Intervención psicopedagógica






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títuloIntervención psicopedagógica
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67

NO EXISTE RESUMEN

CD5 - 25-05-2000

L-2872

50450

COP-MADRID IG
Trastornos penetrantes del desarrollo. Diagnóstico y evaluación

García-Sánchez, Jesús Nicasio

Univ. León, España

GARCÍA SÁNCHEZ, Jesús Nicasio (Coord.). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide

P. 121-137

1999

Español

Libro compilado \ Capítulo de libro

2350 Trastornos del desarrollo y autismo

Trastornos del desarrollo \ Autismo \ Diagnóstico \ Evaluación psicológica

52

NO EXISTE RESUMEN

CD5 - 25-05-2000

L-2872

50451

COP-MADRID IG
Trastornos penetrantes del desarrollo. Intervención psicopedagógica

García-Sánchez, Jesús Nicasio

Univ. León, España

GARCÍA SÁNCHEZ, Jesús Nicasio (Coord.). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide

P. 138-158

1999

Español

Libro compilado \ Capítulo de libro

2350 Trastornos del desarrollo y autismo \ 2270 Orientación educativa

Trastornos del desarrollo \ Necesidades \ Intervención psicosocial \ Intervención educativa \ Modelos

22

NO EXISTE RESUMEN

CD5 - 25-05-2000

L-2872

50452

COP-MADRID IG
Evaluación e intervención de las funciones verbales: el lenguaje

García-Sánchez, Jesús Nicasio

Univ. León, España

GARCÍA SÁNCHEZ, Jesús Nicasio (Coord.). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide

P. 159-174

1999

Español

Libro compilado \ Capítulo de libro

2350 Trastornos del desarrollo y autismo \ 2380 Habla y trastornos del lenguaje

Trastornos del desarrollo \ Trastornos del lenguaje \ Retraso en el desarrollo \ Evaluación psicológica \ Intervención psicológica

52

NO EXISTE RESUMEN

CD5 - 25-05-2000

L-2872

50453

COP-MADRID IG
Papel de la inteligencia en las dificultades de aprendizaje

García-Sánchez, Jesús-Nicasio

Univ. León, España

Revista de Educación. Madrid

(323) Sep-Dic ; 237-262

2000

Español

Revista \ Revisión de literatura

2240 Aprendizaje académico y rendimiento

Dificultad de aprendizaje \ Inteligencia \ Aptitud intelectual \ Cociente intelectual \ Rendimiento \ Lectura \ Escritura \ Aritmética \ Tests de inteligencia

Utilidad de la inteligencia para diferenciar las dificultades de aprendizaje del bajo rendimiento

El papel de la inteligencia en la definición y conceptualización de las dificultades de aprendizaje (DA) se viene analizando prácticamente desde los orígenes del campo en 1963, si bien en la última década el debate se ha agudizado en torno a la problemática de la discrepancia aptitud-rendimiento o CI-rendimiento (Aaron, 1997: Fletcher, Francis, Shaywitz, Lyon, Foorman, Stuebing y Shaywitz, 1998), llegando a postular algunos (Stanovich y Stanovich, 1996) que no tiene ninguna utilidad para diferenciar a personas con auténticas DA de las que presentan bajos rendimientos, por ejemplo, en lectura que representarían entre el 60% y 80% de todas las DA (Lyon, G. R. 1995; Siegel, 1999; Wong, 1996), lo que habría de llevar a la búsqueda de alternativas de evaluación -será el foco de este artículo- e intervención psicopedagógica -será el foco del siguiente artículo- a partir de la investigación. En nuestro país se ha verificado esta irrelevancia del CI para la conceptualización de las DA en el ámbito de la lectura (Jiménez y Rodrigo, en prensa) y en el de las matemáticas (Jiménez y García Espínel, 1999) y se apuntan los mismos resultados en la escritura (García, 1998).

102

Contiene resumen en español \ 1 Cuadro

CD7 - 25-06-2001

K-82

63262

COP-MADRID MS
LA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA: ELEMENTOS CONCEPTUALES Y FUNCIONES

GINE, C. \ FERNANDEZ, M.

Siglo Cero

NO. 125, 46-53

1989

ESPAÑOL

ARTICULO DE REVISTA

2260 Integración escolar y programas especiales

EDUCACION ESPECIAL \ INTERVENCION PSICOLOGICA \ ORIENTACION PEDAGOGICA \ EQUIPO MULTIPROFESIONAL \ ROLES

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CD1 - 25-04-1997

17

21202

COP MADRID
A INTERVENCION PSICOPEDAGOXICA DOS EAP EN CATALUNYA: EVOLUCION, ELEMENTOS CONCEPTUAIS E FUNCIONS

LA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA DE LOS EAP EN CATALUÑA: EVOLUCION, ELEMENTOS CONCEPTUALES Y FUNCIONES

GINE, C. \ FERNANDEZ, M.

Congreso de Psicoloxía Profesional de Galicia. (2º. 1991. A Coruña, España) (Colexio Oficial de Psicólogos de Galicia)

Eidos de intervención en psicoloxía. Santiago de Compostela: Colexio Oficial de Psicólogos de Galicia, 1987

210-224

1986

GALLEGO

ACTAS DE CONGRESO

2270 Orientación educativa

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION \ ORIENTACION PEDAGOGICA \ SERVICIOS PSICOPEDAGOGICOS \ PROGRAMAS DE INTERVENCION \ EDUCACION ESPECIAL

CATALUÑA. ESPAÑA

CD1 - 25-04-1997

C36

21459

COP MADRID
La sordoceguera. Intervención psicopedagógica

Gómez Viñas, Pilar

ÁLVAREZ GÁMEZ, Felisa (et al.) Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. Madrid: Organización Nacional de Ciegos Españoles

Vol. 2 ; P. 207-265

2000

Español

Libro compilado \ Capítulo de libro

2371 Trastornos sensoriales y motores

Sordos \ Ciegos \ Intervención educativa \ Comunicación

Intervención socioeducativa con sordociegos

35

No existe resumen

CD6 - 25-12-2000

L-3121

58465

COP-MADRID IG
Intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación

Gortázar Díaz, Pedro

CEPRI, Madrid, España

GARCÍA SÁNCHEZ, Jesús Nicasio (Coord.). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide

P. 194-207

1999

Español

Libro compilado \ Capítulo de libro

2380 Habla y trastornos del lenguaje \ 2440 Intervenciones especiales

Trastornos del lenguaje \ Retraso en el desarrollo \ Comunicación \ Intervención psicosocial \ Intervención educativa \ Programas de intervención \ Modelos

13

NO EXISTE RESUMEN

CD5 - 25-05-2000

L-2872

50455

COP-MADRID IG
La orientacion para la prevencion y el desarrollo humano

Grup de Recerca en Orientacio Psicopedagògica

Univ. Barcelona, Grup de Recerca en Orientacio Psicopedagògica, España

BISQUERRA ALZINA, Rafael (Coord.). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Práxis

P. 281-298

1998

Español

Capitulo de libro

2270 Orientación educativa

orientacion pedagogica \ servicios psicopedagogicos \ conceptos \ prevencion \ desarrollo humano \ competencia social \ autoestima \ educacion \ emociones

54

NO EXISTE RESUMEN

CD3 - 25-04-1999

L-2648

43556

COP MADRID IG
LA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA DESDE LOS AVANCES DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Y DESDE LA PERSPECTIVA DE LA REFORMA

HERNANDEZ HERNANDEZ, PEDRO

UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

Congreso Nacional de Psicología. (8º. 1990. Barcelona, España)

P. 134-139

1990

ESPAÑOL

ACTAS DE CONGRESO

2270 Orientación educativa

EDUCACION \ ENSEÑANZA \ ORIENTACION \ PSICOLOGIA DE LA EDUCACION \ REFORMA EDUCATIVA

INTERVENCION

16

CD1 - 25-04-1997

C-81

11444

COP MADRID
La deficiencia visual: intervencion psicopedagogica

Herrera Clavero, Francisco \ Ramirez Salguero, Inmaculada

Univ. Granada, España

LOU ROYO, María Ángeles y LÓPEZ URQUIZAR, Natividad (Coords.) Bases psicopedagógicas de la educación especial. Madrid: Pirámide

P. 137-160

1998

Español

Capitulo de libro

2260 Integración escolar y programas especiales \ 2371 Trastornos sensoriales y motores

ciegos \ trastornos de la vision \ ceguera \ niños \ integracion escolar \ intervencion educativa \ intervencion psicologica \ adaptacion escolar \ educacion especial \ programa de estudios

30

NO EXISTE RESUMEN

CD3 - 25-04-1999

L-2402

38535

COP MADRID IG
El modelo de consulta

Jimenez Gamez, Rafael Angel \ Bisquerra Alzina, Rafael \ Alvarez Gonzalez, Manuel \ Cruz Martinez, Juan Maria

Univ. Cadiz, España \ Univ. Barcelona, España \ Univ. Sevilla, España

BISQUERRA ALZINA, Rafael (Coord.). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Práxis

P. 103-130

1998

Español

Capitulo de libro

2270 Orientación educativa

orientacion pedagogica \ servicios psicopedagogicos \ modelos \ consulta \ conceptos \ estrategias \ intervencion educativa

70

NO EXISTE RESUMEN

CD3 - 25-04-1999

L-2648

43545

COP MADRID IG
Evaluacion educativa tradicional

Jimenez Gomez, Fernando

Univ. Salamanca, España

VERDUGO ALONSO, M.A. (Dir.). Evaluación curricular. Una guía para la intervención psicopedagógica. Madrid: Siglo XXI

P. 93-143

1994

Español

Capitulo de libro

2240 Aprendizaje académico y rendimiento

intervencion educativa \ evaluacion academica \ diagnostico medico \ psicodiagnostico \ intervencion educativa \ sistema educativo \ finalidad de la educacion \ orientacion pedagogica \ enseñanza secundaria \ centros de enseñanza \ enseñanza primaria \ psicologia de la educacion

68

NO EXISTE RESUMEN

CD3 - 25-04-1999

L-1711

39263

COP MADRID LD
Discapacidad motora. Intervención: sistemas alternativos y/o aumentativos de comunicación

Junoy, Magdalena

Ministerio de Educación y Cultura, Madrid, España

GARCÍA SÁNCHEZ, Jesús Nicasio (Coord.). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide

P. 490-503

1999

Español

Libro compilado \ Capítulo de libro

2371 Trastornos sensoriales y motores \ 1720 Psicolinguística, lenguaje y habla

Minusválidos \ Trastornos psicomotores \ Intervención psicosocial \ Comunicación \ Desarrollo del lenguaje \ Ergonomía

15

NO EXISTE RESUMEN

CD5 - 25-05-2000

L-2872

50474

COP-MADRID IG
Etica profesional y codigos deontologicos

Lazaro Martinez, Angel J.

Univ. Complutense de Madrid, España

BISQUERRA ALZINA, Rafael (Coord.). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Práxis

P. 449-456

1998

Español

Capitulo de libro

2270 Orientación educativa \ 3300 Temas profesionales

orientadores \ orientacion pedagogica \ servicios psicopedagogicos \ etica \ deontologia

20

NO EXISTE RESUMEN

CD3 - 25-04-1999

L-2648

43568

COP MADRID IG
Evaluacion de la orientacion

Lazaro Martinez, Angel J.

Univ. Complutense de Madrid, España

VERDUGO ALONSO, M.A. (Dir.). Evaluación curricular. Una guía para la intervención psicopedagógica. Madrid: Siglo XXI

P. 691-743

1994

Español

Capitulo de libro

2270 Orientación educativa

medida \ orientacion \ orientacion pedagogica \ sistema educativo \ aprendizaje \ dificultad de aprendizaje \ aprendizaje escolar \ programa de estudios

154

NO EXISTE RESUMEN

CD3 - 25-04-1999

L-1711

39274

COP MADRID LD
Atencion a la diversidad

Lizasoain Rumeu, Olga \ Peralta Lopez, Feli

Univ. Navarra, España

BISQUERRA ALZINA, Rafael (Coord.). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Práxis

P. 273-280

1998

Español

Capitulo de libro

2260 Integración escolar y programas especiales

orientacion pedagogica \ integracion escolar \ educacion especial

Necesidades educativas especiales

14

NO EXISTE RESUMEN

CD3 - 25-04-1999

L-2648

43555

COP MADRID IG
MODELO DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN LA ACADEMIA GENERAL MILITAR

LOPEZ HERRANZ, FELIX \ LAHOZ CALLEJAS, JOSE MARIA

Colegio Oficial de Psicólogos. Congreso (1º. 1984. Madrid, España)

AREA PSICOLOGIA EDUCATIVA ; 237-240

1984

ESPAÑOL

ACTAS DE CONGRESO

2900 Psicología militar

PSICOPEDAGOGIA \ FUERZAS ARMADAS \ ACADEMIA GENERAL MILITAR

0

CD1 - 25-04-1997

27563

COP MADRID
La intervención psicopedagógica en Andalucía

Luque, A. \ Mora, J.

Univ. Sevilla, España

Infancia y Aprendizaje

nº 87, 47-69

1999

Español

Articulo de revista

2270 Orientación educativa

orientacion educativa \ Orientacion pedagogica \ psicologia de la educacion \ Equipo multiprofesional

psicopedagogía

El sistema de orientación y asesoramiento psicopedagógica en Andalucía se articula en dos redes formales por dispositivos diferenciados: Los equipos de orientación educativa, que atienden las necesidades de los Centros de Educación Infantil y Primaria de una zona y los departamentos de orientación de los Centros de Secundaria. Se detallan las características y funciones de unos y otros y, a continuación, se analizan sus principales debilidades: a) son insuficientes en recursos y en elementos de coordinación, b) no se ha cuidado la formación especializada de los orientadores y c) aunque puedan apreciarse algunos indicios de una creciente aceptación de la figura de los orientadores en los centros, todavía un amplio sector del profesorado es reacio a dejarse asesorar. Se apuntan también los efectos positivos de la existencia de estos dispositivos de orientación y se sugieren algunas medidas para corregir las debilidades señaladas.

In Andalusia wo separate networks deal with educational counselling -performing psychopedagogical assessment and intervention- and school-based orientation, according to two different professional models: 1)educational orientation teams which cater to the needs of several elementary schools in a given area, and 2) orientation departments in secondary schools/high schools. this paper explains the characteristics and functions o both networks and analyses major weakness, such as: a) lack of professional resources and coordination; b)counselors have have nos always recieved the adequate training; and c) teachers are still not willing to accept advice from counsellors, though this is slowly chaning. the positive effect of these orientation services is also underlined. To conclude, we offer some suggestions (including a detailed and in-depth evaluation of structures and processes which could help us improve school counselling tools and professional practice in Andalusia, and thus overcome current weaknesses

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