Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco




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6. Educamos con un sentido de compromiso personal y comunitario, al responder a las necesidades y problemas de la realidad sociocultural, que caracteriza el entorno familiar de nuestros alumnos, a fin de que piensen y actúen como hijos de Dios y ciudadanos de la Patria.



  1. Promover en los alumnos el conocimiento de las necesidades y sufrimientos humanos que suscite en ellos el anhelo de remediarlos y sepan compartir sus bienes materiales.




  1. Implementar el Programa de Pastoral Educativa e involucrar a toda la comunidad educativa, incluyendo a los ex alumnos, con acciones de trabajo social y comunitario.


7. Educamos en un ambiente de alegría, festejo y celebración de lo humano con una visión trascendente del hombre y de la vida.


  1. Fomentar los valores de identidad, sentido de pertenencia y orgullo, para integrar la comunidad educativa.




  1. Cultivar las tradiciones y costumbres propias de la región, como una forma de conservar los bienes culturales de la comunidad.



  1. Propiciar en la escuela un ambiente de familia caracterizado por el diálogo, encuentro fraterno, respeto y comunicación para promover verdaderas comunidades de aprendizaje.


8. Educamos para que la escuela esté “a la altura de los tiempos” y ofrezca a los educandos una formación que los haga capaces de afrontar los retos del tercer milenio.


  1. Optimizar los recursos humanos y materiales con que cuente la escuela.




  1. Favorecer la utilización de las Tic’s como recurso para acceder al conocimiento y propiciar su participación activa y eficaz en el mundo actual.




  1. Utilizar adecuadamente los medios de información y comunicación, que le permitan al alumno apoyar sus aprendizajes y lo preparen consciente, crítica y creativamente con una visión humana del desarrollo.




  1. Orientar a los padres de familia en el uso adecuado de la computadora y medios tecnológicos que se utilizan en casa; para apoyar una verdadera formación humanista de recreación y superación personal.


9. Educamos para ofrecer a los maestros un espacio de trabajo profesional, que fortalezca su vocación de educador cristiano.


  1. Acompañar al personal docente en espacios de reflexión sobre el carisma de la Congregación y el conocimiento de la Palabra de Dios, promoviendo su carácter de educadores como apóstoles de la verdad.




  1. Despertar el interés por adquirir los conocimientos pedagógicos, científicos y tecnológicos, que actualicen y perfeccionen su labor docente.


10. Educamos para apoyar a los padres de familia en su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, mediante un programa específico, que permita rescatar los valores formativos de la vida familiar.


  1. Propiciar la colaboración y respaldo de los padres de familia, a los programas institucionales de la escuela, como una forma de compartir responsabilidades.




  1. Hacer partícipes a padres de familia y ex alumnos, de los programas de proyección comunitaria, revitalizando así los valores de la comunidad educativa.



CULTURA INSTITUCIONAL
ESCUDO y LEMA.

Expresa simbólicamente las características que describen la identidad del Colegio Tabasco. Facilita y fomenta el sentido de pertenencia y nos identifica a nivel nacional e internacional como miembros de una gran familia.

    • El lema “FIELES AL DEBER” que ostenta el escudo encierra el anhelo creciente de fidelidad a los principios rectores contenidos en el ideario y el esfuerzo por formar comunidades educativas con un espíritu de responsabilidad que mantenga a los miembros, fieles a sus deberes en las diferentes etapas y circunstancias de la vida.

    • LA HOSTIA dentro de la estrella significa la Eucaristía, centro de nuestra vida.

    • LA ESTRELLA, representa a la Santísima Virgen, quien siempre nos lleva a Jesús y bajo cuya protección están la Congregación y las Escuelas SJS.

    • El ÁGUILA invita a tener como meta los más grandes y nobles ideales.

    • El LIBRO representa la sabiduría, a cuyas fuentes debemos acudir constantemente en busca de nuevos y crecientes horizontes.

    • LAS BANDERAS recuerdan el deber de engrandecer a la patria con el desempeño constante y entusiasta de nuestras diarias acciones.

    • LEMA DE ACREDITACION: “Innovar para seguir trascendiendo”

El Colegio Tabasco ES FAMILIA QUE VIVE LA ALEGRÍA.
En el Colegio Tabasco se vive la sencillez, el optimismo y la cordialidad en las relaciones entre directivos, padres de familia, docentes y alumnos; virtudes que se expresan en encuentros intercolegiales y demás actividades académicas y culturales que se organizan con el sello característico de la alegría.

Para el Colegio Tabasco el trabajo colegiado de hermanas y maestros laicos es imprescindible para hacer vida el carisma, filosofía y líneas de formación de esta obra apostólica.

En nuestro Colegio se reconoce la historia de la propia institución, la cultura y tradiciones de la localidad. Los alumnos y personal del Colegio Tabasco portan un uniforme, éste promueve la igualdad entre los miembros de la institución, así como el sentido de identidad y pertenencia por lo que se les pide lo porten con respeto y dignidad favoreciendo que su comportamiento sea correcto dentro y fuera de las instalaciones.

Dentro de la Comunidad Educativa se celebran acontecimientos importantes que van de acuerdo con el calendario escolar y el carisma eucarístico de la Institución.
Es característico de la espiritualidad de la Institución impulsar en los alumnos:


  • El deseo de ser lámparas vivas que manifiestan la presencia de Jesús, no sólo en las celebraciones o actos religiosos sino en toda su vida.

  • Una vocación apostólica en la que su conocimiento y amor a Jesús Sacramentado lo lleve a comprometerse en la misión de la Iglesia.

  • La devoción a la Santísima Virgen a través del conocimiento e imitación de sus virtudes.

  • Los valores que se viven en cada área de aprendizaje, a través de la transversalidad.


Con el propósito de implementar la filosofía del Colegio Tabasco y hacerla vida en cada miembro de nuestra comunidad educativa y de acuerdo con el Modelo Educativo SJS, se retoman las siguientes áreas de funcionamiento.

Las actividades que apoyan el desempeño de cada área se describen a continuación:
Area pedagógico-administrativa: Campaña permanente de valores en cada sección, formación y seguimiento de la comisión de alumnos, actualización de maestros y personal administrativo, formación de padres, preparación al personal de apoyo, planeación y evaluación institucional, formación de la sociedad de padres de familia, proyectos de vialidad y cuidado del medio ambiente entre otros. Planeación por academias y reuniones periódicas de maestros.

Area académica: Utilización de biblioteca, salas de computación, laboratorios de ciencias físico-químicas, biológicas, sala de medios, concursos, exposiciones y demostraciones.

Area pastoral: Programa de formación humana cristiana. Programa de espiritualidad Eucarística Mariana. Celebración de tiempos litúrgicos. Encuentros vocacionales. Programa de proyección social y apostólica.

Area socio-cultural: celebraciones cívicas, periódicos murales, mini olimpiadas y competencias deportivas, semana cultural, presentaciones de poesía, tablas rítmicas, oratoria, canto, desfiles y festivales.

Los premios que se otorgan promueven la autoestima y se basan en el desempeño académico y disciplinario. Las sanciones están explícitas en el reglamento de cada centro educativo y se aplican con el debido respeto a la dignidad de la persona, buscando siempre el bien de los educandos.

Cada mes se entrega a los padres de familia un boletín familiar que promueve su formación y favorece la integración en el proceso educativo de sus hijos.


IMPORTANCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO
El Colegio Tabasco hace realidad las metas y objetivos de la organización a través del proyecto educativo de cada sección: Preescolar, Primaria, Secundaria y Preparatoria.

El Proyecto Educativo es un proceso colegiado; significa abrir un camino donde se aprenda a participar y trabajar en equipo, ejerciendo los principios de liderazgo que el colegio promueve. Propiciar espacios de intercambio de opiniones y experiencias, reconocer y valorar todas las aportaciones; sobre todo lograr un solo pensar y un solo sentir, es decir, unificar criterios de manera que todos trabajemos por un mismo propósito, alineados a la filosofía del colegio.

Así el Proyecto Educativo adquiere un rol relevante como articulador en el camino innovador, para que nuestra escuela pueda estar “a la altura de los tiempos”.

Cada nuevo ciclo escolar presenta grandes desafíos y oportunidades para quienes integran la comunidad educativa. Es necesario que directivos y docentes retomen aquellos principios y acciones que formaron parte del Proyecto anterior, para reactualizarlo y poder hacer frente a las nuevas tareas y compromisos.

Al principio del ciclo escolar se elabora en cada escuela el Proyecto Educativo con la participación de todo el personal docente, estableciendo comisiones y responsables de cada área. En esta planeación se organizan y calendarizan las actividades del ciclo escolar, delegando responsabilidades para su puesta en práctica.

Las directoras supervisan lo planeado y le dan seguimiento al proyecto educativo.

La directora General, directoras, coordinadoras de sección y maestros realizan evaluaciones periódicas del proyecto, a fin de procurar la mejora continua así como el logro de los objetivos.

El Proyecto se construye a partir de un estudio diagnóstico de la realidad, para detectar las necesidades sociales y culturales que viven nuestros alumnos en sus familias y en el entorno cercano a la escuela. Necesidades que en muchos casos se convierten en verdaderos problemas y trascienden a la escuela como problema de conducta o de aprendizaje. Este diagnóstico incluye la detección de necesidades en torno al desempeño de alumnos, docentes y padres de familia. Así como de las necesidades que se generan por la propia dirección general del colegio.
Este proceso que se legitima en el Modelo Educativo del colegio permite:

  • Hacer de puente mediador entre teoría y práctica.

  • Favorecer el encuentro interdisciplinario.

  • Concretar las orientaciones generales del sistema educativo.

  • Orientar los procesos y estrategias de investigación.

  • Servir de guía a profesores y formadores.

  • Facilitar los procesos de cambio de innovación.


El Proyecto Educativo refiere…

  • Filosofía Educativa, que traduce el ideal, los valores y principios que de ellos emana y que quedan determinados en la misión y visión.

  • Proyecto que se determina a partir de un estudio y análisis de la realidad, reflexión necesaria para definir los programas institucionales que trabajará la escuela. Y que se complementa con los elementos de una cultura propia de la congregación y a la realidad sociocultural en donde está inscrita la escuela.


Para facilitar la estructura y organización del Proyecto Educativo, en el Colegio Tabasco se han retomado las dimensiones que se refieren en el documento oficial de la congregación SJS en el que se describen los elementos de un Proyecto Educativo SJS. Cabe aclarar que a estos elementos se han agregado los requerimientos expresados en el Manual de Acreditación para la Mejora Educativa (CNEP, 2007).
Las Dimensiones que se han implementado en las 4 secciones de nuestro Colegio, son la base sólida sobre la cual se sustenta el Proyecto Educativo. En cada dimensión se incluyen las diferentes áreas y/o Academias que se manejan dentro de la Institución, con la finalidad de lograr mayor eficiencia, efectividad en la realización de las actividades señaladas en el proyecto y proyectar a la comunidad educativa la labor del equipo docente. (Ver diagrama 1)
DIMENSIÓN HUMANO-CRISTIANO:

En la escuela con proyecto de inspiración cristiana hay una única tarea la síntesis-fe-cultura-vida, desarrollada a través de los múltiples procesos pedagógicos pastorales, fomentando la vivencia de los Valores Cristianos.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA:

El contenido de esta dimensión permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje. Se propone la revisión de los factores que se relacionen fuertemente con la práctica que ejercen los docentes.
DIMENSIÓN ACADÉMICA- ORGANIZATIVA:

Reflexionar acerca del contenido de esta dimensión contribuirá a identificar la importancia de las formas como se organizan los actores escolares para el buen funcionamiento del Colegio. Se considera la asignación de roles y responsabilidades de cada miembro de la Institución así como la interacción entre ellos.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA:

El análisis de esta dimensión permitirá el reconocimiento del tipo de actividades que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de enseñanza y aprendizaje con el propósito de que puedan modificarse para mejorar los rendimientos educativos y las políticas de docentes y directivos, así como el personal de apoyo y asistencia.
DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL-COMUNITARIA:

Es la manera en que la escuela se involucra vinculada al entorno comunitario y fomenta la participación de sus miembros en sus quehaceres educativos.
DIMENSION HUMANO CRISTIANA

DIMENSION ACADEMICA ORGANIZATIVA

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL

DIMENSION PEDAGOGICA

DIMENSION ADMINISTRATIVA


CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO ESCOLAR:


  • Es un instrumento que debe ser utilizado con flexibilidad, creatividad e iniciativa.

  • Es un instrumento para planear las actividades de la escuela y que se deriva del Modelo Educativo del Colegio Tabasco.

  • Es un documento colectivo, elaborado por los directivos y todos los docentes de un centro escolar.

  • Representa un compromiso.

  • Planea lo que se piensa que se puede hacer en un ciclo escolar.

  • Es un instrumento operativo.

  • Es un instrumento que expresa la forma particular en que cada escuela propone lograr que todos los alumnos que atiende adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades, destrezas y actitudes que constituyen los propósitos educativos de cada nivel.



Los elementos que integran el Proyecto Educativo de cada sección educativa del Colegio Tabasco se debidamente descrita en el Manual de Procedimientos del Colegio Tabasco.

Conscientes de que el Modelo Educativo, no es la realidad, aunque sí una propuesta deseable, a continuación citamos los programas institucionales que se justifican a partir de los principios y sus orientaciones. Programas que en conjunto, constituyen el Proyecto Educativo Anual y que responden a las necesidades de cada escuela.
El Colegio Tabasco atiende a los Programas oficiales vigentes, determinados por las autoridades educativas en cada uno de sus niveles, además de los Programas de la propia Institución.

Los estudios que se imparten en el Colegio Tabasco, tienen validez y reconocimiento de las autoridades educativas competentes (Secretaría de Educación Pública del Estado de Tabasco como de Bachilleres), los programas de Educación en la fe avalados por la congregación de las Hermanas Siervas de Jesús Sacramentado y la preparación para recibir los sacramentos son autorizados por las autoridades de la Iglesia Católica en Tabasco..

PROGRAMAS INSTITUCIONALES
El Proyecto Educativo integra los siguientes programas institucionales y que son el espacio de mediación entre la teoría que señalan los principios y la práctica en una realidad estudiantil que se vive en el Colegio Tabasco.


  • Programa Académico oficial, que incluye el Plan correspondiente a cada nivel.

  • Programa de educación en la Fe y formación en valores.

  • Programa Deportivo, Artístico y Cultural.

  • Programa de Idiomas en las secciones Jardín de Niños y Primaria.

  • Programa de Tecnología e Informática en Jardín de Niños y Primaria.

  • Programa de Formación de Maestros, de Personal Administrativo y de Apoyo.

  • Programa de Formación de Padres de familia.

  • Programa de Proyección Social o apostólica.


ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y DE GOBIERNO
El Colegio revisa periódicamente y actualiza su organigrama de acuerdo a su propia realidad y a las secciones que atiende.

El organigrama consiste en la representación gráfica de la estructura orgánica del Colegio Tabasco, así como de las relaciones de dependencia que guardan entre sí las secciones que la integran. Muestra de manera esquemática la ubicación de cada persona o departamento, los niveles y las líneas de autoridad. Revela no sólo la organización, sino también es reflejo del carisma, de la misión, de los valores que se viven, del estilo de dirección, de comunicación y las relaciones que se establecen.

La administración económica, se realiza de acuerdo a los lineamientos y normas establecidas por la asesoría general de Administración económica.

Todos estos servicios se conjugan para lograr la realización de las dimensiones de funcionamiento de la escuela: Humano-Cristiano, Académico-Organizativo, Participación Social y Comunitaria, Pedagógica y Administrativa.

El organigrama se diseña de acuerdo al Manual de Funciones del Colegio Tabasco y se va adecuando o actualizando de acuerdo a las necesidades detectadas en cada sección por medio del sistema de detección de necesidades que se lleva a cabo con cierta regularidad de tiempo. Así mismo, se retoman los componentes del organigrama explícito en el Modelo Educativo SJS.

A continuación se presenta el organigrama general sin especificar el que corresponde a cada área o sección, dado que los demás organigramas se encuentran en el Manual de Funciones del Colegio Tabasco.


ORGANIGRAMA COLEGIO TABASCO
COORDINACION DE MEJORA CONTINUA

DIRECTORA DE

ADMINISTRACION

ECONOMICA

SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA

DIRECTORA

DE PASTORAL

ASISTENTE

EDUCADORES EN LA FE

DIRECTORAS DE

SECCION

REPRESENTANTES DE SECCION

FAMILIAS VOCACIONALES

JARDIN DE NIÑOS

PREPARATORIA

PRIMARIA

SECUNDARIA

CAJA

TIENDAS ESCOLARES

APOYO Y SERVICIO

CONTABILIDAD

PERSONAL AUXILIAR

DOCENTES

ADMINISTRATIVOS

COMITÉ DE AUTOESTUDIO

COMITÉ DE MEJORA CONTINUA

PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA

SECRETARIA GENERAL

COORDINACION TECNICA

DEPTO. PSICOPEDAGOGICO

MESA DIRECTIVA DE CADA SECCION


PERFILES ESCOLARES DEL COLEGIO TABASCO

PERFIL DE INGRESO

El perfil de una persona está determinado por el conjunto de rasgos o valores que la configuran y le dan su imagen inconfundible.

Quien ingresa al Colegio Tabasco, además de tener debidamente acreditada la etapa anterior y presentar los documentos correspondientes, de acuerdo a las disposiciones oficiales de las autoridades educativas y del reglamento de la propia institución, debe ser plenamente consciente él y sus padres que han optado por una educación católica, que supone e incluye siempre la promoción de aquellos valores determinados por una concepción del hombre y de la vida, basada en la persona de Cristo que va más allá de la mera transmisión de conocimientos científicos, tecnológicos y sociales.

Los alumnos requieren una actitud de apertura y disponibilidad frente a su formación humana-cristiana, de profundo respeto hacia los valores y símbolos patrios y religiosos. La asistencia a la clase de educación en la fe es imprescindible en todos los niveles de la Institución.

El perfil del hombre que se desea formar “es relacional y verdaderamente personal, capaz de vivir en relación creativa consigo mismo, con sus semejantes con la naturaleza y con Dios”. Siendo capaces de desarrollar los valores que dignifican la vida individual y comunitaria y alcanzar los conocimientos habilidades y actitudes que les permitan ser agentes de cambio para aprender a ser, a conocer, a saber, a convivir, a innovar, a hacer, a estar y a transformar.

PERFIL DE EGRESO

Es la conducta que se desea alcanzar durante el proceso formativo en la institución y que se refleja en su vida diaria.

Además de atender a los programas oficiales vigentes, el Colegio Tabasco se aboca a desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa, la fe inicial recibida en el bautismo y alimentar diariamente la vida cristiana, haciendo crecer a nivel de conocimiento y de vida el amor a Jesús Sacramentado y a la Santísima Virgen.
1. PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO DE PREESCOLAR

La educación de preescolar tiene como principal objetivo desarrollar todas las potencialidades del niño. De manera particular marca el proceso de socialización. Desarrollará sus dimensiones: espirituales, físicas, afectivas, intelectuales, sociales, culturales. De acuerdo a programas oficiales e institucionales. 1

Las competencias están agrupadas en los siguientes campos formativos:


  • Educación y vivencia de fe

  • Desarrollo personal y social.

  • Lenguaje y comunicación.

  • Pensamiento matemático.

  • Exploración y conocimiento del mundo.

  • Expresión y apreciación artísticas.

  • Desarrollo físico y salud.

Rasgos deseables del alumno de Preescolar.

El alumno de Preescolar de acuerdo a su edad y nivel que cursa, desarrolla su capacidad progresivamente durante cada grado.

Educación y vivencia de fe

  • Admira todo lo creado y descubre a Dios en sus obras.

  • Reconoce a Dios como Padre, experimenta su amor y sabe comunicarse con Él.

  • Cree en Jesús, Hijo de Dios que murió y resucitó.

  • Reconoce a la Santísima Virgen como Madre de Dios y Madre nuestra.

  • Descubre a Jesús Sacramentado como centro de su vida, a ejemplo de la Santísima Virgen.

  • Ama a Jesús vivo en la Hostia consagrada y gusta de visitarlo en el sagrario.

  • Conoce breves historias de santos que lo estimulen y promuevan a seguir a Jesús, anhela ir al cielo.

  • Reconoce al Padre Silviano como un sacerdote con gran amor a la Eucaristía y a los niños.

Desarrollo personal y social

Identidad personal y autonomía

  • Descubre su valor como persona y como hijo de Dios.

  • Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.

  • Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

  • Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

  • Adquiere gradualmente mayor autonomía.

  • Es limpio y ordenado, da lo mejor de sí mismo en todo lo que hace.

Relaciones interpersonales

  • Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.

  • Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.

  • Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.

  • Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

  • Aprende a trabajar en colaboración, a apoyarse entre compañeros, a resolver conflictos a través del diálogo

  • Actúa con generosidad y presta servicios dentro de sus posibilidades.

Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral

  • Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

  • Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

  • Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

  • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

  • Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

  • Inicia en el conocimiento de un segundo idioma, de manera progresiva.

Lenguaje escrito

  • Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene del sistema de escritura.

  • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

  • Identifica algunas características del sistema de escritura.

  • Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.

Pensamiento matemático

Número

  • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

  • Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

  • Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Forma, espacio y medida

  • Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

  • Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

  • Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

  • Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Exploración y conocimiento del mundo
El mundo natural

  • Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales.

  • Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.

  • Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales -que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

  • Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.

  • Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.

  • Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

Cultura y vida social

  • Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

  • Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

  • Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

  • Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

  • Reconoce y respeta las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y en la sociedad.

  • Influye en su entorno social y cuida de la naturaleza.

  • Se siente acompañado y amado en el colegio.

Expresión y apreciación artística

Expresión y apreciación musical

  • Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

  • Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Expresión corporal y apreciación de la danza

  • Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.

  • Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.

  • Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él al realizar y presenciar manifestaciones de danza.

Expresión y apreciación plástica.

  • Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

  • Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

Expresión dramática y apreciación teatral

  • Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

  • Identifica el motivo, tema o mensaje, y las características de los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales y conversa sobre ellos.

Desarrollo físico y salud

Coordinación, fuerza y equilibrio

  • Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

  • Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

  • Juega con alegría y despierta el gusto por el deporte.

Promoción de la salud

  • Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

  • Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.

  • Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.


2. PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO DE PRIMARIA
Las asignaturas del Plan y Programas de estudio reorganizadas en Ejes Curriculares: 2


  • Educación y vivencia de fe.

  • Comprensión de medio natural, social y cultural.

  • Comunicación.

  • Lógica matemática.

  • Actitudes y valores.

  • Aprender a aprender.


Rasgos deseables del alumno de Primaria:

El alumno de primaria de acuerdo a su edad y al nivel que cursa desarrolla su capacidad progresivamente durante cada grado.

Educación y vivencia de fe

  • Conoce las principales verdades como católico.

  • Medita la Palabra de Dios e interpreta la vida a la luz de la revelación.

  • Desarrolla la capacidad de reflexión, análisis y síntesis.

  • Es sensible para descubrir a Dios en sus diferentes actividades.

  • Ama y hace amar a Jesús Sacramentado y a la Virgen María.

  • Gusta de participar en las celebraciones litúrgicas.

  • Vive y aprecia los valores humanos cristianos.

  • Recibe los sacramentos con frecuencia y vive con alegría su compromiso como católico.

  • Tiene facilidad para comunicarse con Dios, busca momentos de oración.

  • Favorece las relaciones interpersonales y el trabajo de grupo.


Comprensión de medio natural, social y cultural
Alimentación, salud y cuidado de sí mismo.


  • Cuida su salud, evita enfermedades, adicciones, situaciones de riesgo y participa en campañas.

  • Reconoce y pone en práctica acciones para tener una alimentación equilibrada.

  • Domina su cuerpo para realizar diferentes tipos de movimiento con equilibrio y armonía en espacios diversos.


Medio natural y sus relaciones con el ser humano


  • Reconoce la relación entre plantas y animales como seres vivos y muestra interés por conocer sus funciones vitales.

  • Reconoce las características de las capas de la Tierra, explica su origen, cambio y evolución y las relaciona con temblores y otras situaciones de desastre.

  • Analiza las propiedades del agua, su distribución natural y artificial en el planeta, la necesidad de usarla racionalmente, las consecuencias de desperdiciarla y su importancia para los seres vivos.

  • Identifica algunas características del universo y establece relaciones entre los movimientos de la Tierra y sus efectos en el clima y el paisaje.

  • Advierte los efectos de la acción del hombre en el medio ambiente y actúa comprometidamente para mejorarlo.

  • Reconoce que el clima y la ubicación geográfica influyen en la cultura, comercio, economía y crecimiento de los pueblos.

  • Utiliza croquis, planos y mapas de su localidad, entidad, país, otros países y regiones y comprende los símbolos, la escala y la proyección.


Materia, energía y tecnología



  • Aplica diversos procedimientos para conocer las características, los cambios de sustancias y materiales para utilizarlos adecuadamente.

  • Aplica sus conocimientos sobre energía y el funcionamiento de aparatos para resolver situaciones cotidianas y aprovecharla racionalmente.



  • Reconoce y difunde los beneficios y consecuencias del desarrollo de la tecnología y la industria en la vida humana.

  • Utiliza los medios de comunicación a su alcance y reconoce la influencia de la comunicación y la información en la sociedad.

Explicación de la realidad social


  • Se identifica como parte de una familia, que tiene una historia y cultura en común, que influye en su propia vida.

  • Expresa su opinión y la fundamenta al conocer diferentes ideas, motivaciones y acciones de diversos actores históricos.

  • Influye en su entorno social y cuida de la naturaleza.

El Tiempo en la Historia.


  • Comprende por qué y cómo se han realizado los principales hechos históricos de la humanidad y reconoce su influencia en el presente.

  • Ubica en el espacio y el tiempo diferentes hechos históricas.


Comunicación
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