ENUNCIADO
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EJES CURRICULARES
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VERBO
| Me aproximo al conocimiento
como científico-a natural
| 1. Entorno vivo
Procesos biológicos
| 2. Entorno físico
Procesos químicos
| 3 Entorno físico
Procesos físicos
| 4. Ciencia, tecnología
y sociedad
| desarrollo compromisos
personales y sociales
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Observo
| mi entorno
| y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres vivos.
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Formulo
| preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas.
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Hago
| conjeturas para responder mis preguntas
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Diseño
| Y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas
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identifico
| Condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
| y describo la flora, la fauna,
el agua y el suelo de mi entorno.
patrones comunes a los
Seres vivos.
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| situaciones en las que ocurre
transferencia de energía térmica y realizo
experiencias para verificar el fenómeno tipos de movimiento en seres
vivos y objetos, y las fuerzas que
los producen.
| objetos que emitan luz o sonido.
necesidades de cuidado de mi
cuerpo y el de otras personas.
aparatos que utilizamos hoy y
que no se utilizaban en épocas pasadas.
necesidades de cuidado de mi
Cuerpo y el de otras personas.
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Realizo
| mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro,
termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas,
pies, pasos...).
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Registro
| mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y números
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Busco
| información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y
de otros...) y doy el crédito correspondiente
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Selecciono
| la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
•Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas.
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Persisto
| en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
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Propongo
| respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas
| y verifico necesidades de los
seres vivos.
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| y verifico diversas formas
de medir sólidos y líquidos.
experiencias para comprobar
la propagación de la luz y del sonido
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Comunico
| de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados
Obtenidos.
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Establezco
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| relaciones entre las funciones
de los cinco sentidos.
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| relaciones entre magnitudes
y unidades de medida apropiadas.
| Establezco relaciones entre
microorganismos y salud.
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|
Describo
|
| mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras.
características de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
y verifico ciclos de vida de
seres vivos.
|
| y clasifico objetos según
características que percibo con los
cinco sentidos.
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Reconozco
|
| que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y describo algunas
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| la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de mi
entorno y propongo estrategias
para cuidarlos.
|
Explico
|
| adaptaciones de los seres vivos
al ambiente.
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Comparo
|
| fósiles y seres vivos; identifico
características que se mantienen en
el tiempo.
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Clasifico
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| luces según color, intensidad
y fuente.
sonidos según tono, volumen
y fuente.
| y comparo objetos según
sus usos.
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Verifico
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| las fuerzas a distancia generadas
por imanes sobre diferentes objetos
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Construyo
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| circuitos eléctricos simples
con pilas.
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Registro
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| el movimiento del Sol, la Luna y
las estrellas en el cielo, en un periodo
de tiempo.
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Respeto
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| y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.
|
Cumplo
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|
| mi función y respeto la de
otras personas en el trabajo
en grupo.
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Valoro
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| y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno.
|
Escucho
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|
| activamente a mis
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista diferentes.
|
Diferencio
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|
| objetos naturales de objetos
creados por el ser humano.
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Asocio
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| el clima con la forma de vida de
diferentes comunidades.
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CONCEPTUALES SABER
| PROCEDIMENTALES HACER
| ACTITUDINALES SER
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Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras.
| Establezco relaciones entre las funciones
de los cinco sentidos.
| Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras y
Reconozco puntos de vista diferentes.
|
Describo características de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico
| Establezco relaciones entre magnitudes
y unidades de medida apropiadas.
| Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno
|
Describo y verifico ciclos de vida de
Seres vivos.
| Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
| Cumplo mi función y respeto la de
otras personas en el trabajo
en grupo.
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Describo y clasifico objetos según
características que percibo con los
cinco sentidos.
| Propongo y verifico necesidades de los
Seres vivos.
| Reconozco que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y describo algunas
Características que se heredan.
|
Clasifico y comparo objetos según
sus usos.
| Propongo y verifico diversas formas
de medir sólidos y líquidos
| Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de mi
entorno y propongo estrategias
para cuidarlos.
|
Clasifico sonidos según tono, volumen
y fuente.
| Propongo experiencias para comprobar
la propagación de la luz y del sonido.
| Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno
|
Reconozco que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y describo algunas
características que se heredan.
| Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y números
| Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno
|
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de mi
entorno y propongo estrategias
.
| Registro el movimiento del Sol, la Luna y
las estrellas en el cielo, en un periodo
de tiempo.
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Reconozco que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y describo algunas
características que se heredan.
| Observo y describo cambios en mi
Desarrollo y en el de otros seres vivos.
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Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
| Explico adaptaciones de los seres vivos
al ambiente.
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Identifico y describo la flora, la fauna,
el agua y el suelo de mi entorno
| Comparo fósiles y seres vivos; identifico
características que se mantienen en
el tiempo.
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Identifico patrones comunes a los
seres vivos.
| Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas
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Identifico objetos que emitan luz
o sonido.
| Propongo y verifico necesidades de los
Seres vivos.
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Identifico circuitos eléctricos en mi
entorno.
| Propongo y verifico diversas formas
de medir sólidos y líquidos.
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Identifico aparatos que utilizamos hoy y
que no se utilizaban en épocas pasadas.
| Propongo experiencias para comprobar
la propagación de la luz y del sonido
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Identifico necesidades de cuidado de mi
cuerpo y el de otras personas.
Diferencio objetos naturales de objetos
creados por el ser humano.
| Verifico las fuerzas a distancia generadas
por imanes sobre diferentes objetos
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Asocio el clima con la forma de vida de
diferentes comunidades.
| Construyo circuitos eléctricos simples
Con pilas.
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| Hago conjeturas para responder mis preguntas
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| Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y
de otros...) y doy el crédito correspondiente.
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| Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro,
termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas,
pies, pasos...).
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| Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados
Obtenidos.
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| Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar
respuesta a preguntas
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| Analizo características ambientales de mi
entorno y peligros que lo amenazan.
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| Establezco relaciones entre el efecto
invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la
Contaminación atmosférica.
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| Establezco relaciones entre
Microrganismos y salud.
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| Establezco relaciones entre mareas,
corrientes marinas, movimiento de
placas tectónicas, formas del paisaje y
Relieve, y las fuerzas que los generan.
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| Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y
Determino si es suficiente.
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