Talleres de Informatica




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Geografía

  • Objetivos conceptuales

    • Lograr el análisis integradde las variables físicas y humanas para comprender la configuración del territoriuruguayo.

    • Analizar el aprovechamientde los recursos, la gestión del territoriy los paisajes que resultan a través del involucramientde los distintos actores (locales, nacionales, internacionales).

    • Estudiar la inserción de Uruguay en la dinámica regional y mundial a través del análisis de diferentes flujos.

  • Objetivos procedimentales

    • Afianzar los aprendizajes de localización, identificación, comparación e interrelación de hechos y conceptos geográficos a través de la información escrita, numérica, gráfica y cartográfica.

    • Delimitar problemas, contrastar hipótesis, presentar conclusiones, recurrienda un trabajde campen que se ponga de relieve la interrelación entre las variables físico- naturales y sociales.

    • Planificar y realizar debates en torna cuestiones controvertidas de actualidad, resaltandla importancia del trabajen grupo.

    • Analizar el espaciuruguaydesde llocal (priorizandel contextde los estudiantes)

    • Reforzar el análisis geográficaplicandel manejnuevas tecnologías (programas informáticos, GPS, entre otros).

  • Objetivos actitudinales

    • Adoptar una actitud constructivamente crítica frente a cualquier fuente de información y ante a los mass media en particular.

    • Valorar los recursos naturales comfinitos y estar dispuestos a adoptar actitudes compatibles con el desarrollsustentable.

    • Fortalecer una actitud comprometida con el desarrolllocal, nacional y regional en un marcglobal.

    • Estar dispuesta pensar “global” y actuar “localmente” , para contribuir a la construcción de un mundmejor.

Biología

  • Unidad 1: Ecología humana y salud

    • Ecología humana:

      • componentes de los sistemas ecológicos

      • homeostasis ecológica.

      • Acciones humanas para la preservación de la homeostasis ambiental.

      • Acciones humanas distorsionantes

      • El agua comrecursvital

      • Atmósfera y vida

      • Desarrollsustentable

      • Incidencia de las tecnologías en la sociedad y en el ambiente

    • El hombre comser bi– psic– social

      • Conceptecológicde salud

      • Evolución del conceptde salud. O.M.S

      • Indicadores de salud física, psíquica y social.

      • Signos y síntomas de salud y de enfermedad.

      • Niveles de atención de la salud

      • Calidad de vida.

    • Estilos de vida saludables y nsaludables

      • Dieta. Deporte. Recreación. Vivienda.

      • Riesgde las adicciones. Drogadicción.

  • Unidad 2 - Noxas: Prevención y defensa.

    • El ambiente composible agresor: Noxas.

    • El terrenindividual. Componentes genéticos.

    • Defensa inespecífica: barreras primarias y secundarias.

    • Acciones de prevención: asecorporal, vestimenta, dieta, vivienda, condiciones laborales.

    • Defensa específica: inmunidad. Sueros y vacunas

    • Traumatismos: heridas, quemaduras, fracturas, desgarros, otros.

    • Prevención de accidentes domésticos y de tránsito.

    • Infecciones. Desinfección y antisepsia. El emplede antibióticos y la automedicación.

    • Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) Gonorrea, sífilis, HPV, SIDA.

    • Prevención de la hepatitis, hidatidosis, toxoplasmosis, Dengue, Chagas.

    • Prevención de afecciones cardiovasculares.

    • Prevención del cáncer.

  • Unidad 3: Salud sexual y reproductive

    • Sexualidad humana: sus dimensiones biológica, psicológica y social.

    • La construcción social de la sexualidad: rol de género.

    • Sexcromosómico. Caracteres sexuales.

    • Aparatgenital masculino.

      • Anatomía y fisiología de los órganos externos e internos.

      • Estructura del tubseminífero.

      • Espermatogénesis. Espermatozoide. Esperma.

    • Aparatgenital femenino.

      • Anatomía y fisiología de los órganos externos e internos.

      • Histología del ovariy del útero.

      • Ovogénesis. Ovocito.

      • Ciclsexual femeniny su regulación.

    • La respuesta sexual humana

      • Fecundación. Sus etapas.

      • Anticoncepción

  • Unidad 4 - El desarrollhumano

    • Conoce los signos y síntomas del embarazy las modalidades de su diagnóstico.

    • Describe las principales etapas embrionarias y fetales.

    • Conoce la función de los anexos embrionarios.

    • Describe las etapas del party su control hormonal.

    • Acepta y valora el control del embarazen sus diferentes etapas.

    • Analiza los riesgos del embarazndeseado.

    • Valora la estimulación del niñcomfactor positivpara su desarrollo.

    • Reconoce los cuidados especiales que corresponden a cada etapa del desarrollhumano.

Física

  • UNIDAD 1. EL GRAN DISEÑO: LAS LEYES DE NEWTON

    • Fenómenos variados de interacciones: fuerza magnética, fuerza gravitatoria, fuerza eléctrica, fuerza de roce

    • Visualización de movimientos en una y dos dimensiones con materiales de diferente índole así comcon fotos y videos.

    • Ejemplificación del principide inercia en situaciones cotidianas. Selección de un ejemplsignificativde movimienten una dimensión que permita un análisis cuantitativde algunas magnitudes cinemáticas.

    • Tablerde fuerzas, experimentos con poleas, pesas y piolas.

    • Experimentos sencillos que permitan ser interpretados por el principide acción y reacción

    • Relación entre fuerza y aceleración mediante un análisis cualitativde un sistema carro-polea-pesas.

    • Comprobación de que una fuerza neta constante produce una aceleración constante.

    • Estudicuantitativde la relación entre la fuerza neta y la aceleración para el casde un planinclinado.

    • Discusión de situaciones problemáticas, algunas de las cuales puedan ser resueltas experimentalmente.

    • Revisión de las ya planteadas anteriormente

  • UNIDAD 2. LAS LEYES DE NEWTON EN ACCIÓN

    • Estudidel movimientde caída libre de cuerpos de diferente masa.

    • Relación entre pesy masa (con dinamómetry balanza)

    • Determinar el centrde gravedad de algunos cuerpos.

    • Estudicualitativde la estabilidad, tipos de equilibrio.

    • Medida de torque en situaciones sencillas de equilibrio.

    • Experimentos sencillos que permitan visualizar el principide Pascal y la existencia de la presión atmosférica.

    • Determinación de densidades de líquidos mediante el principifundamental de la hidrostática.

  • UNIDAD 3. PROFUNDIZANDY AMPLIANDEL CONCEPTDE ENERGÍA

    • Poleas, aparejos, planinclinado

    • Máquina neumática, prensa hidráulica

    • Revisión de alguna situación anterior para ser tratada energéticamente

    • Selección de un ejemplsignificativque permita un análisis cuantitativde la energía mecánica y su conservación.

    • Visualizar a través de experimentos sencillos situaciones en que la energía mecánica nse conserva.

    • Selección de un ejemplsignificativque permita un análisis cuantitativen el que la energía mecánica nse conserve.

Química

  • MÓDULI. LA MATERIA, SUS MANIFESTACIONES Y SUS TRANSFORMACIONES.

    • Abordar el estudide la diversidad de la materia y sus transformaciones (físicas y químicas) en relación con sus propiedades.

    • Introducir tempranamente el conceptde discontinuidad de la materia y el modelde partículas a fin de interpretar las características de los estados de agregación así comlos cambios de fase estudiados macroscópicamente en el cursde Ciencias Físicas de 2º CB.

    • Analizar diferentes situaciones distinguienden las mismas, el nivel fenomenológic(macroscópico) del nivel interpretativ(corpuscular).

  • MODULII REPRESENTACIONES DE LINVISIBLE: ESTRUCTURA ATÓMICA, FORMACIÓN DE IONES Y MOLÉCULAS

    • Profundizar en el estudidel modelde la materia desde un puntde vista microscópico.

    • Explicar las propiedades de las sustancias en relación con la estructura atómica de los elementos constituyentes.

    • Caracterizar los enlaces químicos comdiferentes tipos de interacciones entre partículas y su importancia para explicar las propiedades.

    • Evidenciar la importancia de los tipos de interacciones para explicar las propiedades.

  • MÓDULIII PROFUNDIZANDEN LOS CAMBIOS DE LA MATERIA Y EN EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA

    • Relacionar los contenidos trabajados en los módulos I y II de manera de construir una visión integradora de los conocimientos.

    • Profundizar en el empledel lenguaje simbólicpropide la Química.



Educacion Visual, Plastica y Dibujo

  • UNIDAD 1

    • El hombre y la naturaleza.

    • Naturaleza, cultura y arte.

    • Investigación - reflexión - producción.

  • UNIDAD 2

    • Arte, técnica y sociedad en el Uruguay actual. El estilvisual.

    • Arte-técnica y sociedad, vínculos

    • Permanencia y cambios.

    • Características determinantes de una configuración visual (estilo).

  • UNIDAD 3

    • Las creaciones y los creadores nacionales. (S XX)

    • Creación – creador/es – patrimonio

    • Investigación en las artes

    • Comunicación visual – conclusiones.

  • UNIDAD 4

    • Proyectde ideación. Forma y función.

    • Idea – imagen – configuración y sociedad.

    • La tecnología – el arte - la vida cotidiana. Vínculos

    • Comprensión – creación – resolución.



Literatura

  • Narrativa breve. El cuento. Su caracterización

    • HoraciQuiroga

    • FranciscEspínola Juan José Morosoli

    • FelisbertHernández

    • Gabriel García Márquez JuliCortázar Juan Rulfo.

    • Además del tratamientobligatoride los autores reseñados, se realizarán lecturas de cuentos escogidos de algunde los siguientes escritores: Javier de Viana; EduardAcevedDíaz; MariBenedetti; MariArregui; Jorge Luis Borges.

  • Lírica. La lírica. Sus características

    • José Martí Rubén Darío.

    • JuliHerrera y Reissig ó María Eugenia Vaz Ferreira Delmira Agustini.

    • Juana de Ibarbourou Alfonsina Storni

    • PablNeruda Nicolás Guillén

    • Además del tratamientobligatoride los autores reseñados, se realizará la lectura de textos escogidos de algunde los siguientes poetas: Líber FalcJuan Cunha Jorge Arbeleche MariBenedetti Idea VilariñGabriela Mistral Jorge Luis Borges ErnestCardenal.

  • Lírica narrativa. Literatura gauchesca, Sus características.

    • “Martín Fierro” José Hernández.

  • Dramática. La obra dramática. Sus características.

    • FlorenciSánchez.

    • RobertArlt (“La isla desierta”) Agustín Cuzzani RobertCossa u OsvaldDragún.

    • Además del tratamientobligatoride los autores reseñados, se realizarán lecturas complementarias de algunde los siguientes autores: JacobLangsner Carlos Maggi Milton Schinca MauriciRosencof

Educción Social y Cívica

    • Unidad I:La convivencia social

    • - Las necesidades humanas comfundamentde la vida social (biológicas, sociales, económicas y culturales).

    • Conceptde interacción y control social.

    • - Normas de convivencia: morales, religiosas, usos sociales, jurídicas; semejanzas y diferencias.

    • - Obligatoriedad y jerarquización de las normas jurídicas.

    • - Formas de interacción social con énfasis en el conflict( la violencia y sus consecuencias).

    • - Posibles soluciones a los conflictos:

      • a) mecanismos alternativos a la justicia ordinaria:

        • - mediación

        • - negociación

        • - conciliación

        • - arbitraje.

      • b) la justicia ordinaria (conceptos básicos de administración de justicia frente al agotamientde los mecanismos alternativos)

  • Unidad II: Organización política nacional

    • - El Estadcomorganización social y política hoy.

      • a) Elementos constitutivos.

      • b) Finalidades del Estadcomorganización.

    • - Conceptde gobierno

    • - Principios básicos del sistema democrático:

      • a) Soberanía popular: ejercicidirect(iniciativa popular, referéndum, plebiscito)

      • b) Separación de poderes

      • c) Elecciones libres y periódicas.

      • d) Pluralismo

      • e) Multipartidismo

      • f) Principide la mayoría

      • g) Respeta los derechos humanos

    • Organigrama del gobiernnacional

    • Integración y funcionamientde los tres poderes a nivel nacional y departamental.Unidad III

  • Unidad III: Participación ciudadana

    • Concepty formas de participación: -gremial (estudiantil)

      • -sindical

      • -política.

    • Grupos de participación organizada:

      • -asociaciones gremiales y sindicales.

      • -asociaciones estudiantiles (formas de organización estudiantil, información y participación; el sufragicommecánica en la toma de decisiones colectivas).

      • -otras formas de asociación.

      • -partidos políticos: -organización

      • -integración y requisitos.

    • Ciudadanía: Concepty diferentes clases.

      • Suspensión y pérdida

      • Derechos y obligaciones.

  • Unidad IV: Los Derechos Humanos

    • Sujetde derecho: sujetactivy pasivo, límites en situaciones ordinarias (establecidas por la ley por razones de interés general, razonabilidad, el derechde los demás en una sociedad democrática) y de emergencia (conflictos bélicos, situaciones previstas en pactos internacionales, conmoción interna). Garantías al ejerciciefectivo.

    • Breve análisis de los derechos consagrados constitucionalmente:

      • a) Vida

      • b) Honor

      • c) Libertad

      • d) Seguridad

      • e) Trabajo.

    • Trabajdign(en cantidad y calidad suficientes, apropiadas, respeta los derechos laborales, ingresos adecuados, protección social, libertad sindical y diálogsocial)

Educacion Sonora

  • Las músicas del SiglXX

    • Prática de esquemas rítmicos, melódicos, armónicos y tímbricos de las músicas de la primera y de la segunda mitad del siglo, que influyeron en el surgimientde otros géneros y en los diferentes contextos del mundcontemporáneo.

    • Audición, interpretación y creación de obras en las cuales estén presentes los elementos musicales  en las diferentes organizaciones (melódica, tímbrica, rítmica, armónica) propias de estas músicas.

  • Música Latinoamericana

    • Prácticas de organizaciones (melódica, tímbrica, rítmica, armónica) propias de estas músicas. Proyección y supervivencia en las músicas, esquemas rítmicos, melódicos y armónicos de las tres principales influencias culturales: autóctona, africana y europea en las músicas americanas, exponentes de la identidad cultural.

    • Audición, interpretación y creación de obras en las cuales están presentes los elementos musicales en las diferentes músicas de los pueblos latinoamericanos, a nivel regional y continental.

  • Música uruguaya

    • Prácticas de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos de las principales influencias culturales: autóctona, africana y europea en la música uruguaya.

    • Audición, interpretación y creación de obras en las cuales estén presentes los elementos musicales en las diferentes organizaciones (melódica, tímbrica, rítmica, armónica) propias de estas músicas.

    • A partir del canto, el ritmo, la ejecución instrumental, la audición y su recreación, se incursionará en los géneros tradicionales uruguayos: del ámbitcampesiny ciudadano, "folklorismo", rock, el movimient"tropical", el carnaval, fusiones entre sí y con otros géneros uruguayos y latinoamericanos.

    • Las canciones, que conformen un repertorio, revalorizarán y reivindicarán la vida, el amor, la amistad, la solidaridad, la problemática adolescente y social, los derechos humanos, la identidad y la historia de nuestrpaís. Se tomarán en cuenta las creaciones de la "nueva generación de músicos": autores, cantautores, intérpretes vocalistas e instrumentistas.
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