Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco




descargar 378.76 Kb.
títuloAntecedentes Históricos del Colegio Tabasco
página6/7
fecha de publicación10.01.2016
tamaño378.76 Kb.
tipoDocumentos
med.se-todo.com > Derecho > Documentos
1   2   3   4   5   6   7

5. Transversalidad en el proceso educativo.

La transversalidad valora y tiene en cuenta al conjunto de la comunidad educativa que conecta lo escolar con lo extraescolar y hace un cuestionamiento profundo del conjunto de la institución y de la actividad educativa que permite transformar la práctica docente.

Los temas transversales pretenden, proporcionar una herramienta para aproximar el currículo escolar a la vida. Construidos en función de las preocupaciones sociales más actuales y urgentes, pueden ofrecer, sin modificaciones de gran envergadura, un medio de adaptación y ajuste de los contenidos académicos. Los temas que pueden ser identificados para su tratamiento transversal, dependerán, de cada contexto socio - cultural y de las necesidades propias de cada comunidad educativa, aunque existen ciertos tópicos en torno a los cuáles parecen girar la conflictividad social y las preocupaciones individuales y comunitarias.

Los ejes transversales son hilos conductores, columna vertebral que da un enfoque globalizador interdisciplinar a determinados contenidos que se imparten en diferentes áreas, dotando a la acción educativa de unidad y de criterio.

Los ejes son la flecha de concreción del sistema de valores en torno a la cual haremos girar la actividad educativa, es una propuesta concreta que responde a problemas y realidades.

Es una forma de aprender a vivir sintiendo que la vida nos urge y solicita nuestra intervención para embellecerla y para hacerla más digna. Resulta un proyecto que supone un proceso de transformación personal, no en niveles superficiales, sino en el plano de los valores y de las actitudes profundas que favorezcan lo que se propone en dichos ejes transversales, como puede ser: Educación para la vida, la paz, la unidad, salud y libertad.

Un eje transversal en la acción educadora de la escuela católica, que integra a todos y se hace presente en todas las áreas del aprendizaje, es acompañar al educando a tomar conciencia de ser hijo de Dios, hermano de Jesucristo y perteneciente a una familia donde la relación afectiva y cercana es fundamental y llena de sentido. En la medida que se conoce, se comprende y se vive como Cristo nos enseña en su doctrina, la vida del creyente se va trasnformando a semejanza del Padre, de tal manera que la persona empieza a pensar y actuar como Cristo lo hizo en la tierra capaz de enfrentar las situaciones de su entorno. El padre Silviano vive la tranversalidad tomando la educación como instrumento de evangelización. Dando testimonio de su Fe en todo lo que enseñaba, hablaba y hacía.

6. Recursos humanos y materiales.

El personal de una Institución educativa de calidad, busca formas de actualizarse para la labor que desempeña, desarrolla aptitudes para trabajar en equipo, con disponibilidad, entusiasmo, buen trato, responsabilidad y amabilidad. Realiza un gran esfuerzo por favorecer la limpieza y el buen aprovechamiento del edificio, del mobiliario y de otros recursos.

Las instalaciones de acuerdo al nivel socio-cultural de la zona geográfica donde se encuentra ubicada la escuela, así como su calidad, arquitectura y mobiliario están condicionados por la situación económica de la localidad.

Según las posibilidades, la escuela busca estrategias para hacer uso adecuado de Biblioteca, salón de informática, de ciencias, espacios deportivos y otros recursos.

Los materiales de apoyo son variados, el maestro se sirve con creatividad de los recursos didácticos que favorecen el aprendizaje, desde materiales sencillos, hasta la aplicación de la tecnología.

EVALUACIÓN

Es fundamental elaborar evaluaciones que permitan al alumno tomar conciencia de sus logros.

La evaluación del aprendizaje es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los alumnos son, conocen y saben hacer. Sus competencias, respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un período de trabajo o una secuencia de actividades, respecto a las metas o propósitos establecidos en el programa educativo de cada nivel. Esta valoración -emisión de un juicio- se basa en la información que se recoge, organiza e interpreta en diversos momentos del trabajo diario y a lo largo de un ciclo escolar.

La evaluación diagnóstica permite apreciar las condiciones en las que se encuentra el alumno, así como su situación académica y cultural al inicio de cualquier etapa de aprendizaje. Para esto se apoya el docente en estrategias exploratorias como: observación, entrevistas, encuestas, cuestionarios.

Con los resultados que el profesor obtiene, cuenta con elementos para adecuar su trabajo en función de las necesidades individuales y de grupo, que le permiten realizar la planeación y retroalimentación en el desarrollo del curso.

En la evaluación continua o formativa, el maestro comprueba de manera permanente el grado de avance del alumno en los aspectos formativo e informativo. Tiene por objeto detectar oportunamente las deficiencias en el aprendizaje para su corrección; así como estimular el aprovechamiento y contar con información para determinar las calificaciones.

Es recomendable utilizar diversas estrategias de evaluación, como pueden ser: método de proyectos, exámenes orales o escritos, escalas estimativas, investigaciones, exposiciones orales, prácticas, actividades demostrativas, participaciones en clase, estructura de esquemas y otras.

Favorece propiciar en los alumnos la reflexión de su desempeño escolar basado en la auto evaluación acerca del logro de competencias académicas, así como en el intercambio de opiniones con sus alumnos sobre las experiencias de aprendizaje, con el objetivo de mejorar los resultados obtenidos en el proceso.

La evaluación permite al estudiante adoptar un papel activo de manera que pueda ejercer sus conocimientos, habilidades y conductas en situaciones en las que este conjunto de aprendizajes se combinen de distintas formas. Son aspectos a evaluar la disciplina, la colaboración, el servicio, las tareas, la participación e interés mostrado en cada materia o actividad.
La evaluación final integra los aspectos anteriormente mencionados. Los resultados de la evaluación se hacen del conocimiento de los alumnos y padres o tutores, ajustándose a los procedimientos y fechas que la escuela establece. Periódicamente se informa sobre el aprovechamiento académico y el avance en los

aspectos disciplinarios, de hábitos y actitudes, mediante la entrega de boletas de calificación y cartas de felicitación y/o superación.
EVALUACIÓN


¿Para qué?

¿Qué?

¿Cómo?

¿Qué instrumentos?

¿Cuándo?

¿Quiénes?

  • Constatar aprendizajes.

  • Identificar factores que afectan.

  • Mejorar la acción educativa

  • Aprendizajes

  • Proceso educativo del grupo.

  • Organización del aula.

  • Práctica docente.

  • Organización de la escuela.

  • Observación

  • Entrevista

  • Diálogo

  • Exposición

  • Investigación

  • Participación

  • Auto- evaluación.

  • Escala estimativa.

  • Cuestionario

  • Encuesta

  • Examen oral o escrito.



  • Inicial

  • Continua

  • Final




  • Maestros

  • Alumnos

  • Padres de familia.

  • Personal directivo.
1   2   3   4   5   6   7

similar:

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconCapítulo I antecedentes históricos antecedentes históricos de la ciudad de querétaro

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco icon2 Id. Id. Id. Antecedentes historicos. El reconocimiento social del...

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconAntecedentes Históricos

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconAntecedentes historicos

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconAntecedentes históricos de los tributos

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconCapitulo I generalidades antecedentes historicos

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconAntecedentes historicos de la estadistica y aplicaciones

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco icon3 antecedentes historicos de la prueba pericial

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconDefinición de fluido. Clasificación de los fluidos. Antecedentes...

Antecedentes Históricos del Colegio Tabasco iconAntecedentes relevantes del proyecto educativo colegio cholguan


Medicina



Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
med.se-todo.com