La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental deben enfatizar en los procesos de construcción más que en los métodos de transmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza y la sociedad




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títuloLa enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental deben enfatizar en los procesos de construcción más que en los métodos de transmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza y la sociedad
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12. GRADO TERCERO


AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL- PLAN DE AREA -NIVEL EXPLORATORIO GRADO 30

CLASE DE C.L.G

INTERPERSONAL : COMUNICACIÓN



COMPETENCIAS GENERALES

1. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos no desarrollamos

2. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

3. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

COMPETENCIA LABORAL GENERAL

INTELECTUALES: SOLUCION DE PROBLEMAS

PREGUNTA PROBLEMIZADORA

¿Cómo son las cosas y los seres que nos rodean? ¿Cómo se mueven, cómo se ven, cómo se oyen las cosas a mí alrededor?

NIVEL DE COMPETENCIA BASICA

INTERPRETATIVA.

ENFOQUES ARTICULADORES

… me aproximo al conocimiento como científico-a natural

ESTANDARES CURRICULARES (COMPROMISOS)

CIENTIFICO SOCIAL

(PROCEDIMENTAL)

1. Observo mi entorno

2. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia


COGNITIVO

(CONCEPTUAL)


… manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos

2. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno

3. Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo

4. Identifico patrones comunes a los seres vivos

1. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

2. identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos

3. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno

4. Clasifico luces según color, intensidad y fuente

5. Identifico tipos de movimientos en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen

6. Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo

7. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

1. Clasifico objetos y comparo objetos según sus usos

2. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano

3. identifico objetos que emitan luz

4. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas

5. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades

6. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa




PERSONAL SOCIAL

(VALORATIVO)


… desarrollo compromisos personales y sociales

1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno

2. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo


REFERENTES

(AMBITOS CONCEPTUALES)


Unidad 1

Los seres vivos

1.1. Clasificación de los seres vivos

1.2. Partes de una planta y sus funciones

1.3. Características y clasificación de las plantas

1.4. Características y clasificación de los animales

1.5. Los animales invertebrados

1.6. Los animales vertebrados

1.7. Cambios en los seres vivos
Unidad 2

La alimentación en los seres vivos

2.1. La alimentación de las plantas y de los animales

2.2. La alimentación del hombre

Unidad 3

El movimiento en los seres vivos

3.1. ¿Qué es el movimiento?

3.2. El movimiento de las plantas y de los animales

3.3. El movimiento del hombre

3.4. Cuidados de los huesos y de los músculos
Unidad 4

Los seres vivos y el medio

4.1. Elementos y equilibrio del medio ambiente

4.2. Adaptaciones de los seres vivos al medio

4.3. El hombre y el medio ambiente

Unidad 5

Los recursos naturales

5.1. Clasificación de los recursos naturales

5.2. Aprovechamiento racional de los recursos
Unidad 6

La materia

6.1. Propiedades y estados de la materia

6.2. Cambios de la materia

6.3. Mezclas y combinaciones


Unidad 7

La luz: una forma de energía

7.1. Formas, transformaciones y fuentes de energía

7.2. Comportamiento de la luz (sombras)

7.3. Los cuerpos y la luz
Unidad 8

La tierra

8.1. Los movimientos de la tierra

8.2. Los movimientos de la tierra y su relación con el tiempo

8.3. El tiempo y las actividades del hombre



INSTANCIAS

VERIFICADORAS


Exposiciones, Consultas, mesas redondas, diálogos, laboratorios, evaluaciones, presentación de videos, explicación por parte del docente, salidas de campo, talleres y guías, cuaderno, pruebas semestrales.



AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL- PLAN DE AREA -NIVEL EXPLORATORIO GRADO 30

CLASE DE C.L.G

INTERPERSONAL : COMUNICACIÓN



COMPETENCIAS GENERALES

1. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos no desarrollamos

2. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

3. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

COMPETENCIA LABORAL GENERAL

INTELECTUALES: SOLUCION DE PROBLEMAS

PREGUNTA PROBLEMIZADORA

¿Cómo son las cosas y los seres que nos rodean? ¿Cómo se mueven, cómo se ven, cómo se oyen las cosas a mí alrededor?

NIVEL DE COMPETENCIA BASICA

ARGUMENTATIVA

ENFOQUES ARTICULADORES

… me aproximo al conocimiento como científico-a natural

ESTANDARES CURRICULARES (COMPROMISOS)

CIENTIFICO SOCIAL

(PROCEDIMENTAL)

1. Observo mi entorno

2. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia


COGNITIVO

(CONCEPTUAL)


… manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

2. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

1. Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.






PERSONAL SOCIAL

(VALORATIVO)


… desarrollo compromisos personales y sociales

1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno

2. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo


REFERENTES

(AMBITOS CONCEPTUALES)


Unidad 1

Los seres vivos

1.1. Clasificación de los seres vivos

1.2. Partes de una planta y sus funciones

1.3. Características y clasificación de las plantas

1.4. Características y clasificación de los animales

1.5. Los animales invertebrados

1.6. Los animales vertebrados

1.7. Cambios en los seres vivos
Unidad 2

La alimentación en los seres vivos

2.1. La alimentación de las plantas y de los animales

2.2. La alimentación del hombre

Unidad 3

El movimiento en los seres vivos

3.1. ¿Qué es el movimiento?

3.2. El movimiento de las plantas y de los animales

3.3. El movimiento del hombre

3.4. Cuidados de los huesos y de los músculos
Unidad 4

Los seres vivos y el medio

4.1. Elementos y equilibrio del medio ambiente

4.2. Adaptaciones de los seres vivos al medio

4.3. El hombre y el medio ambiente

Unidad 5

Los recursos naturales

5.1. Clasificación de los recursos naturales

5.2. Aprovechamiento racional de los recursos
Unidad 6

La materia

6.1. Propiedades y estados de la materia

6.2. Cambios de la materia

6.3. Mezclas y combinaciones


Unidad 7

La luz: una forma de energía

7.1. Formas, transformaciones y fuentes de energía

7.2. Comportamiento de la luz (sombras)

7.3. Los cuerpos y la luz
Unidad 8

La tierra

8.1. Los movimientos de la tierra

8.2. Los movimientos de la tierra y su relación con el tiempo

8.3. El tiempo y las actividades del hombre


INSTANCIAS

VERIFICADORAS

Exposiciones, Consultas, mesas redondas, diálogos, laboratorios, evaluaciones, presentación de videos, explicación por parte del docente, salidas de campo, talleres y guías, cuaderno, pruebas semestrales.




AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL- PLAN DE AREA -NIVEL EXPLORATORIO GRADO 30

CLASE DE C.L.G

INTERPERSONAL : COMUNICACIÓN



COMPETENCIAS GENERALES

1. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos no desarrollamos

2. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

3. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

COMPETENCIA LABORAL GENERAL

INTELECTUALES: SOLUCION DE PROBLEMAS

PREGUNTA PROBLEMIZADORA

¿Cómo son las cosas y los seres que nos rodean? ¿Cómo se mueven, cómo se ven, cómo se oyen las cosas a mí alrededor?

NIVEL DE COMPETENCIA BASICA

PROPOSITIVA

ENFOQUES ARTICULADORES

… me aproximo al conocimiento como científico-a natural

ESTANDARES CURRICULARES (COMPROMISOS)


CIENTIFICO SOCIAL

(PROCEDIMENTAL)


1. Observo mi entorno

2. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia


COGNITIVO

(CONCEPTUAL)


… manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

ENTORNO VIVO

ENTORNO FISICO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos


1. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz.

2. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.






PERSONAL SOCIAL

(VALORATIVO)


… desarrollo compromisos personales y sociales

1. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno

2. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo


REFERENTES

(AMBITOS CONCEPTUALES)


Unidad 1

Los seres vivos

1.1. Clasificación de los seres vivos

1.2. Partes de una planta y sus funciones

1.3. Características y clasificación de las plantas

1.4. Características y clasificación de los animales

1.5. Los animales invertebrados

1.6. Los animales vertebrados

1.7. Cambios en los seres vivos
Unidad 2

La alimentación en los seres vivos

2.1. La alimentación de las plantas y de los animales

2.2. La alimentación del hombre

Unidad 3

El movimiento en los seres vivos

3.1. ¿Qué es el movimiento?

3.2. El movimiento de las plantas y de los animales

3.3. El movimiento del hombre

3.4. Cuidados de los huesos y de los músculos
Unidad 4

Los seres vivos y el medio

4.1. Elementos y equilibrio del medio ambiente

4.2. Adaptaciones de los seres vivos al medio

4.3. El hombre y el medio ambiente

Unidad 5

Los recursos naturales

5.1. Clasificación de los recursos naturales

5.2. Aprovechamiento racional de los recursos
Unidad 6

La materia

6.1. Propiedades y estados de la materia

6.2. Cambios de la materia

6.3. Mezclas y combinaciones


Unidad 7

La luz: una forma de energía

7.1. Formas, transformaciones y fuentes de energía

7.2. Comportamiento de la luz (sombras)

7.3. Los cuerpos y la luz
Unidad 8

La tierra

8.1. Los movimientos de la tierra

8.2. Los movimientos de la tierra y su relación con el tiempo

8.3. El tiempo y las actividades del hombre


INSTANCIAS

VERIFICADORAS

Exposiciones, Consultas, mesas redondas, diálogos, laboratorios, evaluaciones, presentación de videos, explicación por parte del docente, salidas de campo, talleres y guías, cuaderno, pruebas semestrales.

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