First Grade Period I






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títuloFirst Grade Period I
fecha de publicación13.08.2016
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Maths Rubric Period 1

Handling Data Rubric: First Grade Period I


Indicator

A

B

C

D




  • Identifies, collects and interprets data in simple charts or graphic organizers: bar graph, tally chart. (Phase 2)


Data set: 20


recoge información, la registra adecuadamente en tablas de conteo, la organiza en gráficos de barra y de manera espontánea, formula conclusiones coherentes con el organizador gráfico.

recoge información, la registra adecuadamente en tablas de conteo, la organiza en gráficos de barra e interpreta el organizador gráfico.

recoge información, la registra adecuadamente en tablas de conteo, la organiza en gráficos de barra. Sin embargo, aún necesita apoyo del maestro para interpretar el organizador gráfico.

Tiene dificultades para recoger y organizar información en tablas de conteo y gráficos de barra.



Measurement Rubric: First Grade Period I



Indicator

A

B

C

D

  • Estimates, measures and compares length using some standard units of measurement. (Phase 2)




Compara, estima y mide la longitud de algunos objetos, usando unidades de medida convencionales (centímetros, metros) y menciona otras unidades de medida (kilómetros, milímetros).

Compara, estima y mide la longitud de algunos objetos, usando unidades de medida convencionales (centímetros, metros).

Compara y mide la longitud de algunos objetos, usando unidades de medida convencionales (centímetros, metros). Sin embargo, necesita del apoyo del profesor para hacer una estimación aproximada.

Tiene dificultades para comparar, estimar o medir la longitud de algunos objetos, usando unidades de medida convencionales (centímetros, metros).


Shape and Space Rubric First Grade Period I



Indicator

A

B

C

D

  • Compares and describes 3D shapes using Maths vocabulary: Sphere, cube, rectangular prism, cone, cylinder, pyramid. Faces, edges and vertices. (Phase 1)




compara, describe e identifica en su entorno las figuras tridimensionales trabajadas utilizando el vocabulario matemático apropiado.

compara y describe las figuras tridimensionales trabajadas utilizando el vocabulario matemático apropiado.

compara y describe las figuras tridimensionales trabajadas utilizando el vocabulario matemático apropiado, aunque en ocasiones comete algunos errores al describirlas .

Tiene dificultades para comparar y describir las figuras tridimensionales trabajadas utilizando el vocabulario matemático apropiado.

  • Describes positions

(using the following vocabulary: top, bottom, left, right, in, on, under, between, behind, in front of, inside, outside, next to.) (Phase 1)
For D children, note in the report the positions that the child still has problems with.

da instrucciones de posición más complejas utlizando las preposiciones trabajadas: top, bottom, left, right, in, on, under, between, behind, in front of, inside, outside, next to. Además incluye otras preposiciones.

describe posiciones utlizando las preposiciones trabajadas: top, bottom, left, right, in, on, under, between, behind, in front of, inside, outside, next to.

con la intervención del maestro, logra describir posiciones utlizando las preposiciones trabajadas: top, bottom, left, right, in, on, under, between, behind, in front of, inside, outside, next to.

se le dificulta describir posiciones utlizando algunas de las preposiciones trabajadas: top, bottom, left, right, in, on, under, between, behind, in front of, inside, outside, next to.


Patterns & Functions Rubric First Grade Period I





A

B

C

D


Creates, describes and extends patterns graphically (shapes, colours, position, sizes)

Crea, describe y extiende patrones lineales en ambas direcciones utilizando objetos y representándolos gráficamente teniendo en cuenta más de 3 variables como tamaño, figura, color, posición, etc.


Crea, describe y extiende patrones lineales en ambas direcciones, utilizando objetos y representándolos gráficamente teniendo en cuenta 3 variables como tamaño, figura, color, posición, etc.


Con apoyo del maestro, logra crear, describir y extender patrones lineales utilizando objetos y representándolos gráficamente teniendo en cuenta 2 variables como tamaño, figura, color, posición, etc.


Tiene dificultad para crear, describir y extender patrones lineales y para representarlos gráficamente, aún con el apoyo del maestro.


Recognises, describes and extends number patterns: Odd and even, skip counting by 10s.


Reconoce, describe y extiende patrones de números pares e impares más allá de cincuenta, y cuenta de diez en diez hasta cien.

Reconoce, describe y extiende patrones de números pares e impares hasta cincuenta, y cuenta de diez en diez hasta cien.

Reconoce, describe y extiende patrones de números pares e impares aunque comete algunos errores.

Presenta dificultad para reconocer, describir y extender patrones de números pares e impares aún con el apoyo del maestro.



Maths: Number Rubric First Grade Period I





A

B

C

D

Counts objects in 1s, and 10s, up to 100.

Cuenta objetos de 1 en 1 y de 10 en 10 rápida y correctamente, más allá de 100.

Cuenta objetos de 1 en 1, y de 10 en 10 correctamente y con confianza, hasta 100.

Omitiendo algunos números en la secuencia cuenta objetos de 1 en 1 y 10 en 10, hasta 100.

Omite números con frecuencia al contar objetos de 1 en 1 y 10 en 10.

Uses objects to find 2-number combinations to make numbers up to 20 and writes their corresponding equations.

Encuentra todas las combinaciones de 2 sumandos para formar números hasta 18, en secuencia. Escribe las ecuaciones correspondientes y las aplica a sumas mayores.

Encuentra todas las combinaciones de 2 sumandos para formar números hasta 18, en secuencia. Escribe las ecuaciones correspondientes con o sin la ayuda de objetos.

Encuentra la mayoría de combinaciones de 2 sumandos para formar números hasta 18. Escribe las ecuaciones correspondientes con la ayuda de objetos.

Tiene dificultad para encontrar combinaciones correctas de 2 sumandos para formar números hasta 18, y escribir las ecuaciones correspondientes.




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