría

Equipo de Disciplina
Alianzas Comunitarias e Involucramiento de Padres
Redacción de:
Juramento de Participación de Padres

Credo del Estudiante

Compromiso del Maestro

Compromiso del Padre

Compromiso del Director

ESTUDIO DE CASOS DE PROGRAMAS ESCOLARES EXITOSOS

EJEMPLOS DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESCUELA ELEMENTAL



    1. Evans, C. y Sesoms, T. (2005). Meeting AYP in Title I School – The Delicate Dance of Nudge and Nurture. International Center for Leadership in Education.


Estrategia Reformadora.
Revisión seria de investigación sobre motivación y aprendizaje, avalúo compartido; equipos compartidos; meta análisis y enfoque de Rigor, Relevancia y Relaciones de Bill Daggett.
Four Oaks Elementary School, Carolina del Norte, inicia su proceso de transformación basado en visión compartida, liderazgo, comunión de propósito y sinergia. Propósito: transformar los programas instruccionales para alcanzar mayor aprovechamiento académico.
Reforma Escolar Comprensiva


  • Investigación sobre modelos de escuelas exitosas,

  • Creación de una escuela temática de talentos

  • Cursos electivos en los que se agrupan estudiantes de diversas edades, habilidades de aprendizaje y de diversidad cultural.

  • Contenidos elevados en categorías de rigor, relevancia y relaciones alineados con estándares.

  • Se incluyen proyectos para el aprendizaje basado en problemas.

  • Modelo por disciplina, “schoolwide”


¿Cómo Mejorar el Aprovechamiento?


  • Análisis de datos, incluyendo el de condiciones de trabajo de los maestros

  • Uso de investigaciones para: mejorar disciplina, desarrollo del carácter, creación de electivas motivadoras.

  • Proceso de reforma comprensiva en lectura – Creación de grupos flexibles de destrezas, enseñanza directa en la lectura.

  • Uso de prácticas basadas en la investigación para aumentar el aprovechamiento académico.

  • Fiestas de Portafolios – El estudiante comparte el contenido del portafolio con sus padres.

  • Electivas Motivacionales Integradoras con Rigor de Contenido – Violín, Keyboarding, Flauta, Danza, Cerámica, entre otras.

  • Creación de currículo medular riguroso y relevante.

  • Laboratorio de Aprendizaje para Adultos

  • Ciencia Basada en Solución de Problemas.


Resultados


  • Mejoramiento significativo en aprovechamiento académico

  • Esta Reforma Escolar Comprensiva Basada en Investigación, se ha extendido a otras cuatro escuelas elementales en Carolina del Norte.


ESTUDIO DE CASOS DE PROGRAMAS ESCOLARES EXITOSOS

EJEMPLOS DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESCUELA INTERMEDIA


  1. Pons, J. (2006). Deerlake Middle School. International Center for Leadership in Education.


Estrategia Reformadora
Aplicar métodos y estrategias con base científica para garantizar que la adquisición de conocimientos y destrezas se transfieran a otras áreas de contenido. Se adiestra a los maestros en torno a la investigación sobre inteligencias múltiples de Howard Gardner. Énfasis en el enfoque de Crear Independencia a través de las estrategias del propio estudiante.
Perfil de la Escuela
Localizada en Tallahassee, Florida. Ofrece de 6to a 8vo grados. Tiene 100 socios de empresas que apoyan sus programas. Los padres voluntarios ofrecen mentoría, organizan actividades y recaudan fondos. La comunicación se mantiene mediante el Web-site, planes de lección en línea, LISTSERV de padres, reuniones, correo electrónico, “Web-Grade” e informes.
Ofrece cursos de escuela superior con crédito: Algebra I de Honor, Geometría de Honor, Ciencias Terrestres y Espaciales de Honor, Civismo, Francés I y Español I. Entre las electivas se incluye: artes gráficas y visuales, coro, banda, drama, agricultura, educación física e investigación matemática. Tiene 6 laboratorios de computadoras, sistema de sonido en cada salón, e instrucción integrando Microsft Word, Excel y Power Point. Recibió el NCLB Blue Ribbon School Award en 2005.
Métodos Instruccionales A Través del Currículo


  • Instrucción Dirigida (explícita)

  • “Hands-on”

  • Integración Contenido-Tecnología

  • Grupos de Aprendizaje Colaborativos

  • Acomodos de Estudiantes Discapacitados

  • Apoyo Tutorial

  • Instrucción Asistida por la Computadora

  • Avalúo Diferenciado

  • Aprendizaje para Dominio (“Mastery Learning”)


Métodos para la Enseñanza a Estudiantes de Alto Aprovechamiento


  • Estrategias inductivas como método Socrático, inquirir científico, investigación independiente, actividades autodirigidas.

  • Auto-avalúo mediante proyectos y portafolio

Programa de Lectura


  • Clases especializadas en cada grado

  • Apoyo de la lectura a través del currículo


Prácticas Exitosas


  • Sistema Escolar para Identificar Visitantes “V-Soft Raptor – Sistema de Seguridad

  • Sistema de Sonido – para proveer ambiente óptimo para el aprendizaje auditivo.

  • Comunicación Padres/Maestros/Estudiantes mediante Tecnología.

  • “Test Analysis Software Program” – Análisis de resultados en las Pruebas para establecer objetivos, modificar la instrucción y planificar intervenciones.

  • Instrucción Tecnológica a través del Currículo.

  • Programa de Apoyo para Estudiantes con Dificultades. Uso de “softwares” y programados para ayudar a estudiantes con problemas de matemáticas y en lectura.

  • Apoyo en Lectura a Través del Currículo. En la escuela intermedia se lee para aprender; por lo tanto, se da énfasis a destrezas para entender material informativo requerido en las asignaturas o áreas de contenido.


ESTUDIO DE CASOS DE PROGRAMAS ESCOLARES EXITOSOS

EJEMPLOS DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESCUELA INTERMEDIA


  1. Baum, K., Becker, M. (2006). From Low Performing to “High-Impact”: The Transformation at Will Rogers Middle School. International Center for Leadership in Education.


Resumen
Will Rogers Middle School está localizada en Fair Oaks, un suburbio de Sacramento, California. Sirve a 832 estudiantes. Esta escuela Título I comenzó un proceso de reestructuración en el 2001-2002. Su programación consiste de: 7 periodos de clase que incluye un periodo doble de artes del lenguaje para todos los estudiantes, un bloque de periodo doble en pre-algebra para aprendices de inglés y para estudiantes de 7mo grado; clases semestrales de historia y ciencias. Clases electivas, intervenciones estratégicas en lectura y matemáticas y el Programa Avance por Determinación Individual. La investigación longitudinal y datos de evaluación investigativa demuestran que se alcanzó el progreso anual adecuado.
Prácticas Exitosas


  • Equipos interdisciplinarios y periodos comunes de preparación por departamento.

  • Dos periodos de artes del lenguaje.

  • Programa Acelerado de Lectura.

  • El Programa Avance por Determinación Individual promueve la cultura académica encaminada a estudios post-secundarios.

  • Desarrollo profesional continuo y relevante.

  • Programa de Desarrollo del Carácter.

  • Programa de Protección de Medios.

  • Programa de Selección –Educación Física.

  • Política uniforme.

  • Tutorías en horario extendido.



ESTUDIO DE CASOS DE PROGRAMAS ESCOLARES EXITOSOS

EJEMPLOS DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESCUELA SUPERIOR


  1. International Center for Leadership in Education (2006). Atlantic Technical Center High School


Estrategia Reformadora
Integración de un programa académico riguroso con educación relevante orientada a carreras y tecnología. Énfasis en la aplicación de lo aprendido. Cursos de honor y programas de transición.
Perfil de la Escuela
Escuela magneto de 9no a 12mo grado. Tiene 600 estudiantes; no más de 150 por grado; bloques de cuatro por cuatro, 90 minutos. Requiere cursos medulares de 5 clases por año. Como electiva única, se incluye un programa de estudios técnicos de 8 créditos durante el tercer y último año de escuela superior. El estudiante en estos años, se matricula en la escuela para adultos, Atlantic Technical Center.
Aprendizaje Académico Medular


  • Cuatro años de instrucción técnica y académica rigurosa.

  • Cursos de tecnología, deportes, Instrucción Asistida por Computadoras, cuidado personal.

  • 9no y 10mo grados – inglés, estudios sociales, ciencias, matemáticas y español. Distinciones de Honor a base de contenidos; cursos avanzados. También toman cursos de Tecnología en laboratorios y “hands-on”. Diseñan páginas electrónicas, animación tridimensional, juegos de video, diseños computadorizados y campañas de promoción con multimedios.

  • Seleccionan entre deportes como: Kayaking, golf, pezca y otros.

  • En grados 11mo y 12mo pueden escoger una de las 26 electivas en el área de Academia de Información y Diseño de Tecnología, Tecnología de Computadoras en Empresas, Cosmetología, Artes Culinarias, Ciencias Médicas y de la Salud, Servicios de Apoyo Legal, Servicios de Apoyo Médico, Gerencia Técnica e Industrial y Transportación y Tecnología.


Aprendizaje Extendido


  • Cada estudiante determina un enfoque de carrera y selecciona sus electivas.

  • Rigor y relevancia en los cursos

  • Presentación y defensa de un proyecto técnico como requisito final.

  • Cada estudiante aporta un mínimo de 40 horas de servicio comunitario.

  • El estudiante tiene acceso a los trabajos del curso mediante instrucción directa, aprendizaje a distancia y mediante tecnología interactiva.

  • Internados y experiencias extracurriculares como un Programa de Robótica.

  • Se ofrece un Programa de Mentoría y de Transición a la vida universitaria.


ESTUDIO DE CASOS DE PROGRAMAS ESCOLARES EXITOSOS

EJEMPLOS DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESCUELA SUPERIOR
II. International Center for Leadership in Education (2006). Granger High School, Washington.
Resumen:
Escuela de 9no – 12mo grados, en Granger, Washington. Ubicada en una zona rural; atiende una matrícula de 350 estudiantes de grupos minoritarios de nivel de pobreza. Ha alcanzado las expectativas de progreso anual adecuado, de acuerdo con análisis científico de datos.
Tiene matrícula alterna A-B, de 5 periodos. Los periodos 1, 2 y 4 son de 90 minutos; el periodo 3 es de 50 minutos. El almuerzo y periodo de consejería al final del día es de 30 minutos. El día miércoles se despacha temprano proveyendo así para el desarrollo profesional de la facultad. Se ofrece la alternativa de una escuela dentro de la escuela a 30 estudiantes que se reúnen en una estructura adyacente en el campus.
Énfasis Estratégico


  • Dominio de destrezas básicas en lectura, escritura y matemáticas necesarias para el éxito (Rigor, Relevancia y Relaciones).

  • PRE pruebas y avalúo constante de literacia y matemáticas para ubicar a los estudiantes que lo necesiten en cursos mandatorios de desarrollo.

  • El periodo de Consejería se enfoca en el mejoramiento de destrezas de matemáticas, lectura y escritura.

  • El estudiante en este programa recibe el apoyo del mismo maestro durante sus cuatro años de escuela superior.

  • El maestro-consejero da monitoria al progreso del estudiante y comparte los datos con todos los maestros.

  • Este vínculo entre maestros, maestro-consejero y estudiante asegura que los educandos reciban apoyo, atención individual y demostraciones de interés.

  • El ambiente personalizado de aprendizaje evita que el estudiante fracase o se dé de baja.

  • Cada salón tiene un mínimo de 10 computadoras.

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