Liderazgo y responsabilidades institucionales 24






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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO “DORIBEL TARRA”

CRUZ DEL GUAYABO MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO - CÓRDOBA


TABLA DE CONTENIDO

1.COMPONENTE CONCEPTUAL 7

1.2.IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION 9

1.3.FUNDAMENTO LEGAL 10

1.4.CARACTERISTICAS GENERALES. 11

1.4.1.Tipo de educación 11

1.4.2.Tipo de modalidad. 11

1.4.3.Población Atendida. 11

1.4.4.Niveles que ofrece 11

1.5.CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN. 11

1.5.1.CARACTERÍSTICAS FAMILIARES: 12

1.5.2.NIVEL DE ESCOLARIDAD: 12

1.5.3.SITUACIÓN OCUPACIONAL. 12

1.5.4.CARACTERÍSTICAS DE LA VIVIENDA: 12

1.5.5.CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS FAMILIARES: 12

1.5.6.CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES: 13

1.6.LEMA. 13

1.7.SÍMBOLOS. 14

1.7.1.LA BANDERA 14

1.7.2.EL ESCUDO 14

1.7.3.HIMNO 15

1.8.HORIZONTE NSTITUCIONAL. 15

1.8.1.NORMATIVIDAD. 15

1.8.1.1.CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991. 16

1.8.1.2.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994. 16

1.8.1.4.DECRETO 1108 DE 1994 DE MAYO 31. Capítulo II 17

1.8.1.5.DECRETO 1860 DE AGOSTO 3 DE 1994. 17

1.8.2.FINES DE LA EDUCACION. 17

1.8.3.MISION. 18

1.8.4.VISION. 19

1.8.5.PRINCIPIOS DE LA COMUNIDAD INETADOTANA. 19

1.8.6.VALORES. 20

1.8.7.METAS. 20

1.8.8.ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE METAS. 21

1.8.8.1.OBJETIVOS DEL PEI. 21

1.8.8.1.1.OBJETIVO GENERAL 21

1.8.8.1.2.OBJETIVO ESPECIFICO 22

1.8.9.ELEMENTOS PARA LA FORMULACION DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL 23

1.8.10.ESTRATEGIAS PARA LA APROPIACION DEL HORIZONTE ISNTITUCIONAL 23

1.8.11.EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL HORIZONTE ISNTITUCIONAL 23

1.8.12.LIDERAZGO Y RESPONSABILIDADES INSTITUCIONALES 24

1.8.13.GESTION DE ALIANZAS Y CONVENIOS 24

2.COMPONENTE PEDAGOGICO 25

2.2.FUNDAMENTACION PEDAGOGICO 25

2.2.1. FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICO 25

2.2.2.FUNDAMENTO PSICOLÓGICO 25

2.2.3.FUNDAMENTO PEDAGOGICO 25

2.2.4.FUNDAMENTO SOCIOLOGICO 26

2.2.5.FUNDAMENTO AXIOLOGICO 26

2.2.6.FUNDAMENTO ECOLOGICO 26

2.3. CURRICULO INSTITUCIONAL 27

2.4.PERFIL 27

2.4.1.PERFIL DEL EDUCANDO 27

2.4.2.PERFIL DEL DOCENTE 28

2.5.MODELO PEDAGOGICO 28

2.6.ENFOQUE PEDAGOGICO 30

2.6.1.ESTRATEGIAS PEDOGOGICAS Y METODOLOGICAS 30

2.6.1.1.ÁREA DE HUMANIDADES: (Lenguaje, castellano e Idiomas extranjeros) 30

2.6.1.2. ÁREA DE MATEMÁTICAS. 31

2.6.1.3.ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 31

2.6.1.4.ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 32

2.6.1.5.ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 32

2.6.1.6.AREA DE EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS 32

2.6.1.7.ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 33

2.6.1.8.ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y DEPORTE 33

2.6.1.9.AREA AGROPECUARIA 33

2.7.PLAN DE ESTUDIO 34

2.7.1.AREAS FUNDAMENTALES 34

2.7.2.AREAS DE LA MODALIADAD 34

2.7.3.ESQUEMA PLAN DE ESTUDIO 35

2.7.4.PLAN DE ESTUDIO 35

2.7.4.1.PREESCOLAR BASICA Y MEDIA TECNICA 35

2.8.PROYECTOS 36

2.8.1.PROYECTOS TRANSVERSALES 36

2.8.2.PROYECTOS PRODUCTIVOS 37

2.8.3.PROYECTOS DE INVESTIGACION 37

2.9.SISTEMA DE EVALUACION 37

3.COMPONENTE ORGANIZATIVO Y DE ADMINISTRACION 49

3.2.GESTION ORGANIZATIVA Y ADMINISTRATIVA 49

3.2.1.PROCESOS ADMINISTRATIVOS 49

3.2.2.GESTION ADMINISTRATIVA 50

3.2.3.ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS FINANCIEROS 51

3.2.4.ADMINISTRACION DE INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES 54

3.2.5.ADMINSTRACION DE LA INFORMACION 56

3.3.ORGANIGRAMA 57

3.4.GOBIERNO ESCOLAR 59

3.4.1.ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR 59

3.4.1.1.CONSEJO DIRECTIVO 59

3.4.1.2.CONSEJO ACADEMICO 60

3.4.1.3.COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION 61

3.4.1.4.RECTOR 63

3.5.ORGANOS DE DIRECCION ISNTITUCIONAL 63

3.6.ORGANOS DE AUTORIDAD 64

3.7.ORGANOS DE DEFENSORIAS 64

3.8.ORGANOS DE ASESORIAS 64

3.9.CONSEJO ESTUDIANTIL 65

3.10.COMITÉ DE CONVIVENCIA 67

3.11.JUNTA DE PADRES DE FAMILIAS 67

3.12.MANUAL DE CONVIVENCIA 68

3.12.1.PERFIL DE ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 68

3.12.2.CONDICION DE INGRESO, PERMANENCIA Y RETIRO 68

3.12.3.REQUISITOS PARA ALUMNOS DE LOS GRADOS 10º. 69

3.12.4. REINGRESO. 69

3.12.5.CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS 70

3.12.6. RETIRO DE DOCUMENTOS. 70

3.12.7.CARNE ESTUDIANTIL 70

3.12.8.SEGURO MEDICO. 71

3.12.9.CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DEL CARÁCTER ESTUDIANTIL. 71

3.12.10.MATRICULA Y PAGO DE PENSIONES 71

3.12.11.UNIFORME DIARIO 72

3.12.12.UNIFORME DE EDUCACION FISICA 73

3.12.13.HORARIO Y EL TIMBRE 73

3.12.14.NORMAS GENERALES SOBRE EL HORARIO. 74

3.12.15.SOBRE EL TIMBRE 75

3.12.16.ESTIMULACION A ESTUDIANTES 75

3.12.16.1.ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES QUE SE DESTAQUEN POR SUS ACTITUDES POSITIVAS 75

3.12.16.2. ESTÍMULOS Y DISTINCIONES AL FINALIZAR EL PERIODO ACADÉMICO 76

3.12.17.DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 77

3.12.17.1.DEBERES 77

25.1.1.1.DERECHOS 79

25.1.2.DEBERES Y DERECHOS DE PADRES DE FAMILIAS 82

25.1.2.1.DEBERES 82

25.1.2.2.DERECHOS 82

25.1.3.DEBERES Y DERECHO DE LOS DOCENTES 84

25.1.3.1.DEBERES 84

25.1.3.2.DERECHOS 88

25.1.4.GOBIERNO ESCOLAR (ORGANOS, FUNCIONES Y FORMAS DE INTEGRACION) (Ver anexos) 89

25.1.5.DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO (REPRESENTANTE LEGAL) 89

(VER ANEXO) 89

25.1.6.CONSEJO DIRECTIVO- CONSEJO ACADEMICO-COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION, PERSONERO ESTUDIANTIL, CONSEJO DE ESTUDIANTES, COSEJO DE PADRES, ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA (VER ANEXOS) 89

25.1.7.MANUAL DE FUNCIONES 90

25.1.7.1.FUNCIONES DEL RECTOR 90

25.1.7.2.FUNCIONES DE LOS COORDINADORES 91

25.1.7.3.Funciones del coordinador académico 94

25.1.7.4.Funciones del coordinador de convivencia 94

25.1.7.5.Funciones del coordinador(a) de calidad 95

25.1.7.6.Funciones del coordinador agropecuario 96

25.1.7.7.Funciones del director de grupo: 98

25.1.7.8.Funciones del consejo directivo 98

25.1.7.9.Funciones del consejo académico 100

25.1.7.10.Funciones de la secretaria 100

25.1.7.11.Funciones de la bibliotecaria 101

25.1.7.12.Funciones del portero 101

25.1.7.13.Funciones de aseadora 102

25.1.7.14.FUNCIONES DEL CELADOR 102

25.1.7.15.FUNCIONES DE LOS COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION 102

25.1.7.16.FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL 103

25.1.7.17.FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL 104

25.1.7.18.FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES 104

25.1.7.19.FUNCIONES DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA 104

25.1.7.20.FUNCIONES DE LOS DOCENTES 104

25.1.7.21.FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA 106

25.1.7.22.FUNCIONES DE COMITÉ DE GESTION 106

25.2.CALENDARIO ACADEMICO 107

25.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 112

25.4.ASIGNACION ACADEMICA 114

25.5.HORARIOS DE CLASES 124

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 124

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 125

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 126

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 127

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 128

HORARIO DE CLASES PRIMARIA 129

26.COMPONENTE COMUNITARIO 136

26.1.COMUNIDAD EDUCATIVA. 136

26.1.1.ALUMNOS MATRICULADOS 136

26.1.1.1.CICLO DE PREESCOLAR 136

26.1.1.2.CICLO DE BASICA DE PRIMARIA 136

26.1.1.3.CICLO DE BASICA SECUNDARIA 136

26.1.1.4.MEDIA TECNICA 136

26.1.2.DOCENTES 136

26.1.2.1.PROPIEDAD 136

26.1.2.2.PROVISIONAL 136

26.1.2.3.NECESIDADES DE DOCENTES 137

26.1.3.ADMINISTRATIVOS 137

26.1.4. NECESIDADES ADMINISTRATIVOS 137

26.2.PROYECCION COMUNITARIA 137

26.2.1.CON LOS ALUMNOS EN: 137

26.2.2.CON LOS PADRES DEFAMILIA EN: 138

26.2.3.CON LOS DOCENTES EN: 138

26.3.ARTICULACION CON LA MEDIA TECNICA 138

26.4.PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL 139

26.5.SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO ( S.S.E.O) 139

26.6.RESULTADOS ENFOCADOS A LA COMUNIAD Y AL ENTORNO 140

26.7.SEGUIMEINTO A LOS EGRESADOS. 140

27.COMPONENTE OPERATIVO 141

27.1.RED DE PROCESOS 141

27.2.PLAN DE MEJORAMIENT0 160


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DEDICATORIA
Dedicamos este Proyecto Educativo

Institucional a Dios, Para que con su amparo, sabiduría

y poder Infinito ilumine y resplandezca de

Fortaleza y valores a nuestra comunidad INETADOTANA.
PRESENTACIÓN
La elaboración de este proyecto educativo no es un todo acabada, sino que es a partir de él enriquecimiento permanente, en el que hacer educativo, y en aras de buscar una formación integral de nuestra comunidad educativa.

Su construcción es producto de insumo de saberes proporcionados por profesores, directivos, docentes y administrativos. Por consiguiente es a ellos a quienes la comunidad educativa agradece muy profundamente sus efectivos propósitos de participación y que sirva de pedestal institucional para liderar efectivos procesos educacionales que fertilicen constantemente el noble propósito de la misión institucional.
INTRODUCCIÓN.
Mejorar la calidad de la educación, como propósito de la revolución educativa, nos conduce a buscar la eficiencia del sector, diseñando estrategias en la aplicación de planes de mejoramiento, para formar educandos competentes que aprenden lo que tienen que aprender como miembros activos de la sociedad, y como seres útiles que desarrollen sus proyectos de vida.

La experiencia educativa muestra que hoy en día se debe preparar al educando para desarrollar competencias para la vida asociadas a la productividad y competitividad; que les posibilite a desempeñarse con éxito en su quehacer laboral, los prepare a enfrentarse a la responsabilidad de ser productivos para sí mismo y para quienes les rodea.

Atendiendo al desafió la Institución Educativa Técnica Agropecuaria “Doribel Tarra” de la Cruz del Guayabo en el Municipio de San Andrés de Sotavento articula con el SENA en el sector agropecuario valorando la vocación regional, con la certeza de haber abierto un espacio al mundo productivo que ofrezca lo mejor de sí para promover experiencias de aprendizajes en beneficios de la región y del país.

El proyecto curricular de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria “Doribel Tarra” de la Cruz del Guayabo”, adopta un modelo pedagógico integrado, basado más que todo en el modelo holístico, teniendo en cuenta el análisis que cada uno de los docentes de las diferentes asignaturas o áreas, encontró en los distintos niveles con que cuenta la Institución: Preescolar, Básica y Media Técnico.

Los docentes se reunieron por áreas para programar las unidades, logros e indicadores de logros que se proponen desarrollar y alcanzar en los educandos, durante el presente año lectivo teniendo en cuenta los estándares y lineamientos curriculares de cada una de las áreas.

En las diferentes programaciones de áreas, encontramos las dificultades, fortalezas, amenazas y oportunidades que serán la base para la ejecución y desarrollo de este plan. De igual manera se trazan las directrices y mecanismos para la evaluación del proceso aprendizaje y la formación de los educandos en cada uno de los grados.

Este proyecto curricular se organiza con el aporte de las diferentes áreas del conocimiento, el consejo académico, el SENA y demás entes que forman parte de este proceso educativo.

Los educandos INATADOTANOS en el año 2012, obtendrán la certificación SENA como TECNICO EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA y el de la Institución Educativa como BACHILLER TÉCNICO AGROPECUARIO.


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